Stimuler le potentiel d'apprentissage des enfants et adolescents ayant besoin de soutien

De
Pour aider les intervenants actuels et futurs ainsi que les parents dans leur rôle d'éducateur, l'auteure présente une démarche d'enseignement-apprentissage développée pour répondre directement aux besoins des jeunes présentant une déficience intellectuelle ou des difficultés à apprendre. Celle-ci prend en considération les processus cognitifs impliqués dans l'apprentissage ainsi que la dimension émotionnelle qui influencent l'actualisation du potentiel des jeunes.
Publié le : lundi 19 novembre 2012
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EAN13 : 9782760534605
Nombre de pages : 380
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Denise NormandGuérette
Presses de l’Université du Québec
LE POTENTIEL STIMULER  D’APPRENTISSAGEDESENFANTSETADOLESCENTS AYANT BESOIN DE SOUTIEN
LE POTENTIEL STIMULER  D’APPRENTISSAGEDESENFANTSETADOLESCENTS AYANT BESOIN DE SOUTIEN
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LE POTENTIEL STIMULER  D’APPRENTISSAGEDESENFANTSETADOLESCENTS AYANT BESOIN DE SOUTIEN
Denise NormandGuérette
Presses de l’Université du Québec
Catalogage avant publication de Bibliothèque et Archives nationales du Québec et Bibliothèque et Archives Canada
NormandGuérette, Denise, 1952 Stimuler le potentiel d’apprentissage des enfants et adolescents ayant besoin de soutien Comprend des réf. bibliogr. ISBN 9782760534582 1. Enfants en difficulté d’apprentissage – Éducation. 2. Adolescents en difficulté d’apprentissage – Éducation. 3. Déficience intellectuelle 4. Éducation spéciale. 5. Apprentissage. 6. Émotions et cognition. I. Titre. LC4704.N67 2012 371.9 C20129414751
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Elles remercient également la Société de développement des entreprises culturelles (SODEC) pour son soutien financier.
Mise en pages :SHARONOLIVERASANTAMARÍA Conception de la couverture :RICHARDHODGSON
20121.1 –Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés © 2012, Presses de l’Université du Québec e Dépôt légal – 3 trimestre 2012 – Bibliothèque et Archives nationales du Québec / Bibliothèque et Archives Canada Imprimé au Canada
En hommage à Moncef Guitouni, qui m’a guidée pour développer mon intelligence émotionnelle et qui m’a dit, à la veille de son dernier voyage, « Écris avec ton cœur ».
PRÉFACE
A l’heure où la pédagogie spécialisée veut contribuer à l’essor d’une école basée sur la reconnaissance du droit à l’éducation pour tous et de l’égalité des chances, l’ouvrage de Denise NormandGuérette vient apporter la richesse de son expérience d’enseignante spécialisée, de formatrice des futurs enseignants et de chercheure. Il contribue à démontrer à l’évidence que la pédagogie spécialisée « constitue autant une discipline scientifique que l’application pratique de celleci […] qui s’efforce de faire en sorte que les personnes de tout âge ayant des besoins éducatifs particuliers, de quelque type et degré que ce soit, bénéficient d’une éducation et d’une formation adaptées aux besoins individuels et centrées sur l’individu, dispensées par du personnel spécialisé disposant d’une formation adéquate » (CDIP, Terminologie uniforme pour le domaine de la pédagogie spécialisée, 2007). Cette vision de la Conférence suisse des directeurs de l’instruction publique, Denise NormandGuérette en fait une démonstration convaincante. Page après page, elle nous permet de découvrir la possibilité de pratiquer une telle pédagogie si tant est que nous acceptions de modifier nos représentations et osions nous lancer dans des pratiques novatrices : percevoir autrement, agir autrement, tel est le message fort de cet ouvrage. Un message qui touche chacun des acteurs concernés : les enfants et adolescents « ayant besoin de soutien », les enseignants, les formateurs.
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