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LES CITATIONS POUR GAGNER DES POINTS AU BAC MATIÈRE PAR MATIÈRE, NOS CONSEILS POUR LES UTILISER À BON ESCIENT
Les citations pour gagner des points au bac
LAURENCEDECOCK, NATHALIEDENIZOT,PATRICKGHRENASSIA, RÉMIJEANNIN, PROFESSEURSAGRÉGÉS
SOUSLADIRECTIONDEBENOITFALAIZE,AGRÉGÉDHISTOIRE
L’ART DE LA CITATION .....................................................................p. 7
PARTIE 1 : FRANÇAIS .....................................................................p. 19
Introduction ...........................................................................................................p. 20
Le personnage de roman..........................................................................................p. 21 Lepersonnage[p.21]Leroman[p.23]Réalismeetréalistes[p.25]  Réalité[p.26]etction[p.28].
Écriture poétique et quête du sens............................................................................p. 29 Lacréationpoétique[p.29]Lepoète[p.30]Lapoésie[p.32]  Levers [p. 34].
Le texte théâtral et sa représentation .......................................................................p. 35 Lethéâtre[p.35]Lareprésentationthéâtrale[p.36]Latragédie[p.37].
La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation .......................................p. 40 LHommeenquestions[p.40]LaquestiondelHommedanslAnti-quité[p.41]Genresetargumentation[p.42].
re Vers un espace culturel européen: renaissance ethumanisme(programme de 144L).... p. Renaissanceetnouvellesdécouvertes[p.44]Lhumanisme[p.45]  Savoiretconnaître[p.46]Leslumières:unnouvelhumanisme?  [p. 47].
re Les réécritures (programme de 1L) ........................................................................ p. 48 Linspiration:undon[p.48]ouunmythe?[p.49]Limitation  [p.50]LoriginalitéÉcrir[p.52]anilét?eloirig25.p[leuQ]e [p.54]Pourquoiécrire?[p.55]Pourquiécrire?[p.56].
D’autres citations littéraires à exploiter....................................................................p. 58 Auteur[p.58]Baroque[p.59]Bibliothèque[p.60]Citations  [p.62]Classiques[p.63]Interpréter[p.65]Langue[p.66]  Lecteur[p.67]Lecture[p.68]Littérature[p.69]Livres[p.70]  Moralistesclassiques[p.72]Querelledesanciensetdesmodernes  [p.73]Style[p.74].
4Les citations pour gagner des points au bac
PARTIE 2 : HISTOIRE.......................................................................p. 75 Introduction ...........................................................................................................p. 76
Le rapport des sociétés à leur passé........................................................................ p.78 LesmémoiresdelaSecondeGuerreMondiale[p.78]Lesmémoires  delaguerredAlgérie[p.80].
Idéologies, opinions et croyances en Europe et aux États-Unis e de la fin duxixsiècle à nos jours..............................................................................p. 82 Socialisme,communismeetsyndicalismeenAllemagnedepuis1875  [p.82]Médiasetopinionpubliquedanslesgrandescrisespolitiques  enFrancedepuislaffaireDreyfus[p.84].
Puissances et tensions dans le monde de la fin de la Première Guerre mondiale à nos jours...................................................p. 86 LesÉtats-Unisetlemondedepuisles«14points»duprésidentWilson  [p.86]LaChineetlemondedepuis1949[p.88]LaProcheetle  Moyen-Orient,unfoyerdeconitsdepuislandelaPremièreGuerre  Mondiale[p.89].
Les échelles de gouvernement dans le monde de la fin de la Seconde Guerre mondiale à nos jours....................................................p. 91 GouvernerlaFrancedepuis1946:État,gouvernementetadministra-tion.Héritagesetévolutions[p.91]LeprojetduneEuropepolitique  depuislecongrèsdeLaHaye(1948)[p.92]Lagouvernanceécono-miquemondialedepuis1944[p.95].
PARTIE 3 : PHILOSOPHIE.................................................................p. 97
Introduction ...........................................................................................................p. 98
Le sujet .................................................................................................................p. 99 Laconscience[p.99]Laperception[p.101]Linconscient[p.103]  Autrui[p.105]Ledésir[p.107]Lexistenceetletemps[p.109].
La culture ............................................................................................................p. 112 Lelangage[p.112]Lart[p.113]Letravailetlatechnique[p.115]  Lareligion[p.117]Lhistoire[p.119].
La raison et le réel ................................................................................................p. 121 Théorieetexpérience[p.121]Ladémonstration[p.123]  Linterprétation[p.125]Levivant[p.127]Lamatièreetlesprit  [p.129]Lavérité[p.131].
Sommaire5
La politique..........................................................................................................p. 133 Lasociété[p.133]Lajusticeetledroit[p.135]LÉtat[p.137]. La morale ............................................................................................................p. 139 Laliberté[p.139]Ledevoir[p.141]Lebonheur[p.143]. PARTIE 4 : SCIENCES ÉCONOMIQUES ET SOCIALES............................p. 145 Introduction .........................................................................................................p. 146 Croissance, fluctuations et crises ..........................................................................p. 148 Quellessontlessourcesdelacroissanceéconomique?[p.148]Comment  expliquerlinstabilitédelacroissance?[p.153]. Mondialisation, finance internationale et intégration européenne ..............................p. 158 Quelssontlesfondementsducommerceinternationaletdelinternatio-nalisationdelaproduction?[p.158]Commentsopèrelenancement  deléconomiemondiale?[p.164]QuelleestlaplacedelUnion  européennedansléconomieglobale?[p.167]. Économie du développement durable ......................................................................p. 170 Lacroissanceéconomiqueest-ellecompatibleaveclapréservationde  lenvironnement?[p.170]Quelsinstrumentséconomiquespourla  politiqueclimatique?[p.173]. Classes, stratification et mobilités sociales ............................................................p. 177 Commentanalyserlastructuresociale?[p.177]Commentrendre  comptedelamobilitésociale?[p.181]. Intégration, conflit, changement social...................................................................p. 185 Quelslienssociauxdanslessociétésoùsafrmeleprimatdelindividu?  [p.185]Laconictualité:pathologie,facteurdecohésionoumoteurdu  changementsocial?[p.189]. Justice sociale et inégalités ..................................................................................p. 194 Commentanalyseretexpliquerlesinégalités?[p.194]Commentles  pouvoirspublicspeuvent-ilscontribueràlajusticesociale?[p.198]. Travail, emploi, chômage ......................................................................................p. 205 Commentsarticulentmarchédutravailetorganisationdanslagestion  delemploi?[p.205]Quellespolitiquespourlemploi?[p.208]. INDEX DES AUTEURS ....................................................................p. 213
6Les citations pour gagner des points au bac
L’ART DE LA CITATION artdeciter,cestrapporterdespropos  dauteurs,souventsousformedunesen-fnroutcrteLueusepeésnepsiusarpqceueginila,ecetsaeutêtretrèsor tence,dunephraseassezcourteoudense  qui,simplementetefficacementreliée  aucorpsdevotrecopie,peutêtretrès  etprouverquelonnepensejamaisseul.Car,si  dautresontpenséavantnous:«Dequelquemotpro-fond,touthommeestledisciple.»(VictorHugo)Certes,  «citerlespenséesdesautres,cestregretterdenepasles  avoirtrouvéessoi-même»(SachaGuitry),maiscestaussi  êtrecapabledemettreenvaleurseslectures,sacultureet  sonespritdà-propos,etce,danstouteslesdisciplines:le  français,lesscienceséconomiquesetsociales,lhistoire,la  philosophie,lagéographie,ouencoreleslangues. Rendreunecopiecomposéeuniquementdecitations,ce  nestévidemmentpascequevousdevrezfairelejourdu  devoirsurtabledubaccalauréat.Lecorrecteurnattend  pasdevousunassemblagedeparoles,mêmegéniales.Les  citationsquipeuventrapporterdespointsenplusdoivent  venirservirvotrepropretexte.Nevousenprivezpas,  maistoujoursavecmodérationetprudence.Trouverla  bonnephrasedauteur,àlafoisjusteetoriginale,cestcer-
Introduction7
tainementdonnerunplusàvotrecopieetéventuellement  gagnerdespoints.Maisàconditiondavoirtoujoursàles-prit,commeunerèglefondamentale,quilvautmieuxne  pasciterdutoutplutôtquededonnerunefaussecitation  ouunecitationmaladaptéeausujet.Delamêmefaçon,il  nefautpascitersansconnaîtrelecontexte.Encesens,ce  livredoitêtreconsidérécommeunaide-mémoire,etnon  commeunelisteàapprendreparcœuretàutilisertelle  quelle.Lasagessesimposeici.Quelquesrèglesdonc.
Pourquoi mettre une citation dans une copie?
Lecorrecteurpeutattendreunecitationquiviendra  étayervotreargumentation.Elleconstituealorsuneillus-trationutileàvotredémonstration.Citerunauteurcest,  parailleurs,sedistinguerdesautres,fairevaloircequelon  alu,cequelonacompris,parfoisau-delàducoursdis-penséenclasseparleprofesseur.Celapermet,biensûr,de  sedifférencierdesautrescandidats,maissurtoutdentrer  surlemêmeterrainquelescorrecteurs,enmontrantvotre  capacitéàutiliseretàmobiliserdansle«stock»intellec-tueldeladiscipline(philosophie,sociologie,arts,théo-rieséconomiques,histoire,français)cequiserautile  àlembellissementdevotrecopie.Cest,quelquefois,la  seulevraierichessedundevoir,cequeSocratenaurait  pascontredit:«Untrésordebellesmaximesestpréférable  àunamasderichesses.»
8Les citations pour gagner des points au bac
Ne vous y trompez pas :orivaleetlanigiro,noitatciennboal-sante,estcellequisurprendrapositivementvotrecorrec-teuroucellequilauraitvouluouputrouverlui-même,  àlaquelle,rêvonsunpeuilnavaitpasforcément  penséIlreconnaîtravotrequalitéàcitersilsent  quevouslefaitesàbonescient,cest-à-direavecclair-voyance,rigueuretà-propos.Ilverraenvousquelquun  quiacomprissadiscipline. Citerunauteurestàlafoisun«clindœil»maisaussi  unefaçondentrerendialogueaveclesauteurs.Les  mettreainsienscènedanslacopiemontrequeleur  œuvrecontinueàvivrepar-delàletemps(enphiloso-phie,enlittérature),ouquelhistoirepasséeparfois  depuistrèslongtempsaencoreaujourdhuiquelque  choseànousfaireentendre;quelhistoirepeutvivreau  présent.Encitantdansundevoirdhistoirelesproposde  telpersonnagecélèbredelaroyautéoudesLumières,on  pourraitalorsdire:«Onsycroirait.»
Commencer par une citation. Oui, mais… Commencerundevoir,unecopiedexamenparunecita-tionquidittoutoupresquedusujet,cestlunedespre-mièresmanièresdefaire.Lesavantagessontnombreux:  lacitationbienchoisieouvreavecintelligenceunsujet  complexe,ellesertainsiàprésenterleproblèmeoutout  
Introduction9
simplementàintroduirelasuite.Ici,ilestimportantde  trouverunephraseforte,quiposedembléelaprobléma-tique.Parailleurs,lejuryoulecorrecteurvoitnonseule-mentquevousavezcomprislesujetmaisaussiquevous  avezpréparévotreexamenaupointdavoir,pourchaque  sujet,unecitationprête.Attention,cetavantagepeutse  retournercontrevoussivotrelecteurjugemallefaitque  vousayezjustement,unpeuarticiellement,unecitation  douverturepourchaquesujetproposéVouscompre-nezdembléequelacitationendébutdecopienestpasle  toutdudevoir.Cestuneaccroche,unmoyendemontrer  votrecompréhensiondusujet,maisenaucuncaslacerti-tudedêtredanslevrai.Toutvadépendredecequisuit. Car une bonne citation est une citation vivante.bae:seliutfaeldRgè lavoircomprisepourlutiliser.Celapeutparaîtreévident  maisilestfréquentquedescopiesdephilosophieoudefran-çaiscomprennentdeuxoutroiscitationsdontune(voire  deuxoutoutes,maiscestplusrare)estutiliséeàcontre-em-ploi.Cetterègleestdautantplusimportantedansledevoir  dephilosophieoùlecontresensnestjamaisloinsilonne  maîtrisepaslaphrasequelonaprislapeinedapprendre.
Ne pas se tromper en citant!
«Quiconquenouscitedemémoireestunsaboteurquil  faudraittraduireenjustice.Unecitationestropiéeéquivaut  
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