Les Citations pour gagner des points au bac

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Trouver la bonne phrase d'auteur, à la fois juste et originale, c'est donner un plus à votre copie et éventuellement gagner des points !
Près de 800 citations sont réparties ici dans les quatre disciplines littéraires de terminale : français, histoire, philosophie, sciences économiques et sociales.
Pour chaque matière, un découpage selon les points du programme.
Des zooms sur certaines citations, un rappel du contexte dans lequel la phrase a été énoncée, et des conseils pour la placer intelligemment.
Les auteurs de cet ouvrage sont tous des professeurs agrégés et ont une grande expérience des classes de terminales.
Un livre pour user (sans abuser) des meilleures citations!
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LES CITATIONS POUR GAGNER DES POINTS AU BAC MATIÈRE PAR MATIÈRE, NOS CONSEILS POUR LES UTILISER À BON ESCIENT
Les citations pour gagner des points au bac
LAURENCEDECOCK, NATHALIEDENIZOT,PATRICKGHRENASSIA, RÉMIJEANNIN, PROFESSEURSAGRÉGÉS
SOUSLADIRECTIONDEBENOITFALAIZE,AGRÉGÉDHISTOIRE
L’ART DE LA CITATION .....................................................................p. 7
PARTIE 1 : FRANÇAIS .....................................................................p. 19
Introduction ...........................................................................................................p. 20
Le personnage de roman..........................................................................................p. 21 Lepersonnage[p.21]Leroman[p.23]Réalismeetréalistes[p.25]  Réalité[p.26]etction[p.28].
Écriture poétique et quête du sens............................................................................p. 29 Lacréationpoétique[p.29]Lepoète[p.30]Lapoésie[p.32]  Levers [p. 34].
Le texte théâtral et sa représentation .......................................................................p. 35 Lethéâtre[p.35]Lareprésentationthéâtrale[p.36]Latragédie[p.37].
La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation .......................................p. 40 LHommeenquestions[p.40]LaquestiondelHommedanslAnti-quité[p.41]Genresetargumentation[p.42].
re Vers un espace culturel européen: renaissance ethumanisme(programme de 144L).... p. Renaissanceetnouvellesdécouvertes[p.44]Lhumanisme[p.45]  Savoiretconnaître[p.46]Leslumières:unnouvelhumanisme?  [p. 47].
re Les réécritures (programme de 1L) ........................................................................ p. 48 Linspiration:undon[p.48]ouunmythe?[p.49]Limitation  [p.50]LoriginalitéÉcrir[p.52]anilét?eloirig25.p[leuQ]e [p.54]Pourquoiécrire?[p.55]Pourquiécrire?[p.56].
D’autres citations littéraires à exploiter....................................................................p. 58 Auteur[p.58]Baroque[p.59]Bibliothèque[p.60]Citations  [p.62]Classiques[p.63]Interpréter[p.65]Langue[p.66]  Lecteur[p.67]Lecture[p.68]Littérature[p.69]Livres[p.70]  Moralistesclassiques[p.72]Querelledesanciensetdesmodernes  [p.73]Style[p.74].
4Les citations pour gagner des points au bac
PARTIE 2 : HISTOIRE.......................................................................p. 75 Introduction ...........................................................................................................p. 76
Le rapport des sociétés à leur passé........................................................................ p.78 LesmémoiresdelaSecondeGuerreMondiale[p.78]Lesmémoires  delaguerredAlgérie[p.80].
Idéologies, opinions et croyances en Europe et aux États-Unis e de la fin duxixsiècle à nos jours..............................................................................p. 82 Socialisme,communismeetsyndicalismeenAllemagnedepuis1875  [p.82]Médiasetopinionpubliquedanslesgrandescrisespolitiques  enFrancedepuislaffaireDreyfus[p.84].
Puissances et tensions dans le monde de la fin de la Première Guerre mondiale à nos jours...................................................p. 86 LesÉtats-Unisetlemondedepuisles«14points»duprésidentWilson  [p.86]LaChineetlemondedepuis1949[p.88]LaProcheetle  Moyen-Orient,unfoyerdeconitsdepuislandelaPremièreGuerre  Mondiale[p.89].
Les échelles de gouvernement dans le monde de la fin de la Seconde Guerre mondiale à nos jours....................................................p. 91 GouvernerlaFrancedepuis1946:État,gouvernementetadministra-tion.Héritagesetévolutions[p.91]LeprojetduneEuropepolitique  depuislecongrèsdeLaHaye(1948)[p.92]Lagouvernanceécono-miquemondialedepuis1944[p.95].
PARTIE 3 : PHILOSOPHIE.................................................................p. 97
Introduction ...........................................................................................................p. 98
Le sujet .................................................................................................................p. 99 Laconscience[p.99]Laperception[p.101]Linconscient[p.103]  Autrui[p.105]Ledésir[p.107]Lexistenceetletemps[p.109].
La culture ............................................................................................................p. 112 Lelangage[p.112]Lart[p.113]Letravailetlatechnique[p.115]  Lareligion[p.117]Lhistoire[p.119].
La raison et le réel ................................................................................................p. 121 Théorieetexpérience[p.121]Ladémonstration[p.123]  Linterprétation[p.125]Levivant[p.127]Lamatièreetlesprit  [p.129]Lavérité[p.131].
Sommaire5
La politique..........................................................................................................p. 133 Lasociété[p.133]Lajusticeetledroit[p.135]LÉtat[p.137]. La morale ............................................................................................................p. 139 Laliberté[p.139]Ledevoir[p.141]Lebonheur[p.143]. PARTIE 4 : SCIENCES ÉCONOMIQUES ET SOCIALES............................p. 145 Introduction .........................................................................................................p. 146 Croissance, fluctuations et crises ..........................................................................p. 148 Quellessontlessourcesdelacroissanceéconomique?[p.148]Comment  expliquerlinstabilitédelacroissance?[p.153]. Mondialisation, finance internationale et intégration européenne ..............................p. 158 Quelssontlesfondementsducommerceinternationaletdelinternatio-nalisationdelaproduction?[p.158]Commentsopèrelenancement  deléconomiemondiale?[p.164]QuelleestlaplacedelUnion  européennedansléconomieglobale?[p.167]. Économie du développement durable ......................................................................p. 170 Lacroissanceéconomiqueest-ellecompatibleaveclapréservationde  lenvironnement?[p.170]Quelsinstrumentséconomiquespourla  politiqueclimatique?[p.173]. Classes, stratification et mobilités sociales ............................................................p. 177 Commentanalyserlastructuresociale?[p.177]Commentrendre  comptedelamobilitésociale?[p.181]. Intégration, conflit, changement social...................................................................p. 185 Quelslienssociauxdanslessociétésoùsafrmeleprimatdelindividu?  [p.185]Laconictualité:pathologie,facteurdecohésionoumoteurdu  changementsocial?[p.189]. Justice sociale et inégalités ..................................................................................p. 194 Commentanalyseretexpliquerlesinégalités?[p.194]Commentles  pouvoirspublicspeuvent-ilscontribueràlajusticesociale?[p.198]. Travail, emploi, chômage ......................................................................................p. 205 Commentsarticulentmarchédutravailetorganisationdanslagestion  delemploi?[p.205]Quellespolitiquespourlemploi?[p.208]. INDEX DES AUTEURS ....................................................................p. 213
6Les citations pour gagner des points au bac
L’ART DE LA CITATION artdeciter,cestrapporterdespropos  dauteurs,souventsousformedunesen-fnroutcrteLueusepeésnepsiusarpqceueginila,ecetsaeutêtretrèsor tence,dunephraseassezcourteoudense  qui,simplementetefficacementreliée  aucorpsdevotrecopie,peutêtretrès  etprouverquelonnepensejamaisseul.Car,si  dautresontpenséavantnous:«Dequelquemotpro-fond,touthommeestledisciple.»(VictorHugo)Certes,  «citerlespenséesdesautres,cestregretterdenepasles  avoirtrouvéessoi-même»(SachaGuitry),maiscestaussi  êtrecapabledemettreenvaleurseslectures,sacultureet  sonespritdà-propos,etce,danstouteslesdisciplines:le  français,lesscienceséconomiquesetsociales,lhistoire,la  philosophie,lagéographie,ouencoreleslangues. Rendreunecopiecomposéeuniquementdecitations,ce  nestévidemmentpascequevousdevrezfairelejourdu  devoirsurtabledubaccalauréat.Lecorrecteurnattend  pasdevousunassemblagedeparoles,mêmegéniales.Les  citationsquipeuventrapporterdespointsenplusdoivent  venirservirvotrepropretexte.Nevousenprivezpas,  maistoujoursavecmodérationetprudence.Trouverla  bonnephrasedauteur,àlafoisjusteetoriginale,cestcer-
Introduction7
tainementdonnerunplusàvotrecopieetéventuellement  gagnerdespoints.Maisàconditiondavoirtoujoursàles-prit,commeunerèglefondamentale,quilvautmieuxne  pasciterdutoutplutôtquededonnerunefaussecitation  ouunecitationmaladaptéeausujet.Delamêmefaçon,il  nefautpascitersansconnaîtrelecontexte.Encesens,ce  livredoitêtreconsidérécommeunaide-mémoire,etnon  commeunelisteàapprendreparcœuretàutilisertelle  quelle.Lasagessesimposeici.Quelquesrèglesdonc.
Pourquoi mettre une citation dans une copie?
Lecorrecteurpeutattendreunecitationquiviendra  étayervotreargumentation.Elleconstituealorsuneillus-trationutileàvotredémonstration.Citerunauteurcest,  parailleurs,sedistinguerdesautres,fairevaloircequelon  alu,cequelonacompris,parfoisau-delàducoursdis-penséenclasseparleprofesseur.Celapermet,biensûr,de  sedifférencierdesautrescandidats,maissurtoutdentrer  surlemêmeterrainquelescorrecteurs,enmontrantvotre  capacitéàutiliseretàmobiliserdansle«stock»intellec-tueldeladiscipline(philosophie,sociologie,arts,théo-rieséconomiques,histoire,français)cequiserautile  àlembellissementdevotrecopie.Cest,quelquefois,la  seulevraierichessedundevoir,cequeSocratenaurait  pascontredit:«Untrésordebellesmaximesestpréférable  àunamasderichesses.»
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Ne vous y trompez pas :orivaleetlanigiro,noitatciennboal-sante,estcellequisurprendrapositivementvotrecorrec-teuroucellequilauraitvouluouputrouverlui-même,  àlaquelle,rêvonsunpeuilnavaitpasforcément  penséIlreconnaîtravotrequalitéàcitersilsent  quevouslefaitesàbonescient,cest-à-direavecclair-voyance,rigueuretà-propos.Ilverraenvousquelquun  quiacomprissadiscipline. Citerunauteurestàlafoisun«clindœil»maisaussi  unefaçondentrerendialogueaveclesauteurs.Les  mettreainsienscènedanslacopiemontrequeleur  œuvrecontinueàvivrepar-delàletemps(enphiloso-phie,enlittérature),ouquelhistoirepasséeparfois  depuistrèslongtempsaencoreaujourdhuiquelque  choseànousfaireentendre;quelhistoirepeutvivreau  présent.Encitantdansundevoirdhistoirelesproposde  telpersonnagecélèbredelaroyautéoudesLumières,on  pourraitalorsdire:«Onsycroirait.»
Commencer par une citation. Oui, mais… Commencerundevoir,unecopiedexamenparunecita-tionquidittoutoupresquedusujet,cestlunedespre-mièresmanièresdefaire.Lesavantagessontnombreux:  lacitationbienchoisieouvreavecintelligenceunsujet  complexe,ellesertainsiàprésenterleproblèmeoutout  
Introduction9
simplementàintroduirelasuite.Ici,ilestimportantde  trouverunephraseforte,quiposedembléelaprobléma-tique.Parailleurs,lejuryoulecorrecteurvoitnonseule-mentquevousavezcomprislesujetmaisaussiquevous  avezpréparévotreexamenaupointdavoir,pourchaque  sujet,unecitationprête.Attention,cetavantagepeutse  retournercontrevoussivotrelecteurjugemallefaitque  vousayezjustement,unpeuarticiellement,unecitation  douverturepourchaquesujetproposéVouscompre-nezdembléequelacitationendébutdecopienestpasle  toutdudevoir.Cestuneaccroche,unmoyendemontrer  votrecompréhensiondusujet,maisenaucuncaslacerti-tudedêtredanslevrai.Toutvadépendredecequisuit. Car une bonne citation est une citation vivante.bae:seliutfaeldRgè lavoircomprisepourlutiliser.Celapeutparaîtreévident  maisilestfréquentquedescopiesdephilosophieoudefran-çaiscomprennentdeuxoutroiscitationsdontune(voire  deuxoutoutes,maiscestplusrare)estutiliséeàcontre-em-ploi.Cetterègleestdautantplusimportantedansledevoir  dephilosophieoùlecontresensnestjamaisloinsilonne  maîtrisepaslaphrasequelonaprislapeinedapprendre.
Ne pas se tromper en citant!
«Quiconquenouscitedemémoireestunsaboteurquil  faudraittraduireenjustice.Unecitationestropiéeéquivaut  
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SYLINFO

Merci

jeudi 30 janvier 2014 - 18:42