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Revue gabonaise de recherche en éducation

De
186 pages
Ce quatrième numéro de la revue AKENG aborde plusieurs thématiques, toutes relatives au monde de l'éducation, et où le thème de l'orientation scolaire et professionnelle occupe une place prépondérante.
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AKENG REVUE GABONAISE DE RECHERCHE ? EN ÉDUCATION Numéro 4
Revue gabonaise
de recherche en éducation
AKENG Revue gabonaise de recherche en éducation Numéro 4 Hors thématique
© L’Harmattan, 2016 5-7, rue de l’École-Polytechnique, 75005 Paris www.harmattan.com diffusion.harmattan@wanadoo.fr ISSN : 2111-4757 ISBN : 978-2-343-10461-4 EAN : 9782343104614
Directeur de Publication Gilbert Nguema Endamne, Maître de Conférences
COMITÉ DE PATRONAGE Albert Ondo Ossa, professeur titulaire, Fidèle-Pierre Nze Nguema, professeur titulaire, Joseph Tonda, professeur titulaire, Hugues Moukaga, professeur titulaire, Dieudonné Meyo Me Nkoghe, professeur titulaire. COMITÉ SCIENTIFIQUE Albert Ondo Ossa, Alain Mingat, André Guichaoua, Barnabé Mbala Ze, Bruno Suchaut, Bruno Bourrasa, Fidèle-Pierre Nze Nguema, Francis Danvers, Georges Solaux, Hugues Moukaga, Jacques Desautels, Jean Marie Deketele, Joseph Tonda, Nicolas Gabriel Andjiga, Kanvaly Fadiga, Pierre Fonkoua, Thérèse Hamel.
COMITÉ DE LECTURE
Europe Abdel Rahamane Baba Moussa, maître de conférences université de Caen Brunot Suchot, professeur titulaire université de Bourgogne (Dijon) Francis Danvers, professeur titulaire université Lille3 ; Georges Solaux, professeur émérite université de Bourgogne (Dijon) Jean Guichard, professeur titulaire CNAM (INETOP) Jean Émile Charlier, professeur titulaire université Mons, Jean Marie Deketele, professeur émérite, université Louvain. Amérique Bruno Bourassa, professeur titulaire, université Laval Claude Trottier, professeur émérite, université Laval Jacques Desautels, professeur émérite, université Laval Marie Larochellle, professeur titulaire, université Laval Marie Françoise Legendre, professeur titulaire, université de Montréal Thérèse Hamel, professeur titulaire, université Laval.
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Afrique Abraham-Constant Ndinga M’bo, professeur titulaire, université de Brazzaville Albert Ondo Ossa, professeur titulaire, université Omar Bongo Auguste Ntoutoume Ndong, maître de conférences, École Normale Supérieure ; Fidèle Pierre Nzé Nguema, professeur titulaire, université Omar Bongo. Hugues Moukaga, professeur titulaire, université Omar Bongo Joseph Tonda, professeur titulaire, université Omar Bongo Kanvaly Fadiga, professeur titulaire, École Normale Supérieure d’Abidjan Kouadio Aska, professeur titulaire, CIERPA d’Abidjan Nicolas Metegue N’na, professeur titulaire, université Omar Bongo Pierre Fonkoua, professeur titulaire, université Yaoundé 1; Salvador Eyezo’o, professeur titulaire, université Yaoundé 1; Pierre Ondo Mébiame, professeur titulaire, université Omar Bongo; Pamphile Mebiame Akono, professeur titulaire, université Omar Bongo; Bernardin Minko Mvé, Maître de Conférences, université Omar Bongo; Didier Taba, Maître de Conférences, université Omar Bongo; Achile Fortuné Manfoumbi Mvé; Maître de Recherche au CNRS Soumaho Mesmin Noël, Maître Conférences, université Omar Bongo
Comité de Rédaction
Gilbert Nguema Endamne, Romaric Franc de Mongaryas, Véronique Solange Okome Beka, Marie Rose Ova Allogo, Yvette Moussounda, Placide Ondo.
Assistant informatique
Guy Engozogo.
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Sommaire
Éditorial Gilbert NGUEMA ENDAMNE9......................................................
Approche sociologique de l'orientation scolaire et professionnelle, à partir des pratiques d'orientation réalisées sur le terrain Gabonais Gilbert NGUEMA ENDAMNE......................................................11
L’orientation post-baccalauréat dans le système LMD au Gabon : Pour une lecture sociologique des déterminants sociaux et scolaires Dany Daniel BEKALE & Marthe MAROUNDOU........................35
ère Orientation imposée et redoublement des étudiants de 1 année de l’enseignement supérieur au Gabon OGOWET LILIANE .......................................................................67
La pratique des activités de production dans les écoles bilingues au Burkina Faso : réalités et stratégies de dynamisation B. Claudine Valérie ROUAMBA/OUEDRAOGO ..........................87
Modèles d’identification et performances scolaires chez des élèves de troisième à Abidjan KANGA KOUAKOU Bruno .........................................................105
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Représentations sociales de la prise de notes par les étudiants des universités Félix Houphouët-Boigny et Omar Bongo , KOUMBA THEODOREZINSOU EDME Michel Y. & KEI Mathias.............................................................................123
Étude comparative des pratiques éducatives et ethnothéories parentales relatives à l’apprentissage de la lecture de l’enfant en âge préscolaire à Libreville. Dr Noëlline SALLAH..................................................................151
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Éditorial 1 Gilbert NGUEMA ENDAMNE
Le numéro 4 de la revue AKENG, version varia réunit sept articles. L’orientation scolaire et professionnelle y occupe une place décisive avec trois articles produits par des sociologues. Le premier article propose un essai de théorisation de la pratique de l’orientation à partir des exemples tirés de la société gabonaise. L’auteur, en présentant conjointement les résultats d’enquêtes réalisées au Gabon et les thématiques débattues à l’occasion des colloques internationaux sur l’orientation scolaire et professionnelle, propose une approche sociologique de l’orientation qui articule l’univers macro et microsociologique (méso sociologie).Cette perspective montre que l’orientation et partant l’école qui lui sert de fondement, est une fausse idée, entendue comme forme de pensée socialement et scientifiquement mieux élaborée et approuvée, crée un désajustement entre sa conception et les finalités de l’institution scolaire. Cette fausse idée justifie le pouvoir de l’information dans l’orientation. Or, tous les acteurs ne détiennent pas la même et bonne information relative à la poursuite des études et au choix des professions. L’absence de l’information adéquate est supplée par la rumeur. À ces deux dimensions, s’ajoutent le poids des contraintes sociales (familiale et scolaire) et les incertitudes qui jalonnent les parcours scolaires et universitaires individuels. Le second article s’intéresse à la question de l’orientation post baccalauréat des étudiants du département de sociologie de l’Université de Libreville. L’approche déterministe déployée à cet égard, révèle que les étudiants inscrits en sociologie par la commission d’orientation et d’attribution des bourses, présentent des caractéristiques similaires : origine sociale, contraintes institutionnelles et parcours scolaire. Associées, toutes ces variables éclairent l’affectation des étudiants inscrits au département de sociologie.
1  Directeur de publication de la Revue Gabonaise de Recherche en Éducation AKENG.
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