//img.uscri.be/pth/d8640797f3334dc1a55d0271b70c528948c7d09c
Cet ouvrage fait partie de la bibliothèque YouScribe
Obtenez un accès à la bibliothèque pour le lire en ligne
En savoir plus

Comme c'est bien

De
126 pages
L'écriture d'histoires courtes, sans "histoire" spécifique, juste pour dire que l'on est bien, ce que l'on aime bien, enracine les petits riens qui peuplent notre présent puis notre mémoire avec un sourire, avec cette douceur intime qui franchit les barrières entre jeunes et moins jeunes. Ici, le modèle est Philippe Delerm et ses "petits riens", plus précisément C'est bien. Et le moteur est une jeune institutrice de CM1 souhaitant donner le goût de lire en faisant écrire "à la manière de".
Voir plus Voir moins

C
omme


s
t
c
e

b
ien

!


eunesse



armattan
C
ollection dirigée par Isabelle
C
adoré
D
enis Rolland
Joëlle et Marcelle
C
hassin

D
e
rnièr
e
s p
a
rutions

a
ur
e
n
ce 
A

A

D

Mayotte une sixième mouvementée

2012.
E
mm
a
nu
e
ll
e 
AC

B
e
nj
a
min
e
t
a
r
a
h

La
F
ille du
charbonnier
suivi
de
Simon le Voleur de Temps
yi
dd
ish-fr
a
n
ça
is

2012.
a
ur
e
n
ce 
A

A

D

Mystère au collège de M’
G
ombani
2012.
G
a
ni

AF

– tr
ad
u
c
tion
de
D
ominiqu
e
D
uv
e
rsin

Je suis un
petit roi
b
ilingu
e a
l
ba
n
a
is-fr
a
n
ça
is

2012.
a
tri
ce
BA

C
-

E

E

Mort suspecte au Piwi Hôtel

2011.
A
ns
e
lm
e
D

E

A

Sibo et la petite Mami Wata

2011.
a
ri
e
D

G

A
 e
t
F
lor
e
n
ce 
A

E

EA

Marou le
kangourou et
B
arca le crabe

2011.
B
éa
tri
ce
GA

E
t nous dans tout ça ? La médiation familiale
expliquée aux enfants

2011.
a
ur
e
n
ce 
A

A

D

F
akidine et la perle verte du lagon

2011.
F
r
a
n
ç
ois
e 
E

E

C
her cousin derrière les barreaux

2011.

s
abe
ll
e 
E C

A

E

E

G
uillaume au pays de
G
engis Khan

2011.
F
r
a
n
ç
ois
e 
E

E

La poétesse Sei et le samouraï

2011.
a
ur
e
n
ce 
A

A

D

Triste Noël à Tsingoni

2011.
ea
n-
a
ri
e 
B

A

D

B
orikoro

2011.
E
d
mon
d 
A

E
-

A

E

Touloulou au pays des
Perroquets

2011.
D
i
d
i
e
r

E
 e
t
e
ssi
ca 
E

-

BA

Ma famille du
C
ameroun de Paris à Yaoundé

2011.
a
riss
a
CA

L’errance d’Oleg Lerner Pologne 99
2011.
a
ti
a
A

AF

EFF

Le mystère de l’orchidée fantôme

2011.

hilip

BE

Mihaï et
C
osmin frères des rues en Roumanie
2011.

orn
e
ï

C

- tr
ad
u
c
tion
de 
v
e
tl
a
n
a
A
u
d
in

Mouche
TsikatoucheLe téléphone
 b
ilingu
e
russ
e
-fr
a
n
ça
is

2011.

C

1
A
et
B
É
cole
B
ouvines, Paris 11
e
avec
É
milie
D
ucouret et
A
nnie Rezgui, professeurs des écoles

C
o
m
m
e
c

e
s
t
b
i
e
n
!

Illustrations des auteurs

Préface de Philippe
D
elerm



r
u



© 

rmttn
20

2
l

E
olol
y
thniq
u



00

h
tt
p
www
libririehrm
tt
ncom
diff
u
sionhrm
tt
n
w
ndoofr
hrm
tt
n
w
ndoofr


B
  
2

2

3

EA
  
22

3

ris

SOMM
A

R
E


r
é
f
ace de 
hilipp
e
D
e
l
e
rm........................................... 7

ntro
d
u
c
tion ................................................................... 9

C
’est bien à la maison ........................................ 17
C
’est bien de jouer.............................................. 21
C
’est bien d’avoir des animaux......................... 29
C
’est bien l’école................................................. 35
C
’est bien le sport ............................................... 45
C
’est bien la musique ......................................... 3
C
’est bien de sortir ............................................. 7
C
’est bien les fêtes .............................................. 79
C
’est bien les vacances ....................................... 87
C
’est bien de rêver.............................................. 99
C
’est bien la nuit............................................... 105

e
s
a
ut
e
urs ................................................................ 111

ostf
ace
..................................................................... 113
D
o
c
um
e
nt
a
tion p
éda
gogiqu
e
..................................... 115
Remerciements ..........................................................119
ab
l
e de
s m
a
tièr
e
s

t
a
ill
ée
...................................... 121

5

C
ouvertures de
C
’est ien
de Philippe
D
elerm


llustr
a
tion
de 
oust
a
l


llustr
a
tion
d


livi
e
r
a
tyk

D

a
utr
e
s
éd
itions plus
a
n
c
i
e
nn
e
s (
© d
roits r
é
s
e
rv
é
s)

PR
É
F
AC
E

Philippe
D
elerm


u
e
l
b
onh
e
ur pour un
éc
riv
a
in
de
s
a
voir qu’il
a
d
onn
é e
nvi
e d

éc
rir
e
!
C
omme c’est bien 
c

e
st l
e
titr
e
de ce
joli r
ec
u
e
il
 e
t
c

e
st
a
ussi l
a
r
é
fl
e
xion qu
e
j
e
m
e
f
a
is
e
n lis
a
nt
ce
s t
e
xt
e
s.
E
n r
éd
ig
ea
nt m
e
s
C
’est bien

j’
a
v
a
is
é
prouv
é
l
a
joi
e
de
r
e
voir l
e
mon
de c
omm
e
qu
a
n
d
j’
a
v
a
is
d
ix
a
ns.
a
vi
e e
st t
e
ll
e
m
e
nt fort
e à ce
t
â
g
e
!
A
lors s
a
voir qu
e de
s
e
nf
a
nts s’y sont r
e
trouv
é
s
 e
t ont
e
u pl
a
isir
à
lir
e ce
s
t
e
xt
e
s

m
a
is surtout
à
l
e
s tr
a
nspos
e
r
da
ns l
e
ur propr
e
im
a
gin
a
ir
e
l
e
urs propr
e
s s
e
ns
a
tions

oui
c

e
st un s
ac
r
é
privilèg
e
!

u
a
n
d
on p
a
rl
e de
soi
de
f

on vr
a
im
e
nt
p
e
rsonn
e
ll
e à
tr
a
v
e
rs
de
s tout
e
s p
e
tit
e
s
c
hos
e
s
de
l
a
vi
e a
pp
a
r
e
mm
e
nt
ba
n
a
l
e
s

on r
e
n
c
ontr
e
l
e
s
a
utr
e
s.

l
n’y
a
p
a
s
de
vi
e ba
n
a
l
e e
n f
a
it

tout p
e
ut
de
v
e
nir
gr
a
n
d
si on s
a
it r
e
g
a
r
de
r.

7


ourquoi
d
ir
e
« on »
a
lors
 e
t non p
a
s « j
e
» ?
a
r
ce
qu’
éc
rir
e c

e
st

j
à a
voir
e
nvi
e de
p
a
rt
a
g
e
r
 a
ll
e
r
c
h
e
r
c
h
e
r
de
s
c
hos
e
s
a
u plus profon
d de
soi
da
ns
l’
e
spoir
de
r
e
n
c
ontr
e
r un r
e
g
a
r
d a
mi

un p
a
rt
a
g
e
.
E
t
puis un jour
ce
s mom
e
nts si l
é
g
e
rs
de
vi
e
nn
e
nt un
livr
e
p
a
r
ce
qu
e
l
e
s
e
nf
a
nts ont
d
it vr
a
im
e
nt l
e
ur vi
e
p
a
r
ce
qu
e ce
ux qui l
e
s
e
ntour
e
nt ont
c
ru
à
l
e
ur proj
e
t

c
omm
e c

e
st
b
i
e
n !


NT
RO
D
U
C
T

ON

C
e
livr
e
s’ins
c
rit
da
ns l
a
longu
e
histoir
e de
s form
e
s
b
rèv
e
s.
D
e
s form
e
s
b
rèv
e
s
e
n litt
é
r
a
tur
e

e
x
ce
ll
e
nt l
e
s
b
onh
e
urs inst
a
nt
a
n
é
s

l
a
s
e
ns
a
tion
de
mom
e
nts
insignifi
a
nts

sour
ce
s
de
plus
de
qui
é
tu
de e
t
de
joi
e
qu
e
nom
b
r
e d

é
v
é
n
e
m
e
nts jug
é
s
a posteriori
import
a
nts.
D
e
s
form
e
s
b
rèv
e
s
c
omm
e
un
a
ttr
a
p
e
-rêv
e
s
d
’h
é
rit
a
g
e
s
vol
a
til
e
s
 ce
tt
e é
v
a
n
e
s
ce
n
ce d
u s
e
nsi
b
l
e
.
F
ace à ce
tt
e
vuln
é
r
ab
ilit
é d
u quoti
d
i
e
n

f
ace a
u filtr
e
puis
a
u
vi
e
illiss
e
m
e
nt
de
l
a
m
é
moir
e
l’
éc
ritur
e d
’histoir
e
s
c
ourt
e
s

s
a
ns « histoir
e
» sp
éc
ifiqu
e
just
e
pour
d
ir
e
qu
e
l’on
e
st
b
i
e
n
 ce
qu
e
l’on
a
im
e b
i
e
n
 e
nr
ac
in
e
l
e
vif

l
e
pr
é
s
e
nt
de
s
p
e
tits ri
e
ns.

ls p
e
upl
e
nt notr
e
souv
e
nir
a
v
ec
un sourir
e a
u
goût su
c
r
é a
v
ec ce
tt
e d
ou
ce
ur intim
e
qui fr
a
n
c
hit
à
p
a
s
tr
a
nquill
e
s l
e
s
ba
rrièr
e
s
e
ntr
e
g
é
n
é
r
a
tions.


rès li
ée
s
à
l
a
tr
ad
ition or
a
l
e
l
e
s form
e
s
b
rèv
e
s
 e
n
éc
ritur
e e
xist
e
nt
de
puis l’
A
ntiquit
é
p
e
upl
a
nt

p
a
r
e
x
e
mpl
e
l
a
s
a
g
e
ss
e
gr
ec
qu
e
ou rom
a
in
e de
f
ab
l
e
s ou
d

a
phorism
e
s nom
b
r
e
ux.

ust
e
pour t
e
n
d
r
e
l
e
fil
d
u t
e
mps
jusqu’
à ce 
e
siè
c
l
e
où gr
a
n
d
iss
e
nt l
e
s j
e
un
e
s
a
ut
e
urs
de
ce
livr
e e
t pour n
e
p
a
s ou
b
li
e
r qu
e
nous somm
e
s

mêm
e à
l’
éc
ol
e
B
ouvin
e
s
a
u
c
œur
de a
ris

l
e
pro
d
uit
d
’un
b
r
a
ss
a
g
e c
ultur
e
l in
ce
ss
a
nt

r
a
pp
e
lons qu’un
a
ut
e
ur
a
r
abe
9

d
u

e
siè
c
l
e
1
p
a
ss
e
pour l
e
pr
éc
urs
e
ur
de
l
a
« nouv
e
ll
e
»
e
t
qu
e da
ns l
a
F
r
a
n
ce
m
éd
i
é
v
a
l
e ce
g
e
nr
e
vi
e
nt s’
a
jout
e
r
à
d

a
utr
e
s r
éc
its
b
r
e
fs tr
ad
itionn
e
ls
 c
ont
e
s
 de
vis
 d
its

e
x
e
mpl
e
s

f
ab
li
a
ux

l
a
is...
e
s nouv
e
ll
e
s sont
a
lors
de
p
e
tit
e
s histoir
e
s
a
nonym
e
s
d
istri
b
u
ée
s gr
a
tuit
e
m
e
nt
da
ns
l
e
s ru
e
s

sous
de
ux form
e
s prin
c
ip
a
l
e
s

l
e
s
exemplums

r
éc
its r
e
ligi
e
ux prê
c
h
a
nt l
a
mor
a
l
e e
t l
e
s
d
ons
à
l’
É
glis
e e
t
l
e
s «
ca
n
a
r
d
s »

r
ac
ont
a
nt
de
s f
a
its
d
iv
e
rs
2
.
D
u

e
siè
c
l
e
nous
a
vons tous
e
n têt
e
qu
e
lqu
e
s
e
xtr
a
its
de ce
s
form
e
s
b
rèv
e
s
de de
ux
éc
riv
a
ins pr
e
squ
e c
ont
e
mpor
a
ins

ea
n
de a
F
ont
a
in
e
ou
F
r
a
n
ç
ois
de a 
o
c
h
e
fou
ca
ul
d

c
i

pour
ce
livr
e
C
omme c’est bien 

l
e
mo
d
èl
e
un
gr
a
n
d
mo
d
èl
e c

e
st

hilipp
e
D
e
l
e
rm
e
t s
e
s « p
e
tits ri
e
ns »

plus pr
éc
is
é
m
e
nt
C
’est bien
.

’œuvr
e acce
ssi
b
l
e e
t
a
ttr
ac
tiv
e e
st
de
v
e
nu
e
un
e
r
é
f
é
r
e
n
ce é
l
é
m
e
nt
a
ir
e de
s
progr
a
mm
e
s s
c
ol
a
ir
e
s.
A
v
ec
simpli
c
it
é 
hilipp
e
D
e
l
e
rm
éc
rit l
à
son
a
tt
ac
h
e
m
e
nt vis

r
a
l
à
l’
e
nf
a
n
ce
son goût
de
s
livr
e
s
 de
l
a
m
é
l
a
n
c
oli
e e
t
d
u
b
onh
e
ur.

l l
e
s
a
tr
a
nsmis
e
ntr
e
l
e
s lign
e
s
de
s
e
s livr
e
s puis
e
ntr
e
l
e
s murs
de
s s
a
ll
e
s
de c
l
a
ss
e
3
... «

n
a
tous
é
t
é
mouill
é da
ns l
a
rivièr
e de
l’
e
nf
a
n
ce e
t

hilipp
e
D
e
l
e
rm

lui
 e
st r
e
st
é
mouill
é
»

not
a
it jolim
e
nt un journ
a
list
e
4
.
a
ss
a
nt
d
u
b
onh
e
ur

l’
a
ut
e
ur-mo
d
èl
e e
st un vr
a
i p
a
ss
e
ur
de
litt
é
r
a
tur
e
.
«


a
i
e
u un
e e
nf
a
n
ce
très h
e
ur
e
us
e
très ri
c
h
e e
n
pr
é
s
e
n
ce
s
a
ff
ec
tu
e
us
e
s
 e
t j
e c
rois qu’un
e de
s prin
c
ip
a
l
e
s
r
a
isons qui m’ont pouss
é à éc
rir
e c

é
t
a
it
de
vouloir
d
onn
e
r

1.
B
ad
î’
a
l-
a
m
â
n
e a
l-
a
m
ad
h
â


La parole est d’or séances et stations d’un
poète itinérant

A
rl
e
s

A
c
t
e
s

u
d
2012 ;
Le livre des vagabonds séances d’un
beau parleur impénitent
 a
ris
 
h
éb
us

2009.
2.
D
e
l
à
notr
e dé
sign
a
tion f
a
milièr
e d
u « journ
a
l ».
3.
e
tits ri
e
ns ou
e
nnui ?
C
f
l
a
pol
é
miqu
e e
ntr
e
É
ri
c a
ull
ea
u
e
t

hilipp
e
D
e
l
e
rm lors
de
l
a
pr
é
s
e
nt
a
tion
de
son livr
e 
uelque chose en lui de
B
artleby
(
e
r
c
ur
e de
F
r
a
n
ce
2009)
a
u
c
ours
d
’un
e é
mission
de a
ur
e
nt

uqui
e
r

http

//www.youtu
be
.
c
om/w
a
t
c
h?v=

w8kmhh

4.
C
hroniqu
e
ur
de
F
r
a
n
ce 
nt
e
r
 c
it
é
p
a
r

hilipp
e
D
e
l
e
rm

http

//www.youtu
be
.
c
om/w
a
t
c
h?v=

w8kmhh

10

à
mon tour qu
e
lqu
e c
hos
e e
n
éc
h
a
ng
e e
t
c
omm
e e
n
r
e
m
e
r
c
i
e
m
e
nt.


 
ous
ce
s p
e
tits

t
a
ils
b
iogr
a
phiqu
e
s
e
xpliqu
e
nt
a
ss
e
z
b
i
e
n

j
e c
rois

l
e
s
de
ux pôl
e
s
a
utour
de
squ
e
ls gr
a
vit
e
nt m
e
s p
a
g
e
s
 d
’un
c
ôt
é
l
e
gu
e
tt
e
ur
d

e
nf
a
n
ce e
t
de
m
é
moir
e de
l’
a
utr
e
l
e b
uv
e
ur
de
p
e
tits
inst
a
nts
déc
oup
é
s
da
ns l
e
pr
é
s
e
nt
1
. »
A
v
a
nt
d
’êtr
e c
onnu
2
 
hilipp
e
D
e
l
e
rm

pour qui «
éc
rir
e
e
st un
e e
nf
a
n
ce
»
3
 a
v
a
it

j
à
pu
b
li
é
pour l
a
j
e
un
e
ss
e
d
r
e
ss
a
nt l’inv
e
nt
a
ir
e de
p
e
tits
b
onh
e
urs
d
u quoti
d
i
e
n
d
’un
j
e
un
e de d
ix
a
ns
da
ns un mo
de
st
e
ouvr
a
g
e a
ux r
é
son
a
n
ce
s
de
Je me souviens
de
G
e
org
e
s
e
r
ec 
«

nst
a
nt
a
n
é
s
de
pl
a
isirs simpl
e
s
de
l
a
vi
e de
tous l
e
s jours »
 ce
s p
e
tit
e
s
nouv
e
ll
e
s « r
e
m
é
mor
e
nt
de
s im
a
g
e
s
 de
s o
de
urs
 de
s sons

de
s s
e
ns
a
tions
 de
s s
e
ntim
e
nts » li
é
s
à
l’
e
nf
a
n
ce
4
. «
C
h
e
z

hilipp
e
D
e
l
e
rm

l
e b
onh
e
ur
e
st in
d
isso
c
i
ab
l
e de
l
a
m
é
moir
e de ce
tt
e
lutt
e de
tous l
e
s inst
a
nts pour
éc
h
a
pp
e
r
a
u vi
de à
l’
a
nonym
a
t.

n
d
isso
c
i
ab
l
e é
g
a
l
e
m
e
nt
d
u r
e
g
a
r
d
qu
e
nous portons sur notr
e
vi
e
sur l
e
s g
e
ns qui l
a
tr
a
v
e
rs
e
nt
 ce
rt
a
ins s
a
ns l
a
iss
e
r
de
tr
ace
s
e
t
d

a
utr
e
s qui
e
n
mo
d
ifi
e
ront p
a
rfois l
e c
ours irr
é
v
e
rsi
b
l
e
m
e
nt.

n
d
isso
c
i
ab
l
e
surtout
de
tous
ce
s pl
a
isirs minus
c
ul
e
s
qu’il s
a
it si
b
i
e
n
déc
rir
e
5
»
.
C
’est bien
e
st un
de
s ouvr
a
g
e
s
de 
hilipp
e
D
e
l
e
rm
sp
éc
ifiqu
e
m
e
nt
déd
i
é
s
a
ux
e
nf
a
nts.
A
ss
e
z p
e
u
d

éc
riv
a
ins
ont
c
ons
ac
r
é
un p
e
u
de
l
e
ur t
e
mps
de c
r
éa
tion
a
u j
e
un
e
pu
b
li
c
.

r

pro
d
uir
e
un
e éc
ritur
e de
qu
a
lit
é
pour l
a
j
e
un
e
ss
e
ou lisi
b
l
e
p
a
r
e
ll
e e
st un
e
x
e
r
c
i
ce à b
i
e
n
de
s
é
g
a
r
d
s
d
iffi
c
il
e
voir
e
p
é
rill
e
ux
 à
l’oppos
é de
l’imp
é
r
a
tiv
e
simpli
c
it
é d
u r
é
sult
a
t.
a
pp
e
lons
ce
tt
e é
vi
de
n
ce
s
e
lon

1.
C
it
é
p
a
r
é
gin
e
F
ou
ca
ult

http

//mon
da
lir
e
.p
a
g
e
sp
e
rso-or
a
ng
e
.fr/
de
l
e
rm
e
.htm
2.

ot
a
mm
e
nt
a
v
ec
La Première
G
orgée de bière et autres plaisirs
minuscules
 a
ris

G
a
llim
a
r
d
1997.
3.

hilipp
e
D
e
l
e
rm

É
crire est une enfance
 a
ris

A
l
b
in

i
c
h
e
l.
4. http

//www.toujoursun
c
oup
da
v
a
n
ce
.
c
om/
C
-
e
st-
b
i
e
n-
C
-
e
st-toujours-
b
i
e
n-
de
.html
5.
é
gin
e
F
ou
ca
ult

http

//mon
da
lir
e
.p
a
g
e
sp
e
rso-or
a
ng
e
.fr/
de
l
e
rm
e
.htm
11

l
a
qu
e
ll
e ce
n’
e
st p
a
s p
a
r
ce
qu
e
l
a
form
e
fin
a
l
e e
st simpl
e
qu
e
l
e
pro
ce
ssus
c
r
éa
tif l’
e
st ;
e
t s
a
voir p
a
rl
e
r
a
ux
e
nf
a
nts
n
e
signifi
e
p
a
s

loin
de
l
à
s
a
voir
éc
rir
e da
ns l
e
ur
d
ir
ec
tion.
C

e
st n
éa
nmoins
ce
tt
e
simpli
c
it
é
qui p
e
rm
e
t
a
u plus gr
a
n
d
nom
b
r
e de
lir
e d

e
ntr
e
r
da
ns l
a
litt
é
r
a
tur
e
non p
a
r
o
b
lig
a
tion ou
à
r
ec
ulons

m
a
is p
a
r l
e
pl
a
isir

voir
e c
omm
e
i
c
i
 d

e
ss
a
y
e
r l’
éc
ritur
e
litt
é
r
a
ir
e
s
a
ns trop
d
’inqui
é
tu
de
ni
d
’om
b
r
e
port
ée
p
a
r un
e
r
é
f
é
r
e
n
ce acadé
miqu
e
m
e
nt
impos
a
nt
e
.

hilipp
e
D
e
l
e
rm
c
onfi
e d

a
ill
e
urs qu
e
s
a
ns l
e
tr
a
v
a
il
de
s
c
ulptur
e de
l’
éc
ritur
e de
C
’est bien

il n’
a
ur
a
it
p
a
s
e
nsuit
e éc
rit
La Première
G
orgée de bière et autres
plaisirs minuscules
 ce
livr
e
qui
a dé
multipli
é
s
a
notori
é
t
é
1
.
A
lors

p
a
r
ce
qu
e
l
a d
ou
ce
ur
de
l’
e
nf
a
n
ce a
insi tr
a
ns
c
rit
e
e
st un
b
i
e
n
c
ommun tr
a
nsmissi
b
l
e e
ntr
e
g
é
n
é
r
a
tions

C
’est
bien
e
st

sorm
a
is m
e
ntionn
é
sur
de
nom
b
r
e
ux sit
e
s
p
éda
gogiqu
e
s
 ce
t
e
ns
e
m
b
l
e de
p
e
tit
e
s histoir
e
s s
e
prêt
a
nt
p
a
rti
c
ulièr
e
m
e
nt
b
i
e
n
à
l
a
pro
d
u
c
tion
d

éc
rits

il
a
très
n
a
tur
e
ll
e
m
e
nt
 é
t
é
ins
c
rit p
a
r l
e
ministèr
e de
l’
É
d
u
ca
tion
n
a
tion
a
l
e
sur l
a
list
e de
r
é
f
é
r
e
n
ce d
’ouvr
a
g
e
s
de
litt
é
r
a
tur
e
c
ons
e
ill
é
s pour l
e
s 8-11
a
ns
 ce c
y
c
l
e
3
de
l
a
t
e
rminologi
e
p
éda
gogiqu
e
.
A
v
ec ce
s t
e
xt
e
s «
c
ourts
 d
ot
é
s
d
’un vo
cab
ul
a
ir
e
just
e e
t
s
e
nsi
b
l
e
s
a
ns
a
rtifi
ce
s

po
é
tiqu
e
s

nost
a
lgiqu
e
s (sur l
e
c
ourt ou l
e
long t
e
rm
e
s
e
lon l’
â
g
e d
u l
ec
t
e
ur)
 d
rôl
e
s
e
t
é
mouv
a
nts »
2

nul
be
soin
d

a
voir 8-11
a
ns pour s’y
plong
e
r

null
e
n
éce
ssit
é de
f
a
ir
e
p
a
rti
e de ce
tt
e
tr
a
n
c
h
e
d

â
g
e
(nos
e
nf
a
nts ont-ils l
a
têt
e d
’un
e
tr
a
n
c
h
e
?) pour
a
ppr
éc
i
e
r
ce
g
e
nr
e à
l’oppos
é de
l
a
litt
é
r
a
tur
e d

ac
tion ou
de
s synopsis
de
j
e
ux vi

o. «

otr
e
m
é
moir
e
r
e
gorg
e de
ce
s souv
e
nirs
d
oux
e
t
a
p
a
is
a
nts.

n
a
tous un jour trouv
é
ça b
i
e
n
d

ac
h
e
t
e
r
de
s
b
on
b
ons
c
h
e
z l
a b
oul
a
ngèr
e de
f
a
ir
e

1.

hilipp
e
D
e
l
e
rm

«
C
onv
e
rs
a
tion
a
v
ec
D
e
nis

oll
a
n
d
»

02-03-2012.
2. http

//www.toujoursun
c
oup
da
v
a
n
ce
.
c
om/
C
-
e
st-
b
i
e
n-
C
-
e
st-toujours-
b
i
e
n-
de
.html
12