Innover pour mobiliser

De
Ce livre trace le parcours de Michel Blondin, un pionnier de l’organisation communautaire et de l'animation sociale. Suivre ce personnage d’envergure, c’est observer comment celui-ci a innové au fil de ses différents mandats, mais aussi comprendre de l’intérieur l’histoire récente du Québec et des mouvements sociaux, institutionnels et associatifs.
Publié le : lundi 12 novembre 2012
Lecture(s) : 7
Licence : Tous droits réservés
EAN13 : 9782760535008
Nombre de pages : 194
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Innover pour mobiliser
L’actualité de l’expérience de Michel Blondin
Michel Blondin Yvan Comeau Ysabel Provencher
Préface de Paul Bélanger
Extrait de la publication
COLLECTION PROBLÈMES SOCIAUX ET INTERVENTIONS SOCIALES
Problèmes sociaux et interventions sociales
FondéeparHenridorvil(UQaM) etrobertMayer(UniversitédeMontréal)
L’analyse des problèmes sociaux est encore aujourd’hui au cœur de la for-mation de plusieurs disciplines en sciences humaines, notamment en socio-logie et en travail social. Les milieux francophones ont manifesté depuis quelques années un intérêt croissant pour l’analyse des problèmes sociaux, qui présentent maintenant des visages variables compte tenu des mutations des valeurs, des transformations du rôle de l’État, de la précarité de l’em-ploi et du phénomène de mondialisation. Partant, il devenait impératif de rendre compte, dans une perspective résolument multidisciplinaire, des nouvelles approches théoriques et méthodologiques dans l’analyse des problèmes sociaux ainsi que des diverses modalités d’intervention de l’action sociale, de l’action législative et de l’action institutionnelle à l’égard de ces problèmes.
La collectionProblèmes sociaux et interventions socialesveut précisé-ment témoigner de ce renouveau en permettant la diffusion de travaux sur divers problèmes sociaux. Pour ce faire, elle vise un large public com-prenant tant les étudiants, les formateurs et les intervenants que les res-ponsables administratifs et politiques.
Cette collection était à l’origine codirigée par Robert Mayer, professeur émérite de l’Université de Montréal, qui a signé et cosigné de nombreux ouvrages témoignant de son intérêt pour la recherche et la pratique en intervention sociale.
Directeur Henridorvil, pH. d. École de Travail social, Université du Québec à Montréal
coDirectrice GUylaineracine, pH. d. École de Service social, Université de Montréal
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Innover pour mobiliser
Presses de l’Université du QuébecLe Delta I, 2875, boulevard Laurier, bureau 450, Québec (Québec) G1V 2M2 Téléphone : 418 657-4399 − Télécopieur : 418 657-2096 Courriel : puq@puq.ca − Internet : www.puq.ca Diffusion / Distribution: Canada: Prologue inc.,1650, boulevard Lionel-Bertrand, Boisbriand (Québec) J7H 1N7 – Tél. : 450 434-0306 / 1 800 363-2864 France: Sodis,: 01 60 07 82 99128, av. du Maréchal de Lattre de Tassigny, 77403 Lagny, France – Tél. Afrique: Action pédagogique pour l’éducation et la formation,Angle des rues Jilali Taj Eddine et El Ghadfa, Maârif 20100, Casablanca, Maroc – Tél. : 212 (0) 22-23-12-22 Belgique: Patrimoine SPRL, avenue Milcamps 119, 1030 Bruxelles, Belgique – Tél. : 02 7366847 Suisse: Servidis SA, Chemin des Chalets, 1279 Chavannes-de-Bogis, Suisse – Tél. : 022 960.95.32
LaLoi sur le droit d’auteurinterdit la reproduction des œuvres sans autorisation des titulaires de droits. Or, la photocopie non autorisée – le « photocopillage » – s’est généralisée, provoquant une baisse des ventes de livres et compromettant la rédaction et la production de nouveaux ouvrages par des professionnels. L’objet du logo apparaissant ci-contre est d’alerter le lecteur sur la menace que représente pour l’avenir de l’écrit le développement massif du « photocopillage ».
Innover pour mobiliser
l’aCTuaLITé dE L’ExpérIENCE dE MIChEL BLONdIN
Michel Blondin Yvan Comeau Ysabel Provencher
Extrait de la publication
Catalogage avant publication de Bibliothèque et Archives nationales du Québec et Bibliothèque et Archives Canada
Blondin, Michel, 1938- Innover pour mobiliser : l'actualité de l'expérience de Michel Blondin  (Collection Problèmes sociaux et interventions sociales ; 54)  Comprend des réf. bibliogr. et un index.  ISBN 978-2-7605-3498-8  1. Blondin, Michel, 1938- . 2. Organisation communautaire - Québec (Province). 3. Action sociale - Québec (Province). 4. Animation sociale - Québec (Province). 5. Coopération internationale. 6. Travailleurs sociaux - Québec (Province) - Biographies. I. Comeau, Yvan, 1958- . II. Provencher, Ysabel, 1966- . III. Titre. IV. Collection : Collection Problèmes sociaux et interventions sociales ; 54. HV40.32.B56A3 2012 361.3092 C2012-940928-6
Les Presses de l’Université du Québec reconnaissent l’aide financière du gouvernement du Canada par l’entremise du Fonds du livre du Canada et du Conseil des Arts du Canada pour leurs activités d’édition.
Elles remercient également la Société de développement des entreprises culturelles (SODEC) pour son soutien financier.
Mise en pages :InterscrIpt Couverture :rIchardhodgsonetMIchèleBlondeau
2012-1.1 –Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés © 2012 Presses de l’Université du Québec e Dépôt légal – 3 trimestre 2012 – Bibliothèque et Archives nationales du Québec /Bibliothèque et Archives Canada Imprimé au Canada
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Table des maTières
Liste des encadrés                                      
Préface                                                   Paul Bélanger
introduction                                             Yvan Comeau et Ysabel Provencher LE VOlET CONTEXTUEl                                          LE VOlET bIOGRàphIqUE                                        LE VOlET DIDàCTIqUE                                         
Chapitre1 Mes racines faMiLiaLes, sociaLes et inteLLectueLLes     MES pàRENTS                                                MES SOUVENIRS D’ENFàNCE                                     MON COURS ClàSSIqUE ET mES EmplOIS D’ÉTÉ (1950-1960)            Mà pÉRIODE DE RÉflEXION ENTRE lE COURS ClàSSIqUE ET l’UNIVERSITÉ     MES ÉTUDES UNIVERSITàIRES EN TRàVàIl SOCIàl (1962-1964)            MON ImplICàTION àUX chàNTIERS DE MONTRÉàl (1962-1964)          
Extrait de la publication
XI
XIII
1
2 3 6
9 10 13 14 18 18 24
VIIIpour mobiliser Innover
Chapitre2 L’aniMation sociaLe au conseiL des œuvres de MontréaL (1964-1969)                                                 L’àRRIVÉE àU cONSEIl DES UVRES                               LES pREmIèRES àNNÉES DE l’àNImàTION SOCIàlE DàNS sàINT-HENRI (1964-1965)                                                 L’AssociaTion dEs paREnTs dE SainT-HEnRi                         LE RévEil dE SainTE-CunégondE ET dEs ciToyEns dE la PETiTE-BouRgognE                                      La luTTE ciToyEnnE conTRE la RépuTaTion dE misèRE du quaRTiER ET la lETTRE dEs cuRés                                         Là CROISSàNCE ET là CONSOlIDàTION DU SERVICE D’àNImàTION SOCIàlE (1966-1969)                                                 La misE En placE d’unE équipE d’animaTEuRs                      DEs momEnTs dE RéflExion dans l’acTion                         L’animaTEuR : souTiEn, poRTE-paRolE ET foRmaTEuR                   Un TRavail dE plus En plus poliTiquE                             La consolidaTion du sERvicE d’animaTion socialE au sEin du ConsEil    UnE souRcE d’inspiRaTion : lEs inTEllEcTuEls alliés du champ dE la sociologiE                                    UnE auTRE souRcE d’inspiRaTion : lEs habiTanTs du quaRTiER ET lEs pERsonnEs-REssouRcEs dE l’ExTéRiEuR                       LES RÉSEàUX D’àllIÉS pOUR SOUTENIR ET RENFORCER l’àCTION            LE mOUVEmENT NàISSàNT DES ML                               LE bIlàN ET lES SUITES DE l’àNImàTION SOCIàlE àU cONSEIl DES UVRES 
Chapitre3 L’iMPLication en soLidarité internationaLe (1970-1975)                                                 1969, UNE àNNÉE DE TRàNSITION ImpORTàNTE pOUR mOI               LES pRÉpàRàTIFS pOUR lE SÉjOUR DE COOpÉRàTION EN BOlIVIE           MES ESCàlES VERS là BOlIVIE                                   LE TRàjET VERS oRURO                                          LE cENTRE DE REChERChE àUqUEl jE SUIS RàTTàChÉ ET là ZONE D’INTERVENTION                                      LES àCTIONS ENTREpRISES pàR l’iNSTITUT                            Mà CONTRIbUTION À l’iNSTITUT ET mà RÉTRIbUTION                    LES àlÉàS DE là COOpÉRàTION INTERNàTIONàlE                      MES DÉbUTS àU suco EN TàNT qUE RESpONSàblE DE l’ÉDUCàTION àU DÉVElOppEmENT (1972-1975)                                QUElqUES RÉàlISàTIONS DE l’ÉqUIpE                              MES CONTàCTS àVEC l’icéa                                     Mà RÉflEXION SUR lES STRàTÉGIES DÉplOYÉES àU suco               L’ImpORTàNCE DE mES àllIàNCES DàNS l’INNOVàTION                 suco, UN bON mOmENT pOUR mOI                             
33 34
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83 87 89 91 92 94
Table des matièresIX
Chapitre4 La forMation syndicaLe cHez Les MétaLLos (1975-1990)    uNE DÉCISION À pRENDRE                                      L’INCONTOURNàblE FàmIlIàRISàTION àVEC là CUlTURE                  Là mISE EN plàCE D’UNE INFRàSTRUCTURE DE FORmàTION COmmUNE àUX SYNDICàTS                                               LE pàRI DE là FORmàTION pàR lES pàIRS                            LES FONDEmENTS DE là FORmàTION DES FORmàTEURS SYNDICàUX        LE DÉROUlEmENT TYpE DE là FORmàTION DES FORmàTEURS             LE pROfil DES FUTURS FORmàTEURS                                LES DIFfiCUlTÉS ÉpROUVÉES                                     L’ImplàNTàTION DE là FORmUlE                                  uNE SOURCE D’INSpIRàTION pOUR D’àUTRES INTERVENTIONS             LES ClÉS DE là RÉUSSITE DE CETTE pÉDàGOGIE OUVRIèRE               L’ÉpUISEmENT mE GUETTE À NOUVEàU                           
Chapitre5 La Période au fonds de soLidarité de La ftQ (1991-2005)   dES ChàNGEmENTS ChEZ lES MÉTàllOS                            uNE àRRIVÉE pàRTICUlIèRE !                                     cE qUI m’àTTIRE àU fONDS                                     uN TRIplE màNDàT                                            uN ChOC CUlTUREl                                            LE bIlàN SOCIàl                                              Là FORmàTION ÉCONOmIqUE                                    Là mISE EN plàCE DE NOTRE pROGRàmmE DE FORmàTION ÉCONOmIqUE   Là fONDàTION DE là FORmàTION ÉCONOmIqUE                      LES REmISES EN qUESTION ET mON DÉpàRT DE là fONDàTION           L’EXpÉRIENCE DU cOllèGE ftQ-fONDS : UN CàDEàU DE fiN DE CàRRIèRE   MES RÉflEXIONS SUR l’INNOVàTION SYNDICàlE                       L’EXpÉRIENCE DE COllàbORàTION À l’aruc-éCONOmIE SOCIàlE         Là RETRàITE                                                 
concLusion                                              Yvan Comeau et Ysabel Provencher
BiBLiograPHie                                            
index                                                    
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123 124 125 125 128 130 131 133 137 141 143 144 146 149 152
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