Enseignement / apprentissage des activités physiques, sportives et artistiques

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Les chercheurs du laboratoire de didactique des activités physiques et sportives de la chaire UNESCO des sciences de l'éducation pour l'Afrique centrale ont analysé un certain nombre de facteurs (diversité culturelle, le style de modélisation de la situation pédagogique, le mode de notation et d'évaluation des apprentissages...) qui influencent de façon significative le processus enseignement/apprentissage dans les activités physiques et sportives.
Publié le : vendredi 15 avril 2016
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EAN13 : 9782140006784
Nombre de pages : 114
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Sous la direction de Enseignement/apprentissage
Pierre Fonkoua
des activités physiques,
sportives et artistiques
Numéro spécial chaire UNESCO
des sciences de l’éducation pour l’Afrique centrale
Section Didactique des activités physiques et sportives Enseignement/apprentissage
STAPS n°1 – Année 2016 des activités physiques,
Les chercheurs du laboratoire de didactique des activités physiques sportives et artistiques
et sportives de la chaire UNESCO des sciences de l’éducation pour
l’Afrique centrale ont analysé, dans ce numéro des Cahiers africains de
Numéro spécial chaire UNESCO recherche en éducation, un certain nombre de facteurs qui infuencent
de façon signifcative le processus enseignement/apprentissage dans les des sciences de l’éducation pour l’Afrique centrale
activités physiques et sportives.
Ces facteurs, qui déterminent la qualité des enseignements et des
apprentissages dans ce champ spécifque sont : la diversité culturelle ; Section Didactique des activités physiques
le style de modélisation de la situation pédagogique ; la qualité de
et sportivesla planifcation des activités ; le mode de notation et d’évaluation
des apprentissages ; et l’utilisation de l’approche écologique dans le
processus enseignement/apprentissage. STAPS n°1 – Année 2016
Cahiers africainsn°10
de recherche enISBN : 978-2-343-07846-5
14 e éducation - n°10
Sous la direction de Pierre Fonkoua
Enseignement/apprentissage des activités physiques, sportives et artistiques







Enseignement/apprentissage
des activités physiques,
sportives et artistiques












































© L’Harmattan, 2016
5-7, rue de l’Ecole-Polytechnique, 75005 Paris

http://www.librairieharmattan.com
diffusion.harmattan@wanadoo.fr
harmattan1@wanadoo.fr

ISBN : 978-2-343-07846-5
EAN : 9782343078465

Sous la direction de
Pierre FONKOUA




Enseignement/apprentissage
des activités physiques,
sportives et artistiques

Numéro spécial chaire UNESCO des sciences de l’éducation
pour l’Afrique centrale
Section Didactique des activités physiques et sportives

STAPS n°1 – Année 2016







Cahiers africains
de recherche en éducation
o
n 10
Déjà publiés :

N° 9 : Éducation pour tous, culture et développement : Approches
comparatives des enjeux et perspectives de l’éducation dans l’espace
francophone
N° 8 : Principes et modalités de l’enseignement des langues et
cultures nationales au Cameroun
N°7 : La décentralisation de l’éducation en Afrique subsaharienne
N° 6 : La formation des chefs d’établissement scolaire en Guinée
Une clef de l’amélioration des systèmes éducatifs est la formation des
chefs d’établissement en raison de son caractère multiplicateur. La Guinée a
développé dans ce domaine des actions importantes.
N° 5 : Réalités de l’enseignement africain
Différentes approches – celles de la sociologie, de l’économie, de la
biologie et de l’analyse littéraire – sont utilisées ici pour mieux comprendre
les réalités de l’enseignement africain.
N° 4 : La recherche en éducation au Congo/Kinshasa
Plus de 800 recherches en éducation ont été réalisées au Congo-Kinshasa
entre 1980 et 2003, au cours de périodes pourtant particulièrement troublées.
N° 3 : L’éducation de base pour tous dans la Francophonie à l’heure
de la mondialisation : perspective comparative
Cet ouvrage permet de faire le point sur la mise en œuvre du plan
d’action adopté en avril 2000 à Dakar par le Forum mondial de l’éducation.
N° 2 : La scolarisation des filles au Cameroun
Un tableau général des problèmes posés par la scolarisation des filles au
Cameroun, en regard des autres pays africains et de celle des garçons, est
présenté ici par les principaux spécialistes du pays.
N°1 : L’éducation dans la société africaine
En introduction à celles qui suivront, les chercheurs qui ont contribué à
cette publication analysent les relations entre la société et l’éducation à partir
des situations concrètes de sept pays.


Comité scientifique
Pr Afsata Pe Koudougou, Burkina Fasoaré-Kaboré, Université d
Pr. Abdel Baba Moussa, Université d’Abomey Calavi, Bénin
Pr. Amade Badini, Université de Ouagadougou, Burkina Faso,
Pr Belinga Bessala, Simon, Université de Yaoundé I, Cameroun
Pr Emtcheu, André, Université de Yaoundé, Cameroun
Pr. Fonkoua Pierre, Université de Yaoundé I, Cameroun
Pr. Kongotoua, Augustin, Université de Bangui
Pr Malet Régis, Université de Bordeaux, France
Pr. Matchinda T. Brigitte, UNICEF, Cameroun
Pr Marmoz Louis, Université de Paris Versailles, France
Pr. Mossoa, Lambert, Université de Bangui
Pr Jaillet, Alain, Université de Cergy Pontoise, France
Pr Tchombe M Therese, Université de Buea, Cameroun
Pr Ongoka Pascal Robin, Université Marien Mgouabi, Congo
Pr Louzolo Kimbembé, Université Marien Mgouo
Pr Mawete Samuel, Université Marien Mgouabi, Congo


Comité de patronage :
Ambrosio Lukoli (Angola)
Rosalie Kama Niamayoua (Congo)
Francisco Komlavi Seddoh (Togo/UNESCO)


Directeur de publication
Pierre FONKOUA


Fondateur
Louis MARMOZ



SOMMAIRE

Préface .................................................................................................. 9
Contextualisation des situations d’apprentissage du Ndzango à l’école
primaire congolaise
Aristide Ewamela, Gorgon Lembe, Françoise Olonghot et Constant
Nkiama Ekissawa ............................................................................... 11
La modélisation d’une situation pédagogique dans le respect des
règles au football
Paulin MANDOUMOU ..................................................................... 23
Effets du projet pédagogique transversal sur le développement de la
force des membres supérieurs et de la force-vitesse des membres
inférieurs chez les lycéens congolais de Brazzaville
François ENTSIRO, Anatole IBATA, Florent NSOMPI, Jeanine
MAGNIMA et Yvon Rock Ghislain ALONGO ................................ 39
La confusion langagière des concepts de notation et d’évaluation chez
les enseignants d’EPS du Congo-Brazzaville
Portejoie Jean Aimé TSIAMA et Hubert César MVIRI .................... 55
Effets combinés de l’enseignement / apprentissage de la conduite de
balle au football et de l’âge sur la coordination motrice des élèves de
l’école primaire du Congo-Brazzaville
Sylvain David MABASSA ................................................................. 75
Effets de la distance sur le temps, la vitesse et la précision de
l’impulsion au saut en longueur chez les collégiens congolais
Roger Pierre IKOUNGA .................................................................... 91

Préface
La Chaire UNESCO en Sciences de l’éducation pour l’Afrique
centrale offre aux jeunes chercheurs, une opportunité de s’affirmer
dans la recherche en Didactique des disciplines et évaluation. Ces
jeunes chercheurs profiteront de cet espace d’échange pour
communiquer avec les intervenants, les étudiants, etc.
Par ailleurs, ils s’ouvriront à d’autres chercheurs préoccupés par le
processus d’enseignement/apprentissage. Ce processus permet aux
intervenants de planifier, de traiter les pratiques sociales de référence,
de négocier et adapter le contrat didactique et au sujet de s’approprier
les savoirs et développer les compétences.
Cette nouvelle livraison des Cahiers africains de recherche en
éducation, consacrée à la Didactique des activités physiques et
sportives est le fruit de jeunes chercheurs issus de la Chaire UNESCO
en Sciences de l’éducation pour l’Afrique centrale. Elle présente
certains aspects de l’enseignement de l’éducation physique et sportive
en République du Congo (Brazzaville). En effet, les auteurs des
articles ont analysé :
- la diversité culturelle et l’amélioration du processus
d’enseignement/apprentissage en éducation physique et sportive,
notamment à travers la pratique à l’école primaire d’une activité
physique traditionnelle, le Ndzango. Dans ce travail, les auteurs ont
relevé que la contextualisation de l’apprentissage du Ndzango est
fonction des niveaux d’études et psychomoteur du sujet ;
- la modélisation d’une situation pédagogique dans le respect des
règles au football. L’auteur de cet article a montré la prédilection de la
transposition didactique, axée sur les modèles des situations
pédagogiques fondés sur les marquages macroscopiques peints au sol
assortis de sanctions de réciprocité;
- la planification des activités physiques sportives et artistiques
dans les lycées et le développement de l’aptitude physique. Dans cet
article, les auteurs ont indiqué l’influence du projet pédagogique
transversal sur le développement de la force des membres supérieurs
et de la force- vitesse des membres inférieurs des lycéens congolais ; - la confusion langagière des concepts de notation et d’évaluation
chez l’enseignant d’EPS du Congo-Brazzaville. Les auteurs ont retenu
deux positions mises en discussion : renoncer à l’usage de la notation,
pratique jugée fragile en constatant l’impossibilité de parvenir à une
évaluation par compétences ou admettre le caractère monosémique de
cette appellation par rapport à la discipline sportive ;
- l’influence de l’apprentissage de la conduite du ballon au football
sur les habiletés psychomotrices. Cet article est révélateur de
l’amélioration de la vitesse et de la vitesse coordination au cours de
l’apprentissage et en fonction de l’âge ;
- l’importance de l’approche écologique dans l’apprentissage du
saut en longueur au collège. La présente étude fait état de la faible
coordination occulo-spatiale qui est responsable de l’erreur de la
précision du dernier appui de la course préparatoire au saut en
longueur.
Nous espérons que les Cahiers africains de recherche en éducation,
à travers cette production scientifique, susciteront davantage de
questionnements pour le progrès des sciences et techniques des
activités physiques et sportives en Afrique centrale.

Professur Joachim BONGBELE
Responsable du Groupe de recherche
en Didactique des APS à la Chaire
UNESCO en Sciences de l’Éducation
Pour l’Afrique centale

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