BIEN CHOISIR SON SEJOUR LINGUISTIQUE

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Bien choisir son séjour linguistique pour apprendre l’anglais, propose de rassembler, dans un même guide : les conseils pour ne pas se tromper dans le choix de son organisme ; les avantages et limites des différentes formules ; les garanties qu’il faut exiger ; les pièges à éviter.  Il s’adresse aux étudiants, aux parents et aussi aux professionnels qui souhaitent partir en séjour à l’étranger.
Publié le : lundi 1 février 2016
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EAN13 : 9782759028030
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BIEN CHOISIR SON SÉJOUR LINGUISTIQUE POUR APPRENDRE L’ANGLAIS
Pîerre COUTURïER
Dîpômé de Scîences Po Bordeaux, proesseur d’angaîs en ycée et chargé de cours dans ’enseîgnement supérîeur de 2003 à 2013, Pîerre Couturîer est ’auteur de nombreux ouvrages d’angaîs et dîrîge ASL Formatîons Lînguîstîques : www.as-înguîstîque.com.
SOMMAIRE
1.
INTRODUCTION
Sommaire
Choisir un organisme uLes înormatîons îndîspensabes pour reconnatre  un organîsme oicîe Les édératîons proessîonnees Les autres crîtères jurîdîques Les normes Les abes uOrganîsme rançaîs vs organîsme étranger  ou écoe « en dîrect » Organîsme rançaîs vs organîsme étranger S’înscrîre en dîrect auprès d’une écoe de angues à ’étranger Les portaîs de séjours înguîstîques Les organîsmes en îgne uCondîtîons généraes de vente : savoîr îre entre es îgnes Nombre de cours et... durée des cours « Dans a régîon de Los Angees »... ou « à Los Angees » ? Proesseur natî... et proesseur dîpômé ? Nombre d’éèves « en moyenne » et nombre d’éèves maxîma garantî Devîs... et devîs contractue ? uLe rôe de conseî uChoîsîr sa destînatîon L’Angeterre L’Écosse et ’ïrande Mate Le Canada L’Austraîe et a Nouvee-Zéande L’Arîque du Sud Les États-Unîs La France
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Bien choisir son séjour linguistique
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3.
Préparer son séjour linguistique uAvant e départ, bîen se documenter  sur es dîférences cuturees Avoîr conscîence des dîférences cuturees Se renseîgner aussî sur a égîsatîon en vîgueur
Prendre en compte ’éoîgnement des proches et du quotîdîen
uPrîx et Inancement d’un séjour înguîstîque à ’étranger Un séjour înguîstîque « pas cher » Prîx en euros, prîx en devîses étrangères, taux de change Bourses et inancements pour es séjours înguîstîques jeunes et étudîants Formatîon contînue et inancement des séjours adutes Formatîons et inancement spécîiques pour es enseîgnants uQueques repères pédagogîques Test de nîveau Les nîveaux d’apprentîssage uLes assurances L’assurance annuatîon L’assurance médîcae Les autres assurances à prévoîr Les séjours linguistiques pour les jeunes participants uSéjour îndîvîdue vs séjour accompagné Le séjour accompagné Le séjour îndîvîdue uLes séjours pour es très jeunes partîcîpants  (moîns de 12 ans) Les avantages Les îmîtes uLes séjours enone-to-onechez e proesseur Les avantages Les înconvénîents uLes séjours en coège et en campus Les avantages Les îmîtes uAngaîs + actîvîtés spécîIques Les avantages Les îmîtes
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Sommaire
uLe «summer camp» Les avantages Les îmîtes uLes séjours en îmmersîon en amîe, sans cours Les avantages Les îmîtes uLes voyages scoaîres Les avantages Les îmîtes uLa scoarîté à ’étranger Les avantages Les îmîtes uL’excusîon d’un séjour înguîstîque Les séjours linguistiques pour les étudiants et les adultes uSéjour enone-to-one(cours partîcuîers) Le séjour enone-to-onechez e proesseur Le séjour enone-to-oneen écoe de angues uSéjour « angaîs semî-întensî » ou « séjour întensî » ? uSemestre et année d’étude de ’angaîs Quand partîr pour une sî ongue pérîode ? Les avantages d’un séjour ongue durée uPréparer un test ou un dîpôme d’angaîs Le TOEïC Le TOEFL Les examens de Cambrîdge L’ïELTS uL’angaîs pour objectîs spécîIques (busîness, droît, ucommunîcatîon, ressources humaînes...) Se ormer en angaîs proessîonne Préparer des dîpômes d’angaîs spécîiques uEfectuer un stage en mîîeu proessîonne à ’étranger Chercher un stage Ce qu’î aut savoîr avant de se ancer uVoontarîat uSéjour « au paîr » Une expérîence proessîonnee avant d’être un séjour înguîstîque La nécessîté de bîen déinîr es règes du jeu dès e départ
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Bien choisir son séjour linguistique
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uSéjours înguîstîques pour senîors uL’hébergement L’hébergement en résîdence L’hébergement chez ’habîtant Se débrouîer tout seu Après le séjour linguistique uVaorîser son expérîence uEntretenîr son nîveau d’angaîs Les ressources dîsponîbes Cours et ormatîons d’angaîs uEn cas de probème Prévenîr ’organîsme dès qu’î y a un probème La procédure de médîatîon Les autres recours judîcîaîres Questions/réponses
Guide de survie en langue anglaise uÀ a douane/à ’îmmîgratîon uDans a amîe d’accueî Sautatîons La vîe de amîe uAu restaurant Questîons/propos du serveur Questîons/réponses du cîent uDans un magasîn Questîons du vendeur Questîons/réponses du cîent uChez e docteur Questîons du docteur Questîons/réponses du patîent uDans a rue Les îndîcatîons de îeu Demander son chemîn uRappes Les aux amîs Vocabuaîre brîtannîque vs vocabuaîre amérîcaîn Unîtés de mesure
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Introduction
Introduction
Avant de prendre a dîrectîon d’ASL Formatîons Lînguîstîques, j’aî été proesseur d’angaîs de 2003 à 2013 : j’aî enseîgné a angue de Shakespeare en ycée, à ’unîversîté et auprès d’adutes en orma-tîon. C’est a raîson pour aquee ce îvre ne s’întéressera qu’aux séjours înguîstîques dans es pays angophones. J’aî été durant toutes ces années e conseîer et e conIdent nature de nombreux jeunes et de eurs parents, d’étudîants et d’adutes quî venaîent me demander des renseîgnements sur eur projet de séjour înguîstîque.
En tant qu’enseîgnant, j’étaîs maheureusement aux premîères oges pour connatre de ’întérîeur toutes es aîbesses du système 1 scoaîre en matîère d’enseîgnement des angues étrangères . Sî ’évauatîon des compétences oraes au baccaauréat entrée en vîgueur après a réorme du ycée est une bonne chose, tout comme ’essor des cursus unîversîtaîres înternatîonaux et a récente recon-naîssance oicîee de « ’année de césure », î reste de nombreux poînts à améîorer à tous es nîveaux : • ’enseîgnement des angues en prîmaîre reste très înéga et es proesseurs des écoes n’ont pas accès à une ormatîon dîgne de ce nom pour pouvoîr ormer eurs éèves ; • es condîtîons d’enseîgnement dans e second degré restent însu-Isantes, avec des casses trop chargées pour réeement aîre parer es éèves ; • ’accès aux dîsposîtîs tes que es sectîons européennes ou înter-natîonaes est uî aussî très înéga ; • ’avenîr des sectîons bî-angues sembe încertaîn ;
1. Caroline Beyer, « Enseignants et parents jugent l’enseignement des langues peu efficace », Le Figaro, 26 novembre 2015 (http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2015/11/26/01016-20151126ARTFIG00006-enseignants-et-parents-jugent-l-enseignement-des-langues-peu-efficace.php)
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Bien choisir son séjour linguistique
• dans ’enseîgnement supérîeur, ’enseîgnement de ’angaîs se îmîte souvent à un TD hebdomadaîre aors que c’est a angue oi-cîee des pubîcatîons dans e secteur de a recherche et qu’î aut encourager des cours en angaîs ; • ’usîne à gaz de a ormatîon contînue ne permet pas à tous es proessîonnes quî e souhaîtent de suîvre une ormatîon en angue, aute d’înormatîons précîses sur es droîts à a ormatîon contînue et surtout aute de Inancement...
J’aî toujours prîs un rée paîsîr à aîder mes înterocuteurs à préparer eur projet et c’est à orce de parcourîr es brochures, es sîtes ïnternet et en recueîant ensuîte es témoîgnages des partî-cîpants une oîs revenus en France que j’aî prîs conscîence de a nécessîté d’être encadré par des proessîonnes dans un secteur en perpétuee expansîon. Aors que ma décîsîon de démîssîonner de ’Éducatîon natîonae mûrîssaît un peu pus chaque jour, j’aî décîdé de me rapprocher d’un organîsme de séjours înguîstîques car je consîdéraîs que ma connaîssance de a angue et de a cuture angaîse et amérîcaîne, mes nombreux voyages aux États-Unîs (où je résîde à présent une partîe de ’année), aînsî que mon expertîse pédagogîque pourraîent me permettre de renseîgner eicacement mes cîents et de bîen es conseîer dans eurs choîx. En 2013, j’aî donc cessé d’enseîgner pour devenîr e responsabe pédagogîque d’ASL, organîsme dont j’assure à présent a dîrectîon.
On pourra me reprocher d’utîîser ce îvre pour mettre en avant cet organîsme en partîcuîer ; on reconnatra cependant que j’y présente sîmpement des aîts de manîère objectîve et pusîeurs types de séjours présentés dans ce îvre ne sont pas proposés par ASL. Le reproche sera acîe et je m’y attends. J’auraîs donc pu écrîre ce manue sous un aux nom, maîs ce seraît aors un bîen mauvaîs départ pour un îvre quî se veut sans angue de boîs, concret, utîe et quî cherche à apporter toute a transparence nécessaîre aux nombreux partîcîpants quî, chaque année, partent en séjour înguîstîque ou y envoîent eurs enants.
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