La lecture, début de l'insertion

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Publié le : samedi 1 janvier 1994
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EAN13 : 9782296285514
Nombre de pages : 96
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Odile

PINSON

lA lECTURE DEBUT DE l'INSERTION
Méthode de lecture pour adultes débutants

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Editions L'Harmattan
5-7, rue de l'Ecole-Polytechnique 75005 Paris
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Dans le même secteur
LIRE ET ECRIRE, Méthode L'Harmattan, 1986. pour les femmes,

@ L'Harmattan, 1993 ISBN: 2-7384-2321-3

AVANT-PROPOS

Madame Traore vient d'arriver dans sa chambre à l'hôpital. Elle ne peut pas voir ses six enfants qui von t tous à l'école. Analphabète, elle est informée qu'il existe des cours de français pour apprendre à lire et à écrire. Elle saisit cette opportunité. Peu de temps après, le personnel remarque un changement de comportement, les conversations sont plus faciles. Madame Traore est heureuse et fière de savoir déchiffrer les premiers mots de la méthode....

Certains de nos amis immigrés sont touchés par la tuberculose. C'est dans le cadre particulier d'une "école pour adultes" à l'hôpital que cette méthode a vu le jour. Devant la difficulté d'apprentissage de la lecture et le manque de documents adaptés, il fallait un fascicule destiné aux étrangerscomprenant un peu notre langue, même analphabètes. (Cette méthode n'est pas destinée, par exemple, aux habitants d'Europe centrale pratiquant bien leur propre langue). C'est à partir de la vie en milieu hospitalier et au fur et à mesure des progrès des élèves que ces textes ont été composés. Même si le thème de l'hôpital est privilégié dans les textes, cette méthode est applicable à tous les cours d'alphabétisation pour débutants. La régularité de la participation des élèves aux cours m'a permis de choisir une méthode syllabique dont chaque leçon n'utilise que les lettres et les sons déjà vus. L'alternance des leçons difficiles avec d'autres plus aisées est proposée pour faciliter l'assimilation. Les illustrations permettent de rendre la méthode plus attrayante et aident au déchiffrage de mots qui servent de repères pour retrouver la lettre ou les syllabes. Afin d'éviter que les "étudiants" ne récitent les textes par cœur, j'ai cherché des combinaisons variées de manière à obliger ces personnes à associer les voyelles avec les différentes consonnes. Chaque leçon comporte le plus de textes possible pour que l'élève assimile la lettre enseignée. Peu de mots sont enseignés en méthode globale dans les textes. Ils sont alors écrits en caractères d'imprimerie. Etant donné la difficulté de prononciation de notre langue, les lettres qui ne se prononcent pas sont imprimées en caractères légers dans les douze premières leçons. Dès que les connaissances sont suffisantes quelques exercices de grammaire servent, à la fin de chaque leçon, de complément de lecture, et aident les meilleurs à se familiariser avec des rudiments d'orthographe. Cet ouvrage est destiné à toutes celles et à tous ceux qui luttent pour l'alphabétisation au sein d'organismes publics ou privés. Grâce au désir et à la volonté de communiquer par la lecture et par l'écrit, les chances de réussite sont grandes. Puissent nos amis désireux d'apprendre à lire, et leurs accompagnateurs trouver dans cet ouvrage un appui précieux pour progresser rapidement. Tel est mon vœu.
Odile PINSON

SOMMAIRE

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Conseils aux animatrices et animateurs.

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