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Denis Cristol
Humaniser laformation des dirigeants Versun leadershipdémocratique
© L'HARM ATTAN, 2015 5-7, rue de l'École-Polytechnique, 75005 Parishttp://www.harmattan.fr diffusion.harmattan@wanadoo.fr harmattan1@wanadoo.fr ISBN : 978-2-343-05149-9 EAN : 9782343051499
Sommaire
Introduction .........................................................................11 Partie I – Les influences du management et de l’apprenance.....................................................................17 Chapitre 1 Comment les rapports au monde se transforment-ils ?..................................................................17 1. Introduction ......................................................17 2. La numérisation du monde ...............................23 3. Les rapports au monde connaissent une septuple mutation .......................................................28 4. Points clés .........................................................44 Chapitre 2 Qu’est ce qui précède la prise de fonction d’un dirigeant en matière éducative ?................47 1. Introduction ......................................................47 2. Quels sont les effets de la managérialisation dans l’éducation et la formation continue ? ......................48 3. Comment l’éducation prépare-t-elle à une société marchande ? ................................................50 4. Points clés .........................................................66 Chapitre 3 Quelle relation le dirigeant entretient-il avec son propre développement ?.........................................69 1. Introduction ......................................................69 2. Les dirigeants apprennent en situation professionnelle..................................................................80 3. Pourquoi le dirigeant est-il en tension dans son développement ? ...............................................90 4. Points clés .........................................................92
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Partie II – Les fondements du management et de l’apprenance.....................................................................97 Chapitre 4 Comment les connaissances managériales sont-elles appelées à se transformer ?...................................97 1. Introduction ......................................................97 2. Les fondements des sciences de gestion .........102 3. Quels types de connaissances managériales sont-ils privilégiés ?..................................104 4. Que recouvrent l’épistémè, latechnémanagériale ?...................................................106 5. Quels usages des connaissances managériales deviennent-ils critiquables ? .....................110 6. Points clés .......................................................112 Chapitre 5 Pourquoi le concept d’apprenance est-il en émergence ? ..........................................................115 1. Introduction ...........................................................115 2. L’apprenance est un concept issu des sciences de l’éducation.............................................115 3. Comment conceptualiser l’apprenance ? Que faire d’un tel concept ?............................................125 4. En quoi le concept d’apprenance enrichit la vision des rapports au savoir ?........................................127 5. Points clés .......................................................131 Chapitre 6 Quels projets de société le management et l’apprenance préfigurent-ils ? .........................................133 1. Introduction ....................................................133 2. La managérialisation de la société s’approfondit-elle ?.........................................................133 3. L’humanisation de la société est-elle une alternative ?..............................................................139 4. Quels sont les liens entre apprenance et management ? .............................................................148 5. Points clés .......................................................155
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Partie III – Le management dans une écologie de l’apprenance.......................................................................157 Chapitre 7 Pourquoi procéder à un réarmement éthique dans l’éducation et de la formation continue ? ...................157 1. Introduction ....................................................157 2. Y-a-t-il défaillance du leadership éducatif ?...159 3. Quelles sont les conséquences des défaillances du leadership éducatif ?........................167 4. Points clés .......................................................174 Chapitre 8 Le réarmement épistémologique et la diversification des méthodes.......................................177 1. Introduction ....................................................177 2. Pourquoi l’apprenance induit un changement de paradigme ? ......................................183 3. Quand les méthodes pédagogiques contribuent-elles à la démocratie ? .................................185 4. Points clés .......................................................191 Chapitre 9 Comment humaniser la formation des dirigeants en pratique ? ................................................195 1. Introduction ....................................................195 2. Comment promouvoir une éducation au leadership démocratique ? .........................................196 3. Quel serait le rôle d’une équipe pédagogique dans l’humanisation d’une formation managériale ?......210 4. Quel réarmement méthodologique opérer ? ...213 5. Points clés .......................................................222
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