REUSSIR MA PREMIERE MISSION DE FORMATEUR

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Devenir formateur d’adultes est une fonction qui ne s’improvise pas ; aussi passionnante que complexe, elle exige à la fois savoir-faire et savoir être. Si l’on vous demande de transmettre vos connaissances à d’autres salariés, vous devez, en plus de votre propre métier, concevoir et formaliser une formation. Mais que devez-vous savoir de la formation professionnelle ? Comment concevoir une session de formation ? Quels outils et méthodes pédagogiques utiliser ? Comment s’exprimer et réagir vis-à-vis des stagiaires ? Quels que soient la durée, le thème et le public de votre formation, ce guide a pour objectif de répondre à ces interrogations et de vous accompagner de façon concrète dans vos premiers pas de formateur occasionnel.
Publié le : vendredi 20 septembre 2013
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Licence : En savoir +
Paternité, pas d'utilisation commerciale, partage des conditions initiales à l'identique
EAN13 : 9782759022953
Nombre de pages : 156
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[LA PREMIÈRE FOIS]
RÉUSSIR MA PREMIÈRE MISSION DE FORMATEUR
Christelle CAPOCHICHI
[SOMMAIRE]
[INTRODUCTION]
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[PARTIE I] COMMENT VOUS PRÉPARER À FORMER VOS COLLÈGUES ?11
1  Formation des salariés : un enjeu de plus en plus important dans les parcours professionnels13 jLa formation professionnelle : ce qu’il faut en connaître13 Former : pourquoi et à quoi ?16 j jDans quel cadre allezvous intervenir ?18 Le plan de formation de l’entreprise18 Le droit individuel à la formation (Dif)19 Le congé individuel de formation (Cif)20 Les périodes de professionnalisation20 Formation en alternance et tutorat22
2  Quelles peuvent être les incidences sur votre contrat de travail ?25 jDevenir formateur occasionnel : sous quelles conditions ?25 Vous assurez une mission de formation au sein de votre entreprise25 Mise à disposition d’une autre entreprise27 Intervenir dans un établissement de formation ou une autre entreprise29
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Dans quelles limites ?j Suivre une formation avant d’en dispenser ?j
3  Pourquoi devenir formateur ? Que peut vous apporter l’expérience de formateur ?j Avezvous le profil requis ?j jPourquoi un employeur faitil appel à un salarié pour former ses collègues ?
[PARTIE II] PRÉPARER VOS INTERVENTIONS
1  Définir votre offre de formation jComprendre et préciser les attentes de l’employeur et de vos stagiairesQui allezvous former ?Quelles compétences les stagiaires doiventils acquérir ?Quand et en combien de temps ?Où et dans quelles conditions ?Présenter votre plan de formationj Comment définir les objectifs pédagogiques ?Présenter ses objectifs
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2  Construire un parcours d’apprentissage, élaborer vos supports de formation jSavoir circonscrire et formaliser ses propres connaissancesjOrganiser le temps dans la journée de formationLe conducteurj
3  Les méthodes pédagogiques Les méthodes affirmativesj L’exposé didactique ou magistralLa méthode démonstrativeLa méthode interrogativeLa méthode activej Les exercicesVariante de l’exercice : l’étude de casLe jeu de rôle
4  Les outils pédagogiques Votre livret pédagogique ou livret de formationj Le tableau blanc et lepaperboardj Votre ordinateurj L’ordinateur du stagiairej jAvant de passer à la partie pratique…
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[PARTIE III] PASSER À L’ACTION
1  De J  15 à la veille : rétroplanning etchecklistlogistiques jLe plus tôt possibleRéserver le(s) lieu(x) de la formationPrendre contact avec ses stagiairesS’assurer de sa totale disponibilitéJ  15 : inventairej Rassembler le matériel nécessaireS’assurer des compétences nécessairesDe J  7 à J  2 : derniers préparatifsj J  1jmise en place : Chez vousSur placeJour Jj
2  Jour J : votre première session de formation ! jDémarrer sur de bonnes basesL’accueilPoser le cadre de la formationSe présenter aux stagiairesOrganiser le tour de tablejS’exprimerSurmonter le trac
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Les bases de la communication non verbaleMotiver un public d’adultesSusciter l’interactivité
3  Résoudre les situations de conflits jLe stagiaire à reculonsjLe bavardjLe contestataire/celui qui sait toutL’hyperactifj jLe stagiaire silencieuxL’agressifj jLe plaisantin
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4  Après la formation139 jVotre propre évaluation139 jDe la part des stagiaires : une évaluation en deux temps141 Evaluation immédiate141 Evaluation différée142 Le suivi de vos stagiaires143 j
[CONCLUSION]
[REMERCIEMENTS]
[BIBLIOGRAPHIE]
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[INTRODUCTION]
Dans un contexte d’allongement des périodes d’activité professionnelle, de diversification des parcours et de mutation constante des métiers, la formation professionnelle est désor-mais reconnue comme un enjeu majeur de l’évolution des carrières. 1 Les réformes récentes du code du travail ont souligné la prise en compte par les partenaires sociaux de cette nécessité d’une formation professionnelle tout au long de la vie pour garan-tir aux salariés de pouvoir s’adapter aux transformations du marché de l’emploi.
C’est dans ce contexte que vous pouvez être amené à inter-venir en tant que formateur. Dans bien des cas, la formation professionnelle s’organise au sein des entreprises, et des sala-riés peuvent être ainsi sollicités pour former leurs collègues, leurs collaborateurs, ou d’autres salariés.
Vous êtes cadre, technicien, ouvrier, vous possédez une expé-rience solide tout autant qu’une certaine ancienneté dans votre société ? Vous êtes jeune travailleur, mais votre DRH vous demande de former vos collègues aux usages des réseaux sociaux ? Vous êtes âgé de plus de 50 ans et la formation est
1. La loi du 24 novembre 2009 « relative à l’orientation et à la formation profes-sionnelle tout au long de la vie » a renforcé l’obligation de formation. Elle précise notamment « que la formation vise à permettre à chaque personne, indépen-damment de son statut, d’acquérir et d’actualiser des connaissances et des compétences favorisant son évolution professionnelle, ainsi que de progresser d’au moins un niveau de qualification au cours de sa vie professionnelle. Une stratégie nationale coordonnée est définie et mise en œuvre par l’Etat, les régions et les partenaires sociaux. » (Code du travail, art. 6111-1.)
Introduction [ ]
pour vous l’occasion de valoriser votre expérience profession-nelle, votre bonne connaissance de l’entreprise tout en trouvant un second souffle à votre carrière ? Les situations peuvent être nombreuses. Mais dans tous les cas, devenir formateur, c’est autant mettre à profit votre expé-rience professionnelle, votre connaissance d’une entreprise, qu’avoir l’occasion de prendre un peu de recul et de réfléchir à vos propres pratiques professionnelle. Sans compter que, pour certains d’entre vous, cette expérience sera peut-être le début d’un nouveau métier, celui de formateur à plein temps…
Quelle que soit votre évolution future, nous vous accompa-gnons dans la découverte du savoir-faire et du savoir être que nécessitent vos nouvelles fonctions.
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