Réutilisation de l'expérience

Elöd Egyed-Zsigmond, Nathalie Guin, Alain Mille

Description

Cet ouvrage traite la question de l'expérience en tant que source de connaissances partageables et réutilisables. Les experts représentent l'expérience souvent de manière synthétique compilée.
Ils décrivent comment définir un domaine, résoudre des problèmes, prendre des décisions, etc. C'est donc sous forme d'expertise que l'expérience abstraite est une inscription de connaissance, codée logiquement et permettant l'inférence rationnelle selon une certaine sémantique interprétative.
La première partie de l'ouvrage Réutilisation de l'expérience, propose une présentation détaillée des modèles (système RàPC, MUSETTE, Trèfle, etc.), des théories informatiques et des principes associés.
La seconde partie illustre l'exploitation des modèles et théories présentés par des applications de facilitation de tâches cognitives, essentiellement dans le domaine de la conception et de l'apprentissage humain.
Introduction. EXPÉRIENCE, PRINCIPES, THÉORIE ET MODÈLES. Chapitre 1. Le raisonnement à partir de cas : un paradigme de réutilisation de l'expérience. Chapitre 2. MUSETTE. Chapitre 3. Trèfle : pelotes de traces. Chapitre 4. Un modèle multi-agent d'échange d'expériences dans la perspective d'une ingénierie des connaissances distribuées. L'EXPÉRIENCE POUR LA FACILITATION DE TÂCHES COGNITIVES : CONCEPTION ET APPRENTISSAGE HUMAIN. Chapitre 5. ARDECO : modéliser l'expérience de conception pour en assister la réutilisation. Chapitre 6. PIXED : projet d'intégration de l'expérience en enseignement à distance. Chapitre 7. Le projet AMBRE : inviter un apprenant à adapter une expérience passée afin de l'amener à généraliser ses connaissances. Chapitre 8. Partage d'expériences en apprentissage humain médié par un environnement informatique.

Sujets

• Informatique
• Éducation
• Enseignement
• Formation
• Documentation
• Sciences humaines et sociales

Informations

• Publié par: Hermès - Editions Lavoisier
• Date de parution: 30 octobre 2009
• Nombre de lectures: 11
• EAN13: 9782746240797
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 5 Mo

Extrait

Réutilisation de l’expérience



































© LAVOISIER, 2009
LAVOISIER
11, rue Lavoisier
75008 Paris

www.hermes-science.com
www.lavoisier.fr

ISBN 978-2-7462-2512-1
ISSN 1953-9827


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Printed and bound in England by Antony Rowe Ltd, Chippenham, November 2009.





Réutilisation

de l’expérience


modèles et applications









Elöd Egyed-Zsigmond

Nathalie Guin

Alain Mille







DIRECTION ÉDITORIALE JEAN-CHARLES POMEROL
Collection Science informatique et SHS
sous la direction de Catherine Garbay





Frédéric Amblard et Denis Phan, Modélisation et simulation multi-agents, 2006.
Bruno Bachimont, Ingénierie des connaissances et des contenus, 2007.
Jean Caelen et Anne Xuereb, Interaction et pragmatique, 2006.
Dominique Vinck et Bernard Perez, L’équipement de l’organisation industrielle,
2008.

















Liste des auteurs

Pierre-Antoine CHAMPIN Leila MERGHEM
LIRIS ISTIT Tech-CICO
Université de Lyon UTT
Troyes
Amélie CORDIER
LIRIS Alain MILLE
Université de Lyon LIRIS
Université de Lyon
Charles DELALONDE
ISTIT Tech-CICO Sandra NOGRY
UTT PARAGRAPHE
Troyes IUFM
Versailles
Elöd EGYED-ZSIGMOND
LIRIS Olivier PETIT
Université de Lyon ISTIT Tech-CICO
UTT
Béatrice FUCHS Troyes
LIRIS
Université de Lyon Yannick PRIÉ
LIRIS
Nathalie GUIN Université de Lyon
LIRIS
Université de Lyon Céline QUÉNU-JOIRON
LARIA-MIS
Jean-Mathias HÉRAUD Université de Picardie
ESC Amiens
Chambéry
Eddie SOULIER
Stéphanie JEAN-DAUBIAS ISTIT Tech-CICO
LIRIS UTT
Université de Lyon Troyes

Julien LAFLAQUIÈRE
LIRIS
Université de Lyon

Dominique LECLET
LARIA-MIS
Université de Picardie
Amiens TABLE DES MATIÈRES
Introduction ........................................ 15
Alain MILLE
PREMIÈRE PARTIE. EXPÉRIENCE, PRINCIPES, THÉORIE ET MODÈLES ..... 19
Chapitre 1. Le raisonnement à partir de cas :
un paradigme de réutilisation de l’expérience .................. 21
Amélie CORDIER, Béatrice FUCHS et Alain MILLE
1.1. Le raisonnement à partir de cas ........................ 21
1.1.1. Les origines du RàPC .......................... 22
1.1.2. Spécificités du RàPC ........................... 23
1.1.3. Le cycle du RàPC ............................. 24
1.1.4. Elaboration................................. 25
1.1.5. Remémoration ............................... 27
1.1.6. Adaptation28
1.1.7. Révision .................................. 30
1.1.8. Mémorisation31
1.2. Modèles, connaissances et RàPC ....................... 32
1.2.1. Les modèles de connaissances ..................... 32
1.2.2. Etude des connaissances du RàPC ................... 33
1.2.2.1. Typologie des connaissances du RàPC ............. 33
1.2.2.2. Dualité des connaissances de similarité et d’adaptation ... 34
1.2.2.3. Acquisition de connaissances36
1.3. Conclusion .................................... 38
1.4. Bibliographie ................................... 38















8 Réutilisation de l’expérience
Chapitre 2. MUSETTE ................................. 43
Julien LAFLAQUIÈRE et Yannick PRIÉ
2.1. Introduction.................................... 43
2.1.1. Aux origines de MUSETTE....................... 43
2.1.2. Du RàPC au RàPET ........................... 45
2.1.3. Plan de ce chapitre ............................ 46
2.2. Veille informatiquement médiée comme contexte applicatif ....... 46
2.2.1. Veille informatiquement médiée .................... 47
™2.2.2. Présentation de Human-Links , logiciel dédié
à la veille sur le web ............................... 48
2.2.3. Fonctionnalités pour la veille ...................... 49
2.3. Présentation générale de l’approche MUSETTE .............. 50
2.3.1. Approche globale ............................. 51
2.3.2. Modèle d’utilisation, modèle d’observation et trace primitive... 52
2.3.2.1. Définitions.............................. 52
2.3.2.2. Exemple ............................... 53
2.3.3. Signatures de tâche expliquée (Extasi) et épisodes ......... 55
2.3.3.1. Définitions55
2.3.3.2. Exemple57
2.4. MUSETTE pour l’aide à l’utilisateur (MUSETTE-assistance) ..... 58
™2.4.1. Exemple autour de l’utilisation de Human-Links
pour la veille informatiquement médiée ................... 59
2.4.1.1. Aide d’un agent assistant spécifique .............. 59
2.4.1.2. Aide d’un agent assistant générique............... 60
2.4.1.3. Aide d’un agent « réactif » par une amorce d’épisode .... 60
2.4.1.4. Aide d’un agent pour une tâche non définie .......... 61
2.4.2. Méthodologie d’application de l’approche MUSETTE ....... 62
2.4.2.1. Définition de la tâche à aider et du système observé ..... 62
2.4.2.2. Modélisation de l’utilisation ................... 63
2.4.2.3. Précisions sur la modélisation des objets d’intérêt ...... 63
2.4.2.4. Aide au maquettage ........................ 64
2.4.3. Aide multi-utilisateur ........................... 65
2.4.3.1. Contexte d’application....................... 65
2.4.3.2. Description de l’approche..................... 65
2.4.3.3. MUSETTE multi-agent ou MAZETTE ............. 66
2.5. MUSETTE pour l’analyse (MUSETTE-analyse) 68
2.5.1. Présentation générale ........................... 68
2.5.2. Projet MNESIS .............................. 69
2.5.3. Projet MUSETTE-Abstract ....................... 70
2.6. Conclusion .................................... 73
2.7. Bibliographie ................................... 74























Table des matières 9
Chapitre 3. Trèfle ♣ : « pelotes de traces »..................... 77
Elöd EGYED-ZSIGMOND
3.1. Introduction.................................... 77
3.2. Présentation générale du métamodèle Trèfle ♣............... 79
3.2.1. Exemple introductif............................ 79
3.2.2. Notions de base .............................. 81
3.3. Application de Trèfle ♣............................. 87
3.3.1. Notions de base 88
3.3.2. Construction de la trace ......................... 91
3.4. Réutilisation de l’expérience.......................... 95
3.4.1. Les cas dans le modèle Trèfle ♣ .................... 95
3.4.2. Adaptation des cas 101
3.4.3. Perspectives et discussion ........................ 103
3.5. Conclusion .................................... 105
3.6. Bibliographie ................................... 106
Chapitre 4. Un modèle multi-agent d’échange d’expériences
dans la perspective d’une ingénierie des connaissances distribuées ..... 109
Eddie SOULIER, Leila MERGHEM, Charles DELALONDE et Olivier PETIT
4.1. Communication et prise de décision ..................... 110
4.1.1. Métareprésentation ............................ 112
4.1.2. Décision à partir de cas ......................... 112
4.1.3. Discussion de cas ou casuistique .................... 113
4.1.4. Connexion de l’information entre agents par assimilation
de l’information.................................. 114
4.1.5. Transmission culturelle 118
4.1.6. Synthèse : l’accès par la communication
aux expériences d’autrui............................. 119
4.2. Un SMA pour la connexion par assimilation
de l’information entre agents ............................ 120
4.2.1. Les systèmes multi-agents cognitifs .................. 120
4.2.2. Modèle d’un agent 121
4.2.2.1. Protocole de coopération proposé ................ 122
4.2.2.2. Confiance .............................. 123
4.3. Scénarios illustratifs............................... 124
4.3.1. Fonction de collecte et de création de la connaissance ....... 124
4.3.1.1. Premier scénario : la tarte au citron ............... 124
4.3.1.2. Deuxième scénario : le réseau MPLS .............. 127
4.3.2. Fonction d’utilisation de la connaissance 130























10 Réutilisation de l’expérience
4.3.2.1. Partage à la demande ....................... 130
4.3.2.2. Partage spontané .......................... 131
4.3.2.3. Partage conditionnel ........................ 131
4.3.3. Fonction d’organisation de la connaissance ............. 131
4.4. Conclusion .................................... 132
4.5. Bibliographie ................................... 134
DEUXIEME PARTIE. L’EXPERIENCE POUR LA FACILITATION
DE TACHES COGNITIVES : CONCEPTION ET APPRENTISSAGE HUMAIN ..... 139
Chapitre 5. ARDECO : modéliser l’expérience de conception
pour en assister la réutilisation............................ 141
Pierre-Antoine CHAMPIN
5.1. Introduction.................................... 141
5.2. Fondements scientifiques 142
5.2.1. Le point de vue de l’ergonomie cognitive............... 142
5.2.2. Des assistants pour les concepteurs .................. 143
5.3. Modèle d’expérience .............................. 145
5.3.1. Notion d’épisode de conception .................... 145
5.3.2. Représentation des épisodes....................... 147
5.3