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Allégories II : Croissance et harmonie

De
322 pages
Suite à l'important succès de son premier livre, Allégories pour guérir et grandir, et fort des mille suggestions et commentaires reçus après sa publication en 1993, l'auteur s'est laissé facilement convaincre de continuer dans cette voie psychopédagogique.
La matière :
Allégories II: Croissance et Harmonie tente, dans sa première partie, d'approfondir et de compléter différentes notions déjà présentées succinctement dans le premier livre afin de démontrer sans conteste la richesse et la puissance des contes et des allégories.
La nouveauté :
Dans la seconde partie, l'auteur nous présente un éventail de nouvelles allégories souvent écrites en collaboration avec divers spécialistes des domaines social, scolaire et de la santé. Ces allégories sont regroupées sous trois grandes thématiques:
1) Les allégories et moi.
2) Les allégories, les autres et moi.
3) Les allégories, ma famille et moi.
Voir plus Voir moins
Communication
Croyance
Environnement
Humour
Psychologie
Éducation
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Caractère
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Sexualité
Émotion
Nutrition
Pédagogie
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Nourriture
Amour
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Journal
Mort
Socialisation
Méré
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Habitude
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Fiction
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Comédie
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Drame
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Sacrifice
Être
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Éditeur
Chicoutimi
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Relation humaine
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Isolement
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Coopération
Plaisir
Responsabilité
Altruisme
Loisir
Frères et s?urs
Utilité
Hygiène
Intuition
Symbolisme
Idée
Discrimination
Malaise
Enfance
Développement
Foyer
Deuil
Mensonge
Gain
Complexe d'?dipe
Saguenay
Naissance
Vie privée
Compétence
Amitié
Égocentrisme
Priorité
Crise
Cause
Autorité
Solution
Franchise
Enseignement
Civisme
Révolte
Support
Maturité
Famille
Adaptation
Argumentation
Fraternité
Colère
Changement
Influence sociale
Précocité
Manipulation
Dialogue
Charité
Dufour
Sentiment
Peine
Évolution
Confiance
Champion
Société civile
Solitude
Sens (physiologie)
DEViANCE
Chancé
Jeunesse
Problème
Initiation
Nocturne
Benjamin
Sanction
Dépendance
Examen
Bön
Ego
Chute
Culpabilité
Jouissance
Extrémisme
Travail
Pudeur
Compréhension
Respect
Courage
Compétition
Possibilité et impossibilité
Étiquette (code)
Force
Construction
Société
Patience (jeu)
Insécurité
Activité physique
Cadet
Recherche (homonymie)
Ressource
Áine
Apprentissage
Valeur
Vengeance
Éducateur
Protection
Imprégnation
Échec
Perte
Négatif
Obsession
Blessure
Phobie
Parent
Taux de mortalité
Leadership
Contrôle
Identité
Faute
Éthique
Découverte
Discipline
Cauchemar
Avertissement
Collaboration
Intimité
Châtiment
Québec
Normal
Réalisation
Auteur
Fureur
Acceptation
Bêtise
Trouble
Imaginaire
Michel Dufour
Personnage public
Effet
Entraînement à la propreté
Récompense
Amour maternel
Langage
Comportement
Vie quotidienne
Défaut
Guide
Interaction
Illustration
Qualité
Regret
Soutien
Devenir
Choix
Conséquence
Volonté
Peur
Excès
Naître
Effort
Connaissance
Assistance
Guérison
Fidélité
Symbole
Organisation
Énergie
Bienfait
Regional
Livré
Propreté
Animation
Déception
Séduction
Symbolique
Joie
Attente
Étude de faisabilité
Exemple
Fierté
Histoire
Bonheur
Rapport sexuel
Peur(s) du noir
Honneur
Troubles du comportement
Relaxation
Informer
Visualization
Images
Adolescents (band)
Edition
Príncipe
Question
Rival
JUSTICE
Classé
Frere
Reve
Impossible
Compulsion
Injustice
Pentadiplandra
Changer
AIDE
10332 Defi
Utile
Soin
Choisir
Précoce
Batîr
Hate
Decisión
Gestion
Creer
beauté

Extrait de la publicationALLÉGORIES II
CROISSANCE ET HARMONIE
est le cent cinquantième livre publié
par Les éditions JCL inc.
Extrait de la publicationDonnées de catalogage avant publication (Canada)
Dufour, Michel,
1945Allégories : croissance et harmonie
(Collection Psy populaire)
Comprend des réf. bibliogr. et un index
ISBN 2-89431-150-8
1. Symbolisme (Psychologie). 2. Allégorie - Aspect
psychologique. 3. Actualisation de soi. 4. Relations humaines. 5.
Famille - Aspect psychologique. 6. Adolescents - Psychologie. I.
Titre. II. Collection.
BF175.5.S95D832 1997 158 C97-940176-3
© Les éditions JCL inc., 1997
Édition originale: mars 1997
Première réimpression: juin 1997
Deuxième réimpression: janvier 1999
Troisième réimpression: septembre 2000
Quatrième réimpression: octobre 2001
Cinquième réimpression: septembre 2003
Sixième réimpression: août 2005
Tous droits de traduction et d’adaptation, en totalité ou en
partie, réservés pour tous les pays. La reproduction d’un extrait
quelconque de cet ouvrage, par quelque procédé que ce soit, tant
électronique que mécanique, en particulier par photocopie ou par
microfilm, est interdite sans l’autorisation écrite des Éditions JCL inc.
Extrait de la publicationAllégories IICroissance et harmonie
Extrait de la publicationDU MÊME AUTEUR:
Allégories pour guérir et grandir, Michel Dufour,
Chicoutimi, Éditions JCL, 1993, 224 pages., Michel Dufour,
Paris, Éditions de l’Homme, 224 pages, 1996, (ISBN
27619-1302-7).
Allégories II: Croissance et harmonie, Michel Dufour,
Chicoutimi, Éditions JCL, 1997, 320 pages.
Cuentos para crecer y curar, Malaga, Éditorial Sirio, s.a.,
236 pages, 1998, (ISBN 84-7808-266-2).
Allégories II: Croissance et harmonie, Paris, Éditions de
l’Homme, 318 pages, 1999, (ISBN 2-7619-1487-2).
Allégo rit avec les jeunes, Michel Dufour,
Chicoutimi, Éditions JCL, 2000, illustré, 150 pages.
© Les éditions JCL inc., 1997
930, rue Jacques-Cartier Est, CHICOUTIMI (Québec) G7H 7K9 Canada
Tél.: (418) 696-0536 – Téléc.: (418) 696-3132 – www.jcl.qc.ca
ISBN 2-89431-150-8MICHEL DUFOURAllégories IICroissance et harmonieÀ mon père,
décédé dans un moment très intense
de la rédaction de cet ouvrage,
À ma mère,
À ma famille,
À mes amis,
À ce côté magique de votre enfant intérieur.
Notre programme annuel de publications
est rendu possible grâce à l’aide
du ministère du Patrimoine canadien,
du Conseil des Arts du Canada
et de la SODEC.Remerciements
Si la rédaction de ce livre a été rendue possible, c’est
grâce à la collaboration d’un très grand nombre de
personnes qui, de près ou de loin, y sont allées de leur créativité
et de leur soutien.
Je suis d’abord redevable à Jean-Claude Larouche et
à son équipe, qui me font confiance une nouvelle fois, en
relevant le défi de la publication de cet ouvrage.
Ma reconnaissance va ensuite à tous ceux et celles,
parents, étudiants, intervenants des secteurs scolaires,
sociaux et de la santé qui ont, par leurs conseils, leurs
suggestions ou leurs propositions de récits allégoriques,
collaboré à la réalisation de cet ouvrage. Vous trouverez
leurs noms en référence dans les «notes» et sous la
rubrique «collaborateurs» à la fin du livre.
Je veux exprimer ma profonde gratitude à Catherine
Dumoulin, Martine Tremblay et Sylvain Gagnon qui m’ont
si allégrement proposé de faire la révision de mes textes et
d’y apporter leurs commentaires très positifs.
Je m’en voudrais de passer sous silence la complicité
précieuse de Jean Monbourquette (Lili et son chien
Simutaire), Alain Mercier (Tic-Tac gagne du temps),
La maison hantée, Mon cher Grignote,Eddy Dumoulin (
c’est à ton tour...), Johanne Roy (Gorfou le petit
manchot, Vingt mille lieues sous les mers), Charles Gagnon
Rado Ventre-à-Terre) et Claude Gagnon (Monsieur(
Brindamour).
Je suis aussi reconnaissant à un groupe de jeunes
adolescents (Marie-Michèle Bouchard, Myriam
LaroucheTremblay, Stéphanie Leroux, Jérémie Desbiens, Mathieu
Dumais, Alexandre Leclerc-Chabot, Jérome Lussier,
Nicolas Tremblay) d’avoir accepté de commenter et
d’expérimenter mes histoires métaphoriques.
Extrait de la publicationJ’aimerais exprimer ma reconnaissance à Roselyne
Duchesne pour son support et à Lise Martel pour son
travail de secrétariat.
Enfin, un sincère remerciement va à chacun d’entre
vous, cher lecteur et chère lectrice, qui croyez à la
puissance de l’imaginaire et à la finesse du langage des
symboles.
8
Extrait de la publicationTable des matières
Préface ................................................................................ 15
Introduction ......................................................................... 17
PREMIÈRE PARTIE
QUELQUES ÉCLAIRCISSEMENTS UTILES À UNE
MEILLEURE COMPRÉHENSION DE L’ALLÉGORIE ....... 19
D’où vient l’allégorie ....................................................... 21
Comment définir l’allégorie ............................................. 23
Comment fonctionne le mental conscient
et le mental inconscient .................................................. 26
Comment votre mental inconscient communique
avec vous (votre mental conscient) et vous avec lui ...... 29
Comment fonctionne et agit l’allégorie ........................... 31
Pourquoi l’allégorie est efficace ...................................... 35
Comment construire une allégorie.................................. 39
Qui peut utiliser les allégories et en bénéficier ............... 47
Pourquoi le contact est si important ............................... 52
Quand et comment présenter et raconter l’allégorie ...... 55
Que faire et quoi dire pour que l’allégorie
soit encore plus efficace ................................................. 58
Comment les allégories favorisent
les apprentissages scolaires .......................................... 62
Comment exploiter les allégories ................................... 63
Pourquoi éviter d’expliquer ou de revenir sur l’allégorie . 65
Comment exploiter les allégories ouvertes
et les questions suggérées ............................................. 66
Ce dont les gens ont le plus
peur en utilisant les allégories ......................................... 68
DEUXIÈME PARTIE
RÉPERTOIRE DE CONTES MÉTAPHORIQUES .............. 73
Thématique 1
LES ALLÉGORIES ET MOI ................................................ 75
9
Extrait de la publicationSujets traités:
Timidité; manque de confiance en ses possibilités
Tristel l’oiseau enchanteur.............................................. 77
Mauvaise habitude de se fier aux apparences pour juger les
autres
La guerre de l’étoile ........................................................ 79
Faible prise de conscience de ses ressources intérieures
Pâquapable .................................................................... 81
Manque d’initiative et d’investissement à l’école
Charlyne regarde la parade ............................................ 83
Difficulté à gérer ses frustrations
Goglu et le grand Cormoran ........................................... 85
Intolérance face à l’entourage
Carlos le roi de la moto................................................... 88
Troubles d’adaptation, d’attention et de concentration
Petit-Pois et Plume ......................................................... 90
Personne qui se sent rejetée
Pierre et la loutre ............................................................ 93
Individu qui se sent mal dans sa peau
Scapin et le Roi-Lion ...................................................... 95
Malaise intérieur et insécurité
La comtesse de Sécure .................................................. 98
Abandon devant l’effort
Paris-Dakar, la course du siècle ................................... 100
Manque d’authenticité
Le masque ensorcelé ................................................... 102
Peur d’origine inconnue
La perle magique .......................................................... 104
Difficulté à vaincre ses peurs (noirceur)
Luminix et la libellule .................................................... 106
Peur de la douleur
Jumbo Bimbo................................................................ 108
Dépendance face à une substance
L’affaire est cacahouète ............................................... 111
Difficulté d’intégration et rejet
Mini-Mush et le grand Schtroump................................. 113
Fuite devant les problèmes de la vie
Vingt mille lieues sous les mers ................................... 115
10
Extrait de la publicationMal de vivre
Le vrai secret de la planète des singes ........................ 117
Difficulté à communiquer une mauvaise nouvelle
Grand-Blé ..................................................................... 120
Impuissance face à une maladie pernicieuse
Lili et son chien Simutaire ............................................. 122
Difficulté à quitter le giron familial
Coco le raton laveur ..................................................... 127
Dépréciation de ce que l’on a
Madame Envie et cousine Alaise ................................. 129
Manque de jugement face à une situation
La maison hantée ......................................................... 132
Préjugés défavorables envers quelqu’un
Léa se tourmente avant la tourmente ........................... 135
Manque de réalisme face à ses ambitions
Le paradis du jardinier .................................................. 137
Épuisement personnel et professionnel
Miéline et Feu-Follet ..................................................... 139
Surmenage et épuisement
Rado Ventre-à-Terre .................................................... 142
Problème d’énurésie (incontinence urinaire) ou d’encoprésie
(incontinence fécale)
Balou le petit nuage pas comme les autres.................. 144
Manque de contrôle de soi
Tic-Tac gagne du temps ............................................... 147
Manque d’équilibre dans les actes quotidiens
Kanpin .......................................................................... 149
Difficulté de prendre l’habitude de ramasser ses choses
Bienvenue au musée du Louvre ................................... 152
Déception à la suite d’une peine d’amour
Le chagrin d’Argile ........................................................ 154
Désorientation suite à une catastrophe
La fourmi et le tracteur .................................................. 157
Stress et anxiété à la suite d’un événement tragique
Nobel le béluga à la dérive ........................................... 159
Perte de contrôle suite à une attaque de panique
Rigolo le clown ............................................................. 161
11Difficulté à affronter diverses situations pénibles
Zodiac à la conquête de Gargantua ............................. 164
Mauvaise stratégie de résolution de problème
Stratos le sage caméléon ............................................. 166
Incertitude et questionnement face à la mort
Le voyage de Goutte-Bleue .......................................... 169
Thématique 2
LES ALLÉGORIES, LES AUTRES ET MOI ...................... 171
Sujets traités:
Bougeotte et irrespect des consignes
Batman et Dimitri .......................................................... 173
Perception négative de l’école
Mario fait la marionnette ............................................... 176
Mauvaise habitude de mordre ou d’agresser les autres
Grogny le dinosaure ..................................................... 179
Problématique de l’enfant victime
Léo à l’assaut des cros, cros ........................................ 182
Manque de respect envers la propriété d’autrui
Piknik le maraudeur ...................................................... 184
Mauvaise habitude de faire des vols mineurs
(piquer des choses)
Faufilou le petit écureuil................................................ 186
Problématique au niveau du «rapportage»
Johnny Guitare ............................................................. 188
Mensonge et fabulation
Zazou le petit nouveau ................................................. 191
Leader négatif
Le beau et grand tournesol........................................... 193
Problème de communication et de coordination
Vol-au-Vent................................................................... 195
Manque de confiance en soi et dans les autres
Érika la bernache déboussolée .................................... 197
Préjugés défavorables en raison de l’apparence physique
L’envers de la médaille ................................................. 200
Inacceptation de ses différences et des différences des autres
Lucien le dalmatien....................................................... 203
12
Extrait de la publicationRéaction négative face aux différences des autres
E.T. est de retour .......................................................... 206
Adaptation difficile à un changement
La légende de Timmy ................................................... 210
Sentiment d’infériorité
Alexia et Évelina ........................................................... 213
Difficulté d’entrer en contact avec les autres
Picot et Chatouille ......................................................... 215
Problématique autour des gens de type kinesthésique (le toucher)
Les tactylosaures et les Pierrafeu ................................ 217
Comportement irréfléchi face à certaines maladies contagieuses
Les aventuriers de la civilisation perdue....................... 220
Manque de respect envers les autres
Quand on s’aime... on sème... ...................................... 223
Violence faite aux personnes vulnérables
Sibyl la grande baleine blanche.................................... 226
Manque d’investissement personnel dans un processus
de guérison ou de croissance
Le passeur .................................................................... 228
Problématique entourant l’atteinte des objectifs
Mon cher Grignote, c’est à ton tour... ........................... 230
Réactions négatives face à l’intégration des personnes
différentes
Monsieur Brindamour ................................................... 233
Thématique 3
LES ALLÉGORIES, MA FAMILLE ET MOI ....................... 237
Sujets traités:
Perte de temps avant d’aller au lit
Dodor se rebelle ........................................................... 239
Rivalité fraternelle
Poussine et le petit poussin .......................................... 242
Réactions négatives à l’arrivée d’un nouveau venu dans la famille
Géni le petit koala ......................................................... 245
Crainte de fréquenter l’école ou la garderie
Attachou le petit pélican ............................................... 248
13
Extrait de la publicationManque de temps dans ce siècle de vitesse
Une journée dans la vie d’Emmanuelle ........................ 251
Personne qui n’arrive pas à dire non
Promo l’écureuil volant ................................................. 254
Dépendance affective
Un faucon nommé Désir ............................................... 257
Stress et angoisse de performance
Madame et ses filles ..................................................... 259
Insouciance d’un parent face à son enfant
L’auberge aux alouettes 262
Absence plus ou moins longue d’une personne significative
Gorfou le petit manchot ................................................ 264
Culpabilité de devoir confier son enfant à une tierce personne
Les quatre plumes douces ........................................... 267
Éducation sexiste
Germaine et le méchant dragon ................................... 269
Perte de contrôle en situation de crise
Roulis Roulant .............................................................. 272
Jalousie dans le couple
La cage en or................................................................ 274
Conflits à l’intérieur du couple
Le courrier du cœur ...................................................... 276
Culpabilité de devoir placer un être cher dans
un endroit spécialisé
Nestor et Anabelle ........................................................ 278
Déstabilisation suite à l’hébergement d’un proche
dans une maison spécialisée
Donald Doc au pays des canards................................. 281
Conclusion ........................................................................ 285
Notes ................................................................................. 287
Collaborateurs ................................................................... 292
Bibliographie ..................................................................... 293
Index des allégories par ordre alphabétique ..................... 297
Index des principaux mots clés
se rapportant aux allégories .............................................. 301
14Préface
Les contes, les allégories existent dans toutes les
cultures dites primitives et que je préfère appeler primordiales.
Malheureusement, en Occident ou dans les cultures
policées et technologiquement avancées, nous nous sommes
coupés de notre relation au symbolique et par là même aux
contes qui nous reliaient justement au symbolique.
Les contes ont pour héros: le courage, l’amour,
l’espoir, la ténacité, la tendresse, la compassion et surtout,
surtout la vie sous toutes ses formes. La vie ardente qui ne
se décourage jamais, qui au-delà de toutes les maltraitances
dont elle est l’objet fait face, se redresse, tient le coup,
rayonne et se multiplie.
Michel Dufour nous dit tout cela avec ses métaphores,
ses contes et les visualisations qu’il propose.
Nous le savions plus ou moins confusément: les contes
parlent à l’inconscient, ils s’adressent à l’irrationnel, ils
rejoignent non seulement l’enfant qui pleure ou qui rit en
nous, mais ils interpellent la partie la plus éternelle de
l’homme, la vivance de sa vie.
Les contes nous aident à guérir quand le silence des
mots a trop stimulé la violence des maux. Ils nous aident
à grandir, à croître et à nous harmoniser, c’est-à-dire qu’ils
favorisent la réconciliation entre différents états de notre
condition humaine: le psychisme, le corps et l’esprit.
Michel Dufour, en pédagogue, en thérapeute, fait le
tour des interrogations fondamentales qui agitent,
traversent, bousculent ou vivifient tout être humain.
15
Extrait de la publicationJe souhaite que son livre réveille, touche et stimule
tous ceux qui aspirent à un mieux-être et qui veulent
retrouver cette part de liberté intérieure sans laquelle la vie
n’a pas le goût d’être vivante.
Merci à lui de nous offrir son livre comme un cadeau,
comme un tremplin vers plus d’amour pour soi-même et
pour autrui.
Jacques Salomé
En cette veille de Noël 1998.
16
Extrait de la publicationIntroductionLes mots diversement rangés font différents sens,et les sens diversement rangés font différents effets.
PASCAL
Il y a très longtemps, lorsque le soleil se couchait et
que les petites bougies s’allumaient une à une dans les
chaumières, quelqu’un lançait soudain une formule
magique : «Il était une fois...» Tous, grands comme petits, se
sentaient emportés dans un monde de mystères,
d’imprévus, de beauté, de poésie et de féerie. Dans un monde où
tout devenait possible. Le temps et l’espace
disparaissaient, faisant place à la libre fantaisie des esprits, aux
éclairs d’imagination de chacun.
Ce temps-là est révolu, mais la magie des histoires,
des contes et des allégories est toujours présente et ne
demande qu’à éclater, de nouveau, comme un feu d’artifice.
Cet ouvrage sur l’allégorie se présente comme une
étincelle initiale. Il est aussi un hommage, non seulement
à tous ceux et celles qui ont expérimenté avec succès les
récits de mon livre Allégories pour guérir et grandir, mais
aussi à toutes les personnes qui, lors de mes conférences,
de mes ateliers ou ailleurs, m’ont encouragé à continuer
d’explorer le monde de l’imaginaire.
Cette approche peut soulever une foule de questions.
À telle enseigne qu’un jour Madame QUI demanda à
Monsieur QUE, QUOI faire pour expliquer ce DONT on
parle et OÙ chercher pour comprendre le QUAND, le
COMMENT et le POURQUOI des allégories.
Je tenterai de répondre à toutes ces interrogations
dans la première partie de ce livre. Je ne reprendrai pas
les explications déjà présentées dans le précédent ouvrage,
17
Extrait de la publicationmême si quelques-unes d’entre elles se recoupent, mais
je me propose plutôt d’approfondir et de compléter
différentes notions démontrant sans conteste la richesse et la
puissance des contes et des allégories.
Dans la deuxième partie, un répertoire regroupant un
très grand nombre d’allégories fait référence à différentes
problématiques auxquelles nous sommes tous confrontés
dans notre vie personnelle et professionnelle. Ces
allégories sont classées sous trois thématiques différentes : les
allégories et moi ; les allégories, les autres et moi ; les
allégories, ma famille et moi.
Mon souhait, en écrivant ce livre, est d’aider le plus
grand nombre d’individus à actualiser leurs propres
ressources et à supporter les autres dans leur cheminement.
Je propose aux utilisateurs de faire une première
lecture des allégories, en ignorant les sujets traités et les
situations désirées, pour y revenir par la suite, en faisant
confiance au hasard ou en choisissant le récit en fonction
de sujets particuliers.
Puissiez-vous, à travers ce livre, y trouver un
instrument de croissance et d’harmonie qui vous guidera sur le
sentier de l’amour et de la paix intérieure.
M. D.
18
Extrait de la publicationMICHEL DUFOUR
Diplômé en pédagogie, en sciences
humaines et en santé communautaire,
Michel Dufour possède une maîtrise
en éducation, une attestation de
praticien en programmation
neurolinguistique (P.N.L.) et une
formation supplémentaire reliée aux
approches alternatives.
Il travaille pour la commission scolaire
de Chicoutimi depuis plus de 25 ans où
il a eu à intervenir auprès de clientèles
du primaire, du secondaire et
d’adultes. Au cours des dix dernières années, Michel Dufour a surtout
œuvré, en accord avec l’équipe multidisciplinaire, comme aide
psychopédagogique auprès d’enfants de 5 à 12 ans ayant des
difficultés d’apprentissage souvent reliées à une problématique
d’ordre affectif.
Il est membre, entre autres, de l’Association des orthopédagogues
du Québec (A.D.O.Q.), de québécoise des
éducateurs et éducatrices du primaire (A.Q.E.P.), de l’Association
québécoise des troubles d’apprentissage (A.Q.E.T.A.), de
l’Association québécoise de programmation neurolinguistique (A.Q.P.N.L.)
et de The Society of Neuro-Linguistic Programming.
NOTE DE L’ÉDITEUR
Différentes conférences et plusieurs ateliers sont proposés
aux parents, enseignants, intervenants, aidants,
congressistes de divers milieux, etc. Ils permettent d’en apprendre
davantage sur la magie des contes et des allégories, leurs
nombreuses applications, la façon d’en composer soi-même,
etc. Pour plus d’informations, veuillez, s’il vous plaît,
contacter l’auteur:
télécopieur: (418) 549-7439
micheldufour@videotron.ca
319
Extrait de la publication
Extrait de la publication