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Cognition sociale, formes d'expression et interculturalité

De
382 pages
Dans une optique favorisant l'analyse de la manière dont les phénomènes culturels s'organisent mutuellement, cet ouvrage diffuse les travaux de représentants de plusieurs pays. Le lecteur y trouvera des apports épistémologiques, théoriques et méthodologiques, et réfléchira à la manière dont les révolutions et les cultures peuvent s'interconnecter. Il serait intéressant d'analyser l'impact de diverses révolutions sur celle de Tunisie, à travers plusieurs formes d'expression locale.
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constitue l’espace d’interactions, de conflits et d’affrontements entre différents courants (artistiques, idéologiques, politiques…) pour pouvoir s’affirmer et marquer leurs spécificités. Il serait intéressant d’analyser l’impact des
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 est Docteur de l’Université Paul Sabatier de Toulouse en France et de la Faculté de Sciences Humaines et Sociales de Tunis en Tunisie, habilité à diriger des recherches (HDR) en psychologie de développement et de l’éducation de l’Université de Sfax en Tunisie et enseignant chercheur au département de psychologie à l’Université Roi Abdelaziz en Arabie saoudite. Expert scientifique pour des revues spécialisées arabes et internationales, des organismes nationaux, arabes et internationaux dans le cadre de projets de développement de l’éducation préscolaire, de la santé reproductive et des stratégies de développement des secteurs éducatifs. Il est invité à l’Université en Polynésie française pour enseigner la psychologie interculturelle.
Sous la direction de Ghazi CHAKROUN
COGNITION SOCIALE, FORMES D’EXPRESSION ET INTERCULTURALITÉ
COGNITION SOCIALE, FORMES D’EXPRESSION ET INTERCULTURALITÉ
© L’HARMATTAN, 2017 5-7, rue de l’École-Polytechnique - 75005 Paris www.harmattan.fr diffusion.harmattan@wanadoo.fr ISBN : 978-2-343-10828-5 EAN : 9782343108285
Sous la direction de Ghazi CHAKROUN
COGNITION SOCIALE, FORMES D’EXPRESSION ET INTERCULTURALITÉ
Ouvrages des auteurs Chakroun, GH. (2008). Analyse différentielle du dessin de jeunes enfants de cultures différentes en tant qu’outil de mesure des aspects conatifs et affectifs de la personnalité, dans A. Naceur et S. Masmoudi (dir).Mieux percevoir pour mieux agir, p. 111-141.Tunis, Tunisie, ministère de l’Éducation et de l'enseignement et Cnipre. Chakroun, GH. (2014). Dessin du personnage de jeunes enfants de cultures différentes, dans(dir.).O. Meunier Cultures, éducation, identité. Recompositions socioculturelles, transculturalité et interculturalité, p. 425-436. Arras, France : Artois Presses Université. Chakroun, GH. (2016). Pour l’égalité des chances de l’éducation des enfants depuis le préscolaire, dans A. Rouag-Djenedi (dir.).Les jeunes, l’école et l’éducation, p. 83-98. Paris, France : L’Harmattan.
Costa-Fernandez, E. et Lescarret, O. (2012).De la diversité linguistique aux pratiques interculturelles. Paris, France : L'Harmattan. Costa-Fernandez, E. et Donard, V. (2016).O Psicólogo frente ao desafio tecnológico. Novas identidades, nos campos, novas práticas. Recife, Brésil : Editora Universitária UFPE. Costa-Fernandez, E. et al. (2016).Caderno de resumos do Colóquio Internacional da ARIC. 1. ed.Recife, Brésil : Editora Universitária UFPE.
Karkun, A. et Costa-Fernandez, E. (2014).Développement social et interculturalité : un regard croisé.Paris, France : L'Harmattan. Karkun, A. (2008).Littérature : évolution et émergence (Étude comparée des romans québécois et bengalis).New Delhi, Inde : Prestige Books.
Saidi, H. (2012).La Tunisie réinvente l'histoire. Récits d'une révolution. Paris, France : L'Harmattan. Saidi, H. (2014).Histoire tunisienne.Paris, France : L'Harmattan. Saidi, H. (2015).Savoirs critiques et recherches historiques. Paris, France : L'Harmattan.
Zugueib, J. et Cremasco, M.V.S. (2013).Trauma, traços e memória. Curitiba, Brésil : CRV. Zugueib, J. (2015).Identidades e Crises Sociais na Contemporaneidade. Curitiba, Brésil : Maison de l’UFPR.
ÉDITIONS L’Harmattan COLLECTION « ESPACES INTERCULTURELS » Directeurs de collection : Emmanuel JOVELIN et Claudio BOLZMAN
La conjoncture mondiale dans laquelle nous vivons rend la question des contacts et des relations entre les cultures plus actuelle que jamais. «ESPACES INTERCULTURELS», collection del’Association pour la Recherche InterCulturelle (ARIC), créée vise à prendre place dans ladepuis 1995, confrontation d’idées et des débats actuels, en privilégiant les perspectives pluridisciplinaires. Elle publie des travaux de qualité présentant des descriptions et analyses de recherches interculturelles, des articulations entre recherche et pratique, des réflexions théoriques, des synthèses, des monographies et des actes des congrès et colloques de l’ARIC. La collection publie des travaux traitant des thèmes suivants : les phénomènes liés aux contacts entre les groupes socioculturels ; les conditions d’existence des sociétés multiculturelles ; l’articulation entre les différents niveaux d’approche, et également la confrontation internationale des points de vue, des théories et des pratiques ; les contacts entre personnes ou entre groupes sociaux se réclamant de cultures différentes et les processus de changements individuels et collectifs résultant de ces contacts au sein d’une société ou d’un État, ou entre sociétés et États, etc. Comité de lecture Claudio BOLZMAN (Haute École de Genève – Université de Genève, Suisse) Nicole CARIGNAN (Université du Québec, Montréal, Canada) Elaine COSTA-FERNANDEZ (Université Fédérale de Pernambuco, Brésil) Anne-Françoise DEQUIRE (Université Catholique de Lille/Institut Social de Lille, France) Anna ELIA (Université de Calabria, Italie) Reinaldo FLEURI (Université Fédérale de Santa Catarina, Florianopolis, Brésil) Jean FOUCART (Haute École Européenne Charleroi, Belgique) Aline GOHARD (Université de Fribourg, Suisse) Marie-Antoinette HILLY (Université de Poitiers, France) Emmanuel JOVELIN (Université Catholique de Lille/Institut Social de Lille, France) Mourad KAHLOULA (Université d’Oran, Algérie) Mohammed LAHLOU (Université de Lyon, France) Tchrine MEKIDECHE (Université d’Alger 2, Algérie) René MOUKONKOLO (Université de Tours, France) Tania OGAY (Université de Fribourg, Suisse) Fabienne RIO (Université Paris 8, IME, France) Hédi SAIDI (Université Catholique de Lille/Institut Social Lille Vauban, France) Gina THESEE (Université du Québec, Canada) Michèle VATZ LAAROUSSI (Université de Sherbrooke, Canada) Geneviève VERMES (Université Paris 8, France)
Présentation des auteurs
Ridha ABDMOULEH, Maître de conférences, Faculté des Lettres et des Sciences Humaines, Université de Sfax, Tunisie ; Diplômé de l’EHESS, Paris, France ; Membre du Groupe d’Études sur le Développement et l’Environnement Social, FLSHS.
Margaret AH-PET, Université de Bourgogne, LPPM, EA 4452, France. Rodica AILINCAI, Enseignant-chercheur, Directeur de l’IUFM de l’Université de la Polynésie Française, Laboratoire EASTCO. Sophie ALBY, Université de la Guyane, France, UMR Celia. Maurizio ALI, Université de la Polynésie Française, Laboratoire EASTCO. Mélissa ARNETON, Ingénieur de recherche, INS-HEA, Suresnes, France. Nacir BENHALLA, Professeur de psychopathologie, Psychothérapeute, Laboratoire d’Anthropologie Psychanalytique et de Psychopathologie, Université d’Alger 2, Algérie. Malika BENNABI BENSEKHAR, Maître de conférences en psychologie clinique interculturelle, Centre d’Histoire des Sociétés, des Sciences et des Conflits, Université de Picardie, Amiens, France. François-Xavier BERNARD, Université Paris Descartes, Laboratoire EDA, France.
Mostafa BOUANANI, Professeur de linguistique, Directeur du Laboratoire des Sciences Cognitives, Université Sidi Mohamed Ben Abdellah, Fès, Maroc ; Directeur scientifique de la revueRecherches Cognitives; Directeur de l'Institut International des Études et de la Recherche en Sciences Cognitives. Fatima Zohra BOUKERMA-AGHLAL, Maître de conférences, Université de Boumerdès, Algérie. Jacques BRANDIBAS, Centre Interdisciplinaire de Recherche sur la Construction Identitaire, Université de la Réunion, France. Jean-François BRUNEAUD, Maître de conférences, Université de Bordeaux, Collège Sciences de l’Homme, Faculté Sciences de l’Éducation, Laboratoire LACES EA 4140, France. Ghazi CHAKROUN, Docteur, HDR en psychologie de développement et de l’éducation, Maître de conférences aux Facultés des Lettres et Sciences Humaines, Université de Sfax, Tunisie et Université Roi Abdelaziz, Arabie Saoudite.
Ahmed CHEBLI, Psychologue clinicien ; Consultant-formateur ; Chercheur associé, Laboratoire d’Anthropologie Psychanalytique et de Psychopathologie, Université d’Alger, Algérie. Elaine COSTA-FERNANDEZ, Docteur en psychologie interculturelle, Maître de Conférences au Programme de Post-graduation en Psychologie, Université Fédérale de Pernambuco, Brésil, Chercheur associée au Laboratoire Clinique, Psychopathologie, Interculturelle, Université de Toulouse Jean Jaurès, France. Sadok DAMAK, Maître Assistant en études culturelles américaines, Département d’Anglais, Faculté des Lettres et des Sciences Humaines, Université de Sfax, Tunisie. Patrick DENOUX, Professeur de psychologie interculturelle, Laboratoire Cliniques Psychologique et Interculturelle EA4591, Université de Toulouse Jean Jaurès, France. Hayat GHEMMOUR, Psychologue clinicienne ; Doctorante en psychologie clinique et psychopathologie, Laboratoire Subjectivité, Lien Social et Modernité, Université de Strasbourg, France.
Nadia GUERNOU, Psychologue clinicienne, Institut Thérapeutique Éducatif et Pédagogique de l’ADSEA, Protection de l’Enfance, Association Yves Le Febvre, Amiens, France.
Rania HANAFI, Maître de conférences en sciences de l’éducation, École Supérieure du Professorat et de l’Éducation, Université Nice Sophie Antipolis, URMIS (UMR CNRS 8245 - MIR IRD 205), France. Isabelle HIDAIR, Université de la Guyane, CRILASH, France. Abhijit KARKUN, Professeur, École d’Étude de Langue, de Littérature et Culture, Université Jawaharlal, Nehru, Inde ; Ex-président de l’ARIC. Samuel LEBAZ, Maître de conférences en psychologie du développement, Normandie Université, PSY-NCA FIACRE EA4700, France. Maurice MAUVIEL, Docteur en psychologie appliquée aux phénomènes de contacts culturels, dernières affectations : Laboratoire de psychologie interculturelle, Université Paris V et Institut d’Ethnologie, Université Paris V. Olivier MEUNIER, Professeur des universités en sociologie, Laboratoire RECIFES, Université d’Artois, France.
Fatima MOUSSA-BABACI, Professeur de psychologie clinique, Directrice de recherche, Laboratoire d’Anthropologie Psychanalytique et de Psychopathologie, Université d’Alger 2, Algérie ; Ex-présidente de l’ARIC.
Khadidja MOKKEDEM, Maître de conférences, CRASC, Algérie. Zina MOUHEB, Psychologue clinicienne ; Maître Assistante en traumatisme psychique, Faculté des Sciences Humaines et Sociales, Université de Bejaia, Algérie ; Doctorante en psychologie clinique, Laboratoire d’Anthropologie Psychanalytique et de Psychopathologie, Université d’Alger 2, Algérie. Delphine PICARD, Professeur des universités en psychologie du développement, Aix Marseille Université, PSYCLE EA3273, France. Zineb RACHEDI-NASRI, Maître de conférences en sociologie, INS-HEA, Suresnes, France. Abdelaziz RBIAA, Doctorant en cotutelle nationale en linguistique, Université Sidi Mohamed Ben Abdellah, Fès, Maroc et en sciences de l'éducation, Université des Antilles et de la Guyane, France. Émile-Henri RIARD, Professeur émérite en psychologie sociale clinique, Université de Picardie Jules Verne, CAREF EA469, France. Wahiba SAADELLAOUI, Doctorante, Département de Sociologie, Faculté des Lettres et des Sciences Humaines, Université de Sfax, Tunisie. Hédi SAIDI, Enseignant-chercheur à Lille, Docteur en histoire ; membre associé de l’URMIS, Université de Paris Diderot-Paris VII, France ; chercheur associé au LAPSI, Université de Mentouri Constantine 2, Algérie.
Chaker SALHI, Étudiante du Master 2 Sciences de l’Éducation, Université de Bordeaux, Collège Sciences de l’Homme, Faculté des Sciences de l’Éducation, Laboratoire LACES EA4040, France.
Bertrand TROADEC, Professeur de psychologie, Directeur de l'École Supérieure du Professorat et de l'Éducation de l'Académie de Martinique, Université des Antilles, France. Omar ZAAFOURI, Docteur en sociologie, Enseignant-chercheur, membre du laboratoire ECUMUS, Faculté des Lettres et des Sciences Humaines, Université de Sfax, Tunisie. Benaissa ZARHBOUCH, Professeur Habilité en psychologie du développement, Université Sidi Mohammed Ben Abdellah, Fès, Maroc. Amine ZOUARI, Docteur en sciences culturelles, Maître Assistant, Université de Tunis, Tunisie ; exerçant à Institut Supérieur de la Musique de Sfax, membre de l’unité de recherche « Analyse du discours musical en Tunisie ». Jamil ZUGUEIB NETO, Docteur en psychologie, Clinicien dans le domaine du trauma, catastrophes et violences interculturelles, Université Federalle du Paraná, Brésil.
SOMMAIRE
Préface............................................................................................................................... 13 PRÉAMBULE à l’ouvrage ............................................................................................ 19 CHAPITRE INTRODUCTIFEn finir avec l'interculturel polymorphe : l'interculturation, un concept générique Patrick Denoux................................................................................................................ 25
Première partie Cognition sociale, recherche interculturelle et révolution tunisienne : cadres épistémologique, théorique et méthodologique ......................................................... 39 Chapitre 1 Regards interculturels en situation extrême Maurice Mauviel 41 ................................................................................................Chapitre 2 Dialectique interculturelle chez les populations amérindiennes de l’Amazonie brésilienne Olivier Meunier 59 .................................................................................................Chapitre 3 Ethnicité situationnelle dans le contexte américain : pour une approche théorique Sadok Damak 75 ....................................................................................................Chapitre 4 La crise du voile du Québec à la Tunisie… Mouvements sociaux et expressions culturelles dans une société pluraliste. Michèle Vatz Laaroussi 89 ..................................................................................... Chapitre 5 Interconnections des révolutions et dynamique politique et culturelle. Défis d’une spécificité tunisienne. Ridha Abdmouleh 97 .............................................................................................