//img.uscri.be/pth/46d1d112d0f90acbbd76165929e66a3a345a0095
Cette publication ne fait pas partie de la bibliothèque YouScribe
Elle est disponible uniquement à l'achat (la librairie de YouScribe)
Achetez pour : 19,13 € Lire un extrait

Lecture en ligne (cet ouvrage ne se télécharge pas)

Ingenium Transdisciplinaire

De
248 pages
À travers une recherche doctorale, l'auteur voit surgir les trois génies d'un triptyque qui le transforment, en praticien transdisciplinaire : pratique du débat, métaphore et lecture systémique de l'imaginaire se combinent à travers les évènements de leur émergence et de leur expérimentation pour finalement fusionner dans l'outil que chacun peut tester dans sa formation tout au long de la vie. Cet ouvrage relate l'histoire de la co-naissance des vies d'un praticien et d'un outil transdisciplinaires.
Voir plus Voir moins
Bernard Carmona
Ingenium Transdisciplinaire La pratique du débat dans le bouddhisme tibétain
I N T E R F A C E S TRANSDISCIPLINARITÉS
INGENIUMTRANSDISCIPLINAIRE
Interfaces et Transdisciplinarités Collection dirigée par Patrick Paul Déjà parus Isabelle Hannequart,Jeux et enjeu de la planétisation, Patrimoine – Culture – Monde, 2010. Christian Gérard,Pour une œuvre de complexité en éducation, 2010. Catherine Guillaumin, Sébastien Pesce, Noël Denoyel (sous la dir. de), Pratiques réflexives en formation. Ingéniosité et ingénieries émergentes, 2009. Bernard Carmona,Le réveil du génie de l’apprenant.. Construction d’un projet transculturel à La Réunion, 2009. Patrick Paul et Rémi Gagnayre (dir.),Le rôle de l’art dans les éducations en santé,2008. Gérard Gigand,Ingénierie du regard transdisciplinaire, 2007. Isabelle Hannequart,Science et conscience de la mondialisation,2006. Patrick Paul et Gaston Pineau (coord.),Transdisciplinarité et formation, 2005.
Bernard Carmona INGENIUMTRANSDISCIPLINAIRELa pratique du débat dans le bouddhisme tibétain
© L’Harmattan, 2013 5-7, rue de l’Ecole-Polytechnique, 75005 Paris http://www.librairieharmattan.com diffusion.harmattan@wanadoo.fr harmattan1@wanadoo.fr ISBN : 978-2-343-00614-7 EAN : 9782343006147
REMERCIEMENTS Je tiens à remercier Gaston Pineau, professeur émérite des Universités pour m’avoir accompagné et soutenu dans la présentation de cet ouvrage. Un grand merci à Basarab Nicolescu, physicien et théoricien du concept de transdisciplinarité que cet ouvrage tente d’étayer de manière concrète, pratique et innovante. Un grand merci à Gilbert Durand pour avoir planté les racines solides d’une connaissance des structures de l’imaginaire dans les années 1960, et dont la sève irrigue chaque partie de cet ouvrage. Un grand merci à Yves Durand pour avoir inventé l’AT9, outil efficace et simple de lecture du système de l’imaginaire, qui fait de e lui, un chercheur incontournable pour le XXIsiècle. Malgré les réinterprétations de leurs apports, je souhaite leur rendre un vibrant hommage, et contribuer, de manière artisanale, à étayer leurs concepts d’avant-garde dans un monde cherchant à se réenchanter pour se reconnaître, et se retrouver, projeté, sur la toile étendue de son incompressible expansion mondialisée.
SOMMAIRE PRÉFACE, par Patrick Paul........................................................................................ 11
INTRODUCTION..........................................................................................................15
Chapitre 1.ÉMERGENCES DE LA TRAME ET DU TISSERAND À TRAVERS UNE RECHERCHE DOCTORALE .....................................................191.1 Vers les révélations de Prague................................................................... 211.2 Co-surgissement de la métaphore et d’une structure de thèse.... 221.3 Le déplacement à Prague : une mythologie personnelle.................231.4 les moyens de traitements de la problématique de la thèse .........29
Fil de trame 1.LA PRATIQUE DU DÉBAT, p. 31
Chapitre 2. LA PRATIQUE DU DÉBAT DANS LE CONTEXTE DU BOUDDHISME TIBÉTAIN....................................................................................332.1 Constellation des acteurs-réseaux du Bouddhisme tibétain......... 332.2 Constellation de l’environnement culturel du bouddhisme.......... 372.3 Constellation des acteurs-réseaux de la Pratique du débat...........42
Chapitre 3. LA PRATIQUE DU DÉBAT : ESPACE TRANSDISCIPLINAIRE ET ESPACEDE FORMATION À LA TRANSDISCIPLINARITÉ.......................573.1 La Pratique du débat : une exploration transdisciplinaire.............57
Fil de trame 2. LA MÉTAPHORE, p. 83 Chapitre 4. LA MÉTAPHORE,DEL’INGEGNIODE GIAMBATTISTA VICO À L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE D’HERBERT SIMON................................... 854.1 Définitions et fonctions de la métaphore ..............................................854.2 L’Ingegno (Ingenium)et la métaphore par Giambattista Vico...... 864.3 La Pratique du débat et l’Intelligence artificielle ...............................944.4 La Pratique du débat et les métaphores de Simon ............................994.5 Les métaphores du chercheur................................................................. 102
7
Fil de trame 3. LECTURE SYSTEMIQUEDE L’IMAGINAIRE, p. 107
Chapitre 5. LES STRUCTURES ANTHROPOLOGIQUES DE L’IMAGINAIRE (S.A.I.) DE LA PRATIQUE DU DÉBAT ........................... 1095.1 L’épistémologie de Gilbert Durand ....................................................... 1095.2 Les termes essentiels de l’architecture des S.A.I. ............................ 1115.3. Synthèse de l'épistémologie de Gilbert Durand.............................. 118 Conclusion des SAI de la Pratique du débat.............................................. 122
Chapitre 6. UNE LECTURE SYSTÉMIQUE DE L’IMAGINAIRE : L’AT9 D’YVES DURAND ........................................................................................... 1256.1 Le point de vue de Gilbert Durand sur l’approche d’Yves Durand................................................................................................. 1256.2 L’émergence de l’AT9.................................................................................. 1266.3 Homogénéisation et hétérogénéisation dans l’AT9 ....................... 1276.4 Tableau des univers mythiques selon Yves Durand ...................... 1286.5 AT9 présentés par Yves Durand............................................................. 1306.6 Processus d’analyse d’un AT9................................................................. 1336.7 Organisation systémique de l’imaginaire........................................... 1376.8 La Pratique du débat : undisegnolu par l’AT9................................. 1436.9. Expérimentation de l’AT9 dans une recherche doctorale .......... 1466.10. Présentation de l’AT9 de l’un des 2 moines en dernière année d’apprentissage........................................................ 1506.11. Conclusion de l’analyse de l’AT9 du Moine 5 : métaphore de l’alchimiste........................................................................................................ 163
Chapitre 7. ANALYSE DES AT9 DE MOINES TIBÉTAINS PRATIQUANT LE DÉBAT......................................................................................... 1657.1. Les AT9 de chaque moine ........................................................................ 1667.2. Synthèse des analyses des AT9.............................................................. 1687.3. Le phénomène AT9 projette-t-il la dynamique du phénomène débat ?................................................................................. 1817.4. Projection des principes de la transdisciplinarité ......................... 186
L’OUTIL DU TISSERAND : UN TRIPTYQUE TRANSDISCIPLINAIRE, p. 199
Chapitre 8.CO-ÉMERGENCE D’UN OUTIL ET D’UN PRATICIEN TRANSDISCIPLINAIRES........................................................................................... 2018.1. Volet 1 du triptyque : la Pratique du débat....................................... 202
8
8.2. Volet 2 du Triptyque : co-création d’un langage transdisciplinaire à base de métaphores .................................................................................. 2048.3 La reliance entre les deux premiers volets du triptyque ............. 2248.4 Volet 3 du Triptyque : la lecture systémique de l’imaginaire .... 2248.5 La reliance du Volet 3 aux deux premiers du Triptyque.............. 2258.6 Le praticien transdisciplinaire................................................................ 226CONCLUSION................................................................................................................ 2291. De la co-naissance de la transdisciplinarité intrinsèque à une pratique ancestrale........................................................................... 2302. De la co-naissance de l’outil et du praticien transdisciplinaires . 2323. Conclusion de la conclusion : impossible conclusion....................... 2344. Métaphore finale : l’ellipse transdisciplinaire ou l’émergence du Tiers-Caché ................................................................................................ 235BIBLIOGRAPHIE ......................................................................................................... 237
9