Instruction, socialisation et approches interculturelles : des rapports complexes

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La notion "d'interculturel" souffre du succès de son emploi qui conduit à la fragiliser. Ses frontières restent instables et les textes qui lui sont consacrés témoignent parfois du flou ou de la diversité interprétative qu'elle génère. Ce constat induit la nécessité de poursuivre l'exploration de cette notion, en interrogeant d'autres concepts. Des fils pluriels entre interculturalité, instruction et socialisation sont ici tissés.
Publié le : mardi 1 janvier 2013
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EAN13 : 9782296515031
Nombre de pages : 292
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usages courants, d’une déformation idyllique, d’une simpliîcation extrême
situations paciîées sans la moindre aspérité.
ses frontières restent instables et les textes qui lui sont consacrés, y compris au sein de la communauté scientiîque, témoignent parfois du ou
l’exploration de cette notion. L’une des entrées consiste à prolonger ce travail de réexion en interrogeant les liens que cette notion-carrefour entretient avec d’autres concepts. C’est à un tel exercice que nous avons tenté de nous astreindre ici en tissant des îls pluriels entre
ISBN : 978-2-336-00530-0 29
Sous la direction de Yves LENOIR et Frédéric TUPIN
INSTRUCTION, SOCIALISATION ET APPROCHES INTERCULTURELLES :DES RAPPORTS COMPLEXES
L O G I Q U E S S O C I A L E S
Instruction, socialisation et approches interculturelles : des rapports complexes
Logiques sociales Collection dirigée par Bruno Péquignot En réunissant des chercheurs, des praticiens et des essayistes, même si la dominante reste universitaire, la collection « Logiques Sociales » entend favoriser les liens entre la recherche non finalisée et l'action sociale. En laissant toute liberté théorique aux auteurs, elle cherche à promouvoir les recherches qui partent d'un terrain, d'une enquête ou d'une expérience qui augmentent la connaissance empirique des phénomènes sociaux ou qui proposent une innovation méthodologique ou théorique, voire une réévaluation de méthodes ou de systèmes conceptuels classiques. Dernières parutions Yolande RIOU,L’identité berrichonne en question(s). De l’Histoire aux histoires, 2012.Pierre VENDASSI,Diagnostic et évaluation : la boîte à outils du sociologue, 2012. Isabel GEORGES,Les nouvelles configurations du travail et l’économie sociale et solidaire au Brésil, 2012. Pascal BRUNETEAUX et Norah BENARROSH-ORSONI,Intégrer les Rroms ?Travail militant et mobilisation sociale auprès des familles de Saint-Maur, 2012.Mélody JAN-RÉ (dir.),Représentations. Le genre à l’œuvre, volume 3, 2012. Mélody JAN-RÉ (dir.),Créations. Le genre à l’œuvre, volume 2, 2012. Mélody JAN-RÉ (dir.),Réceptions. Le genre à l’œuvre, volume 1, 2012. Bruno LEFEBVRE,Ethnographie des travailleurs en déplacement, Voyages en Europe sociale, 2012. Christophe DARGERE,L’observation incognito en sociologie. Notions théoriques, démarche réflexive, approche pratique et exemples concrets, 2012. Dominique JACQUES-JOUVENOT, Gilles VIEILLE-MARCHISET (dir.),Socio-anthropologie de la transmission, 2012. Barbara LEBRUN (éd.), Chanson et performance. Mise en scène du corps dans la chanson française et francophone, 2012.Monique DOLBEAU,La mémoire de métier. Enquête sur le maréchal-ferrant, 2012. Claude GIRAUD,Que faisons-nous lorsque nous organisons ?, 2012. Christophe PERREY,ethnologue chez les chasseurs de virus. Enquête Un en Guyane française, 2012. Thomas SEGUIN,La politique postmoderne. Généalogie du contemporain, 2012.
Sous la direction de Yves LENOIR et Frédéric TUPIN Instruction, socialisation et approches interculturelles : des rapports complexes
Ont contribué à cet ouvrage: Abdeljalil Akkari (université de Genève), Driss Alaoui (université de La Réunion), Marielle Bruyninckx (université de Mons), Dimitri Cauchie (université de Mons), Mélanie Dutrieux (université de Mons), Najat Glabi (université du Québec en Outaouais), Hélène Hagège (université de Montpellier-2), Annick Lenoir (université de Sherbrooke), Yves Lenoir (université de Sherbrooke), Cédric Raucq (université de Mons), Frédéric Tupin (université de La Réunion). © L'HARMATTAN, 2012 5-7, rue de l'École-Polytechnique ; 75005 Parishttp://www.librairieharmattan.com diffusion.harmattan@wanadoo.fr harmattan1@wanadoo.fr ISBN : 978-2-336-00530-0 EAN : 9782336005300
Table des matières IntroductionInstruction, socialisation et interculturel :  des concepts en tension ...................................... 11  Yves Lenoir Chapitre 1 –La marginalisation des approches  interculturelles dans les politiques éducatives.... 23 Abdeljalil Akkari Chapitre 2 –L’interaction instruction-socialisation dans  le cadre d’une globalisation néolibérale :  quelles finalités de l’éducation scolaire dans  une perspective interculturelle ? .........................41 Yves Lenoir Chapitre 3 –Du savoir à la responsabilité. Une formation  à l’éducation interculturelle pour décoloniser  le savoir, le pouvoir et l’action............................78 Hélène Hagège Chapitre 4 –De la diversité culturelle à l’interculturel  critique...............................................521................Driss Alaoui et Frédéric Tupin Chapitre 5 –L’intégration des jeunes familles immigrantes  au Québec : l’importance du projet  migratoire.......................................................... 159 Annick Lenoir
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Chapitre 6 –Rapports au savoir et insertion. Mobilisation  des ressources éducatives par les  primo-arrivants issus de pays l’ex-URSS et  récemment immigrés en Belgique  francophone....................................................... 217 Marielle Bruyninckx, Dimitri Cauchie,  Mélanie Dutrieux et Cédric Raucq Chapitre 7 –Internationalisation des universités et  mobilité des programmes : pratiques  interculturelles dans la gestion de la classe  en contexte transfrontalier................................ 251 Najat Glabi ConclusionRedéfinir ce que recouvre le paradigme  Interculturel…................................................... 271  Frédéric Tupin
Liste des contributeurs Akkari, AbdelJalilFaculté de psychologie et des sciences de l’édu-cation, Université de Genève, Genève, Suisse Alaoui, DrissÉquipe de recherche I-CAREdu LCF, EA 4549, Université de La Réunion, France Bruyninckx, Ma- Secrétaire du Conseil académique, responsable du rielle Service de développement humain et traitement des données, Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation, Université de Mons, Mons, Belgique Cauchie, Dimitri Service de développement humain et traitement des données, Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation, Université de Mons, Mons, Belgique Dutrieux, Mélanie Service de développement humain et traitement des données, Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation, Université de Mons, Mons, Belgique Glabi, NajatDépartement des relations industrielles, Université du Québec en Outaouais, Québec, Canada Hagège, HélèneLaboratoire interdisciplinaire de recherches en di-dactique, éducation et formation (LIRDEC), Facul-té des sciences, Université de Montpellier 2, Mont-pellier, France Lenoir, AnnickÉcole de travail social, Faculté des lettres et scien-ces humaines, Université de Sherbrooke, Québec, Canada Lenoir, Yves Chaire de recherche du Canada sur l’intervention éducative, Faculté d’éducation, Université de Sher-brooke, Québec, Canada Raucq, Cédric Service de développement humain et traitement des données, Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation, Université de Mons, Mons, Belgique Tupin, FrédéricDirecteur de l'équipe de recherche I-CARE du LCF, EA 4549, Université de La Réunion, France
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