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INVESTIR DANS LE CAPITAL HUMAIN

De
147 pages
Au 18e siècle, Adam Smith voyait dans l'éducation l'origine d'un capital immatériel appelé capital humain. Cet ouvrage vise à présenter ce concept de « capital humain » considéré comme un puissant vecteur d'amélioration du bien-être et de la compétitivité et à analyser les enjeux qui y sont attachés tant du point de vue de l'individu que de la collectivité.
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IN VESTIR DANS LE CAPITAL HUM AIN
I n ve st i r ca p i t a l  h u m a i n . i n d d    1 C ya n  q u a d r i M a g e n t a  q u a d r i Ja u n e  q u a d r i N o i r  q u a d r i
2 9 / 0 7 / 0 8    1 5 : 4 4 : 4 0
O D : Bq E ’I (BEI), L. E- : @. V V : D  S Éq, IRES, U Cq  L (UCL),   Mq, B-4 L--N. E- : .@. F : +   4  45
I n ve st i r ca p i t a l  h u m a i n . i n d d    2 C ya n  q u a d r i M a g e n t a  q u a d r i Ja u n e  q u a d r i N o i r  q u a d r i
2 9 / 0 7 / 0 8    1 5 : 4 4 : 4 2
Olivi Debande t Vict Vandenberghe
INVESTIR DANS LE CAPITAL HUMAIN
Comprendre les ressorts d’une décision individuelle et sociale
I n ve st i r ca p i t a l  h u m a i n . i n d d    3 C ya n  q u a d r i M a g e n t a  q u a d r i Ja u n e  q u a d r i N o i r  q u a d r i
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Mise en page: CW Design
D/2008/4910/17
© Bruylant-Academia s.a. Grand’Place, 29 B-1348 L OUVAIN -LA -NEUVE
ISBN: 978-2-87209-904-7
Tous droits de reproduction, d’adaptation ou de traduction, par quelque procédé que ce soit, réservés pour tous pays sans l’autorisation de l’éditeur ou de ses ayants droit. Imprimé en Belgique.
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www.academia-bruylant.be
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table des matières
I N T R O D U C T I O N . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  9
C H A P I T R E 1 Le capital humain, une vieille idée… très contemporaine . . . . . . . . 17 . L        xviii è. . . . . . . . . . . . 17 . L  ’ê    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 2.1. La massification des activité s d’enseignement et de formation . . . . 19 2.2. La baisse de la demande pour le travail peu qualifié . . . . . . . . . . . . . 24 . D   à       . . . . . . . . . 27 3.1. Capital humain et capital social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 3.2. Capital humain et capital culturel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
C H A P I T R E 2 La demande d’éducation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 . T    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 1.1. Investissement ou consommation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 1.2. Les bénéfices de l’éducation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 1.3. L’hétérogénéité des niveaux d’investissement dans le capital humain . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 . T       . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
C H A P I T R E 3 Rendement de l’éducation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 . R   ’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 1.1. Approche par le calcul du taux de rendement interne . . . . . . . . . . . . 45 1.2. Approche dite «short cut»  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 1.3. Estimation économétrique du rendement privé selon Mincer . . . . . 47 1.4. Comparaisons internationales et par niveau d’éducation . . . . . . . . . 48 1.5. Limites et questions  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
I n ve st i r ca p i t a l  h u m a i n . i n d d    5 C ya n  q u a d r i M a g e n t a  q u a d r i Ja u n e  q u a d r i N o i r  q u a d r i
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6
. R . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 . R  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 4. R    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
C H A P I T R E 4  Éducation, croissance et bien-être  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 . Mè   q . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 . C q  -ê . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 2.1. Produit intérieur brut par habitant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 2.2 Index de Développement Humain (IDH)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 2.3. Empreinte écologique (EE)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 2.4. Bien-être  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 2.5. Coefficient de Gini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 2.6. Comparaison internationale des indicateurs de bien-être . . . . . . . . . 78 2.7. Du PIB par habitant à la satisfaction de vie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
C H A P I T R E 5  Éducation et équité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 . C ’q  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 . M ’()q à     . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 . L q   à  ’q  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 3.1. Discrimination positive, zones d’éducation prioritaires …. . . . . . . . . . 90 3.2. Effets de pairs et ségrégation scolaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
C H A P I T R E 6  Financement du capital humain . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 . L’     . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 . L          . . . . . . . . 97 . L     û  -  - ?  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 4. L    ’  - q  ? . . 99 4.1. Inéquité persistante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 4.2. Financement public anti-redistribut if et mécanismes de correction .   99 4.3. L’argument du prêt implicite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 4.4. L’enjeu de la mobilité asymétrique  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
I n ve st i r ca p i t a l  h u m a i n . i n d d    6 C ya n  q u a d r i M a g e n t a  q u a d r i Ja u n e  q u a d r i N o i r  q u a d r i
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C H A P I T R E 7  Analyse du coût de l’éducation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 . A -q   q  û. . . . . . . . . . . . . . 105 . A -q  û  è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 2.1. Décomposition première de la masse salariale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 2.2. Décomposition du taux d’encadrement (L/N) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
C H A P I T R E 8  Efficience des dépenses d’éducation  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 . C  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 1.1. Absence de relation entre dépenses et résultats  . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 1.2. …voire une relation négative entre dépenses et résultats  . . . . . . . . . 118 1.3. Les limites de ces analyses internationales  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 . L’     . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
C H A P I T R E 9  Capital humain et formation au sein des firmes  . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 . F    q  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 . U  è. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
C H A P I T R E 1 0  Santé et capital humain . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 . M ’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 . A   q . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 2.1. «Perdants» et «gagnants» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 2.2. Risque et incertitude . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 2.3. (A)symétrie d’information . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 . A   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 4. A-à    ’,      . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 R É F É R E N C E S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
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2 9 / 0 7 / 0 8    1 5 : 4 4 : 4 3
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I n ve st i r ca p i t a l  h u m a i n . i n d d    9 C ya n  q u a d r i M a g e n t a  q u a d r i Ja u n e  q u a d r i N o i r  q u a d r i
P       q ’    ’ -      . I ’     «»   ù   è  ç         q ’    . M            . C   à A S  xviii  è          , ’,      ( « skills  »),      . S   -q,    q   ’     , ,  ,     ’. S   -q,      q         ’- ’      q   . L’ –    à ’ –  ,    ’-,      ’ ’  ,   ’ , capital humain . L     ’q  ’è à  . L’q     -   ’ à ’â ,    ,  «  », à  ’      . L  ,   ,      ’   ,      «». O, - q    ,   -           , ,     à  . C      è   q    ,  q’ . L    ’  –  ’  ’  –      ’         ’  -ê   ,  ,  œ     L        O     -    N U,          ’ê  ’ à 5.
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introduction
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