Cette publication ne fait pas partie de la bibliothèque YouScribe
Elle est disponible uniquement à l'achat (la librairie de YouScribe)
Achetez pour : 12,99 € Lire un extrait

Téléchargement

Format(s) : PDF

avec DRM

Je prépare le DEEJE.

De
256 pages
L’ouvrage, comme le veut le principe de cette collection, est organisé selon la définition des domaines de formation (DF). Il offre à l’élève un guide des démarches à accomplir, de la méthodologie à maîtriser et des connaissances à acquérir pour réussir aux sélections d’entrée et obtenir son diplôme en fin d’étude. C’est un guide tout-en-un qui accompagnera l’élève et le professionnel en VAE tout au long de leur formation.
Voir plus Voir moins
Chapitre 1
Chapitre 2
Chapitre 3
Chapitre 4
Chapitre 5
Sommaire
L’éducateur de jeunes enfants. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
DF1 : l’accueil et l’accompagnement du jeune enfant et de sa famille. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
DF2 : l’action éducative en direction du jeune enfant. . . . .
DF3 : communication professionnelle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
DF4 : dynamiques institutionnelles, interinstitutionnelles et partenariales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Bibliographie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Annexe . Les écoles d’EJE
Table des matières. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1
31
105
215
269
295
303
Chapitre 1
L’éducateur de jeunes enfants
2
JE PRÉPARE LEDEEJE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
La profession d’éducateur de jeunes enfants
Historique de la formation initiale
PLAN DU CHAPITRE
Le métier d’éducateur de jeunes enfants : rôle, aptitudes et fonctions Le rôle de l’éducateur de jeunes enfants8, Les aptitudes nécessaires à l’éducateur de jeunes enfants.9, Les fonctions de l’éducateur de jeunes enfants9
La formation d’éducateur de jeunes enfants
Les domaines de formation
Les stages
Les domaines de compétences
DC1 : Accueil et accompagnement du jeune enfant et de sa famille
DC2 : Action éducative en direction du jeune enfant
DC3 : Communication professionnelle
DC4 : Dynamiques institutionnelles, interinstitutionnelles et partenariales
L’accès à la formation
Les allégements et les dispenses
Le diplôme d’État d’éducateur de jeunes enfants
Les épreuves en centre d’examen
La validation des acquis de l’expérience (VAE)
L’espace européen de l’enseignement supérieur
L’exercice de la profession d’éducateur de jeunes enfants
Les différents secteurs d’intervention Dans le secteur social et sanitaire20, Dans le secteur médico-social20, En assistance éducative21, Dans le cadre du loisir, de la culture, de l’éducation et de l’animation21
4
4
6
10
11
11
12
12
13
14
15
15
16
18
18
18
19
20
20
1L’éducateur de jeunes enfants
L’EJE dans la fonction publique Dans la fonction publique hospitalière21, Dans la fonction publique territoriale23, À la Ville de Paris25
Les évolutions de carrière La direction d’une structure26, Les différents professionnelle28
diplômes26, La formation
21
26
3
4
JE PRÉPARE LEDEEJE
1.
LA PROFESSION D’ÉDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS
Historique de la formation initiale
En 1910, Adèle Fanta crée à Paris l’Union froebélienne française, inspirée par les travaux du pédagogue allemand Frédéric Fröbel (17821852). 1 Adèle Fanta est professeur d’allemand à l’École normale supérieure de Sèvres , qui forme des enseignants : depuis bientôt deux ans, déjà, elle réunit des volontaires au sein du Collège Sévigné consacré à l’éducation et l’instruction des jeunes filles (créé en 1880 dans le cinquième arrondissement de Paris, il existe toujours), pour les initier à la méthode Fröbel. Frédéric Fröbel, fondateur en 1836 du premierKindergarten(jardin d’enfants), et inventeur du nom, préfère susciter l’activité de l’enfant, plutôt que de tenter de lui faire accumuler des connaissances. Il forme des « jardinières d’enfants », et développe une pédagogie basée sur le jeu, « moyen naturel pour l’enfant de faire ses apprentissages » : chaque jeu est accompagné d’une chanson, et d’une gymnastique (aujourd’hui, on dirait : d’une chorégraphie). Inspiré par les travaux du Suisse Johann Pestalozzi (17461827) et du Français JeanJacques Rousseau (17121778), il affirme que l’enfant doit se construire « par ses propres forces », et librement, afin de devenir de plus en plus responsable de luimême. Le nom symbolique de « jardin d’enfants » n’est pas anodin : il s’agit de donner aux enfants les soins attentifs que le jardinier prodigue aux plantes délicates qui ne demandent qu’à s’épanouir, à fleurir, à porter des fruits, à répandre de délicieux parfums. Ce « cours froebélien » informel prend vite le nom de « cours pédagogique ». Il s’organise en formation de deux ans, alternant cours théoriques et expériences pratiques, qui se déroulent au jardin d’enfants du Collège Sévigné et à celui de e l’éducation familiale, rue du MoulinVert (Paris 11 ). Les principaux enseignants sont diplômés duMaria Grey Training College, une école londonienne d’ensei gnantes ouverte en 1878 par Maria Georgina Grey (18161906). La méthode Fröbel est arrivée en France grâce à la baronne de MarenholtzBülow, 2 qui a travaillé trois ans avec Fröbel, et rédigé un ouvrage de référence . Elle donne, après la mort de Fröbel, des conférences dans le monde entier. Elle adapte la méthode en France (18551857), dans les ancêtres des écoles maternelles, 3 appelées alors « salles d’asile » de 1836, date de leur création, à 1881.
1.Lucienne Hubert, « Le Cours Pédagogique », inLe livre du centenaire 18801980Collège Sévigné, Paris, Fernand Nathan, 1982. 2.Les jardins d’enfants, exposé présenté par Madame la baronne de MarenholtzBûlow au Congrès international de Bienfaisance de FrancfortsurleMain, le 17 septembre 1857 (livre numérique gratuit traduit en français disponible sur Google). 3. Denys Cochin,Manuel des salles d’asile, Hachette, Paris, 1833
Un pour Un
Permettre à tous d'accéder à la lecture
Pour chaque accès à la bibliothèque, YouScribe donne un accès à une personne dans le besoin