Le DIF ou l'individualisation de la formation dans la société cognitive

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Dans le contexte de l’éducation et de la formation tout au long de la vie, l’individualisation de la formation fait un retour en force. En créant un droit individuel à la formation (DIF), la loi du 4 mai 2004 pose un nouveau cadre dans lequel les différents acteurs de la formation professionnelle ont de nouveaux rôles à jouer. Le salarié est ainsi appelé (sommé ?) à devenir acteur de son développement professionnel tout au long de la vie. Cet ouvrage s’attache à identifier, au-delà des beaux discours – que se soit au niveau français, européen ou international – où l’on pourrait presque croire à un nouvel Humanisme hérité du siècle des Lumières, ce que l’on entend ou ce que l’on pourrait entendre par individualisation.
Publié le : jeudi 16 juin 2011
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EAN13 : 9782748193541
Nombre de pages : 317
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Le DIF ou L’individualisation de la formation dans la société cognitive
Clarisse Faria-Fortecoëf
Le DIF ou L’individualisation de la formation dans la société cognitive
Éditions Le Manuscrit
© Éditions Le Manuscrit, 2007 www.manuscrit.comISBN : 2-7481-9354-7 (livre imprimé) ISBN 13 : 9782748193541 (livre imprimé) ISBN : 2-7481-9355-5 (livre numérique) ISBN 13 : 9782748193558 (livre numérique)
Sommaire
Sommaire PRÉFACE.............................................................................. 13INTRODUCTION.................................................................... 19PREMIÈRE PARTIEDE LÉDUCATION PERMANENTE À LA FORMATION PROFESSIONNELLE TOUT AU LONG DE LA VIE................ 23CHAPITRE ICONTEXTESOCIO-POLITICOCONOMIQUEDELAFORMATION.............................................................. 25I. 1. Rappel historique........................................................... 25I.2. Quelques données sur le système de formation en France................................................................................. 29I.3. En guise de conclusion .................................................. 37CHAPITRE IILA NOUVELLE RÉFORMEDE LA FORMATION PROFESSIONNELLE................................ 39II.1. L’avant ou les étapes préalables à la nouvelle loi ..... 40II.2 La loi relative à la formation professionnelle tout au long de la vie ............................................................. 44DEUXIÈME PARTIEDE LINDIVIDUALISATION DE LA FORMATIONAU DROIT INDIVIDUEL À LA FORMATION........................ 53CHAPITRE IIILE SENS DE LÉDUCATION............................. 56CHAPITRE IVL’INDIVIDUALISATION DE LA FORMATION.... 63IV.1 Le paysage de l’individualisation ................................ 63IV.2 Le concept et l’approche de l’individualisation........ 71CHAPITRE VLE DROIT INDIVIDUEL À LA FORMATION(DIF)109V.1 Le cadre législatif ..........................................................109V.2 Les acteurs de la formation.........................................113CDIFHAPITRE VI ,INDIVIDUALISATIONET SENS DE LA FORMATION............................................... 119
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Le DIF ou l’individualisation de la formation dans la société cognitive
TROISIÈME PARTIELES ENJEUX DUDIF : DES PREMIERS CONSTATS AUX PREMIÈRES MISES EN ŒUVRE.................................123CHAPITRE VIIINFORMATION ET COMMUNICATION..........127VII.1 Le manque d’information et de communication... 128VII.2 Mieux informer et communiquer ............................ 131VII.3 Information, communication et individu ............... 136VII.4 Savoir s’informer ........................................................ 137CHAPITRE VIIIBESOINS INDIVIDUELSET ENTRETIEN PROFESSIONNEL..........................................143VIII.1 La notion de compétence........................................ 143VIII.2 Les besoins individuels ............................................ 145VIII.3 Le désir de se former ............................................... 147VIII.4 L’entretien professionnel......................................... 148CHAPITRE IXOFFRE DE FORMATIONSET INDIVIDUALISATION DE PARCOURS...............................157IX.1 Les souhaits de formation .......................................... 157IX.2 L’offre de formation.................................................... 159IX.3 Individualisation de parcours..................................... 164CHAPITRE XRECONNAISSANCE ET VALORISATION..........167X.1 Reconnaissance de l’effort de formation..................... 167X.2 Reconnaissance du parcours individuel ..................... 170X.3 Se reconnaître................................................................. 176X.4 Être reconnu .................................................................. 178QUATRIÈME PARTIEDU CONTEXTE FRANÇAISAU CONTEXTE INTERNATIONAL.................................... 181CHAPITRE XI LE CONTEXTE EUROPÉENET INTERNATIONAL DE LA FORMATION.............................187CHAPITRE XIICONSTATS ET MISES EN ŒUVRE.................193XII.1 Information et communication................................ 194XII.2 Compétences et besoins individuels ....................... 200XII.3 Offres de formation et individualisation de parcours............................................................................. 205XII.4 Reconnaissance et valorisation................................. 218
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