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Les métiers de la relation malmenés

De
212 pages
Les métiers de la relation évoluent constamment, de même que les contextes dans lesquels ils s'institutionnalisent. Ils sont confrontés à une redéfinition qui parfois les malmène. Celle-ci est politique car elle recherche l'efficacité, théorique car elle semble privilégier une certaine conception de la scientificité. Elle est aussi psychique tout en sous-estimant le travail de l'intériorité. En partageant leurs interrogations sur les métiers de la relation, les auteurs souhaitent ne pas en rester à la plainte et à la désespérance.
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épliques
cliniques
avoir et formation Collection dirigée prckyBeillerot (1939-2004) ichelGult etDominiqueFlet
Psychanalyse et éducation érie dirigée prCludineBlnchrd-ville Depuis plusieurs années se développent des recherches qui étudient les pratiques professionnelles du champ de l’éducation et de la formation en prenant en compte les processus inconscients et leur influence sur les conduites, les actes et les décisions des acteurs de ce champ.a série sychnlyse et éductionse propose d’offrir au lecteur des travaux qui éclairent ces phénomènes en se référant à une approche clinique d’orientation psychanalytique.
Déjà parus Catherine YE,Fceu groupe-clsse, 2006. icoleBAD,e sens de l’orienttion, 2007. C.BACAD-AVE,.GEFFAD,rocessus inconscients et prtiques enseignntes, 2009. .CFA,.ÉBEGE,.BAA,Cliniquesctuelles de l’ccompgnement, 2010.
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© L’Harmattan  l’EcolePolytechnique
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http://www.librairieharmattan.com diffusion.harmattan@wanadoo.fr harmattan1@wanadoo.fr
B: 978-2-296-96677-2 EA: 9782296966772
Paris
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Introduction   ireilleCifli,homsérilleux
Chapitre  Détisser le métier : la démarche clinique à l’épreuve des pratiques psychosociales en milieu pénitentiaire .................................... 13 ChristopheAdm
Chapitre  llusions et désillusions de la rationalité instrumentale........................... 35 FlorenceGiust-Despriries
Chapitre   ..................................................... 57sage et mésusage du savoir clinique en-rieCssgne
Chapitre  ’institution d’une clinique du travail..................................................... 67 homsérilleux
Chapitre  De la transmission à la professionnalisation ........................................... 85 CludineBlnchrd-ville Chapitre  égitimité symbolique et/ou mythe fondateur our une posture clinique et critique à l’université ............................... 101 FrnçoiseBnt
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Chapitre  a démarchecliniqueà l’épreuve de l’université : un enjeu complexe…............................................................................. 133 rtineni-Byle Chapitre   ....................................... 147ne approche clinique délogée : contrecoups ireilleCifli
Chapitre  a formation : une voie pour la transmission de l’approche clinique ........................................................................... 163 rt outo
Conclusion   ireilleCifli,homsérilleux
Bibliographie 
Les auteurs et leurs principaux ouvrages 
Table des matières  
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DC
ireilleCifli1 2 homsérilleux Cet ouvrage tient son origine d’une rencontre de cliniciens qui eut lieu dans le cadre duéseauÉducation etFormation (EF) àantes les 17 et 18 juin 2009.ous avons souhaité que des universitaires se réclamant de la clinique puissent se rencontrer et réfléchir ensemble à une thématique que nous avions alors formulée de la manière suivante : «égitimité et impact de l’approche clinique face à l’évolution (idéologique, psychique, sociale) des métiers de la relation ».e symposium était animé parireilleCifali et homasérilleux.l faisait suite à la tenue de trois autres symposiums du EFsuivis de publications : le premier, qui a eu lieu àGenève en 2003, avec un ouvrage publié en 2006 par les éditionsDeBoeck àBruxelles sous le titre :De l clinique.n enggement pour lrecherche et lformtion ;le second, àontpellier en 2005, avec un ouvrage publié en 2008 chez le même éditeur :Formtionclinique et trvil de lpensée; un troisième, à herbrooke, avec un ouvrage publié en 2010 chezarmattan, avec comme titre :Cliniquesctuelles de l’ccompgnement. Àchacun des auteurs, nous avons proposé un argumentaire sous la forme d’un questionnement.lusieurs perspectives étaient ainsi ouvertes, qui partaient d’hypothèses sur l’évolution des métiers de la relation et son influence sur la pratique clinique.ous supposions que cette évolution rendait peut-être le travail des cliniciens plus délicat : le métier de clinicien lui-même pouvait-il en être affecté ?l nous semblait alors intéressant d’en comprendre les processus pour élaborer un savoir actuel sur les liens entre l’approche clinique et les praticiens.
1niversité deGenève,uisse 2niversitéctholique deouvin,Belgique
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1.Évolution des métiers de la relation es métiers de la relation – le soin, l’éducation, l’enseignement, la thérapie … – évoluent constamment, de même que les contextes dans lesquels ils sont institutionnalisés.ous pensions que ces métiers sont aujourd’hui souvent confrontés à une redéfinition sur plusieurs de leurs registres : –politiquequi va dans le sens d'une efficacité et d'une productivité ; –théoriquequi privilégie le cognitivisme et une certaine conception de la scientificité ; –psychiquequi gomme inconscient et travail d'intériorité ; –socilequi renvoie à une exploitation de l’investissement subjectif et de ses dimensions relationnelles, à une récupération ne prenant pas toujours en compte la dimension institutionnelle et collective de l'exercice de ces métiers, si ce n'est par le biais du travail d'équipe ; et enfin, idéologiquequi transforme la conception de la subjectivité, de la citoyenneté, de l’acteur social...a question que nous souhaitions donc soulever est celle des enseignements de la clinique en contact avec ces métiers, confrontés à de telles redéfinitions. En effet, un clinicien adopte une approche qui tente de construire avec des professionnels une compréhension des situations de travail rencontrées. Aquand il agit, intervient sur certains terrains, dans des institutions, ilussi est en mesure, sur l’évolution actuelle de ces métiers, d’élaborer des connaissances originales à travers les problèmes et les résistances que sa présence soulève ; sa position l’autoriserait à comprendre l’évolution des métiers qu’il accompagne, d’en rendre compte, et ceci probablement différemment d’autres approches, sociologiques ou psychologiques.l n’est donc pas tant ici question d’intégration de recherches sur le terrain, que de terrains qui transforment le savoir des cliniciens et donnent du présent une vision singulière. de la relation, nous pouvions nous tromper.ur l’évolution des métiers es textes deChristopheAdam (éducateurs de prison), deean-arie Cassagne (éducateurs spécialisés), dehomasérilleux,FlorenceGiust-Desprairies,ireilleCifali (enseignants), deartaouto (formateurs) fournissent des éléments permettant d’en saisir les enjeux.uelque chose peut en être touché : possibilité de liberté créatrice dans le métier, conflits internes à la profession, lieux de partition d’une division du travail, constat d’un tiers manquant (Adam) ; collectif ou équipe de travail, mandat institutionnel, dissensions et désaccords des professionnels entre eux et avec les usagers, espaces de réflexion et métabolisation (Cassagne) ; repères symboliques des métiers, places et engagements, dissymétrie des positions
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