Les Processus discriminatoires des politiques du handicap

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La loi du 11 février 2005 pour « l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées » vise à faciliter l’insertion des personnes handicapées. Elle prévoit des compensations favorables à leur autonomie, dans les domaines domestique et professionnel. Alors même que ces objectifs initiaux n’ont pas encore été atteints, on constate que la loi crée de nouvelles discriminations.
Les auteurs de cet ouvrage exposent les principes discriminatoires « inédits » des politiques du handicap. Ils s’interrogent sur les effets de définition et de catégorisation des personnes handicapées et sur les rapports entre l’intégration et l’inclusion. Ils abordent un aspect encore peu exploité dans le registre du handicap : l’intégration des personnes en situation de handicap dans le milieu de l’éducation, en France et à l’étranger.
Ont également participé à cet ouvrage : Alain Blanc, Annie Bretagnolle, Laetitia Debray, Manon Dumas, Serge Ebersold, Éric Plaisance, Denis Poizat, Zineb Rachedi-Nasri, Joël Zaffran.
Publié le : lundi 15 septembre 2014
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EAN13 : 9782706121548
Nombre de pages : 224
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Les Processus discriminatoires des politiques du handicap
Sous la direction de Patrick Legros
La loî du 11 févrîer 2005 pour « l’égalîté des droîts et des chances, la partîcîpatîonetlacîtoyennetédespersonneshandîcapées»vîseàfacîlîterl’însertîon des personnes handîcapées. Elle prévoît des compensatîons favorables à leur autonomîe, dans les domaînes domestîque et profes-sîonnel. Alors même que ces objectîfs înîtîaux n’ont pas encore été atteînts, on constate que la loî crée de nouvelles dîscrîmînatîons. Les auteurs de cet ouvrage exposent les prîncîpes dîscrîmînatoîres « înédîts » des polîtîques du handîcap. Ils s’înterrogent sur les effets de déinîtîon et de catégorîsatîon des personnes handîcapées et sur les rapports entre l’întégratîon et l’înclusîon. Ils abordent un aspect encore peu exploîté dans le regîstre du handîcap : l’întégratîon des personnes en sîtuatîon de handîcap dans le mîlîeu de l’éducatîon, en France et à l’étranger. L’ouvrage s’adresse aux enseîgnants et aux étudîants de nîveaux lîcence (L3) et master (M1, M2), en socîologîe, psychologîe, anthropologîe, scîences de l’éducatîon maîs également aux travaîlleurs socîaux et médîco-socîaux et à toute personne travaîllant dans le champ du handîcap.
Patrick Legros est maître de conférences (HDR) en sociologie à l’université François Rabelais de Tours. Ont également participé à cet ouvrage : Alain Blanc, Annie Bretagnolle, Laetitia Debray, Manon Dumas, Serge Ebersold, Éric Plaisance, Denis Poizat, Zineb RachediNasri, Joël Zaffran.
ISBN 9782706121166(ebook PDF)
PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE B P 1 5 4 9 – 3 8 0 2 5 G R E N O B L E C E D E X 1 www.pug.fr
ES PROCESSUS DïSCRïMïNATOïRES DES POïTïQUES DU HANDïCAP
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Alain BlancÉŝ PôÉŝŝÉû É ŝôÇôôÉ À ’UÉŝ PÉÉ MÉŝ àÇÉ É GÉôÉ É CÉÇÉû àû CÉÉ É RÉÇÉÇÉ, SÉŝ, qûÉ, SôÇ (CERSES), UMR 8137 CNRS – Pàŝ DÉŝÇàÉŝ. OûÉ à ÉÇô É à ûÇàô É ûŝÉûŝ Éŝ ÇôÉÇŝ,  Éŝ ’àûÉû É ôŝ ôûàÉŝ :Socioogie du handicap, Aà Cô, 2012 ;Le handicap ou e désordre des apparences, Aà Cô, 2006 ; Les handicapés au travai. Anayse socioogique d’un dispositi d’insertion proessionnee, 2006 (1995).
Annie BretagnolleÉŝ ÇàÉ É ŝŝô àÇà À à ŝôûŝ-ÉÇô É ’à Éŝ ÇàÇÉŝ É É à É ûàÉ, ÉÇô àÉ É ’ÉŝÉÉÉ ŝûÉû É É ’ŝÉô ôÉŝŝôÉÉ àû ŝÉ É ’EŝÉÉÉ ŝûÉû É É à RÉÇÉÇÉ.
Laetitia Debray, àŝ àô àŝ ÉûX ûÉŝ, ’ûÉ ŝû Éŝ Éàôŝ ÉÉ Éŝ Màŝôŝ DPH É Éŝ àŝŝôÇàôŝ É ÉŝôÉŝ àÇàÉŝ, ’àûÉ ŝû à Éô É à ŝà àû àà, Éŝ ÔÉ É MàŝÉ Pôôô É GÉŝô É à Sà (Tôûŝ).
Serge EbersoldÉŝ PôÉŝŝÉû É ŝôÇôôÉ À ’UÉŝ É Sàŝôû. ï Éŝ ÉÉ û GôûÉ É SôÇôôÉ PôqûÉ EûôÉÉ (ïNSHEA-GSPE-PŝÉ), UMR 7012. SÉŝ ÉÇÉÇÉŝ ôÉ ŝû Éŝ Çôôŝ É ŝÇôàŝàô É ’àÇÇŝ À ’Éô Éŝ ÉŝôÉŝ àÇàÉŝ. ï Éŝ ’àûÉû ôàÉ É :Les transitions vers ’enseignement tertiaire et vers ’empoi des jeunes adutes handicapés, OCDE, 2012 ;L’incusion des étudiants handicapés dans ’enseignement tertiaire et dans ’empoi, OCDE, 2011 ;Parents et proessionnes ace au dévoiement du handicap, ŝ, 2007.
Manon DumasÉŝ ôÇôàÉ É SÇÉÇÉŝ HûàÉŝ AqûÉŝ À ’UÉŝ É Môà. Aŝ àô àŝ ûÉ ûÉ ôà ŝûLa gestion de a diversité au sein des universités rancophones. Étude com-parative des pratiques d’incusion entre ’université de Tours en France et
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Patrick LegrosÉŝ MàÉ É CôÉÇÉŝ HDR É ŝôÇôôÉ À ’U-Éŝ àôŝ RàÉàŝ É Tôûŝ É ÇÉÇÉû àû àôàôÉ qûÉ AÉàô (A), EA 4247 – Tôûŝ. ï Éŝ É ÇôÉÇÉû É ’àûÉû É ûŝÉûŝ ôûàÉŝ ô :Superstitions, PÉŝŝÉŝ UÉŝàÉŝ É à MÉàÉ, 2012 ;Études de marché. Approche socio-marketing, EŝÉŝ, 2009 ;La Mort au quotidien, ŝ, 2006.
Éric PlaisanceÉŝ PôÉŝŝÉû É É SÇÉÇÉŝ É ’ûÇàô À ’UÉŝ Pàŝ DÉŝÇàÉŝ É ÇÉÇÉû àû CÉÉ É RÉÇÉÇÉ ŝû Éŝ Éŝ SôÇàûX (CERïS), UMR 8070 CNRS – Pàŝ DÉŝÇàÉŝ. ï Éŝ ’àûÉû É ûŝÉûŝ ôûàÉŝ ôû ôŝŝÉŝ ŝÇàûX É ÉûÉŝ ŝû à ÉÉ ÉàÇÉ É ŝû Éŝ qûÉŝôŝ ŝÇôàÉŝ. ï à ÇÉÉ û : Autrement capabes. Écoe, empoi, société : pour ’incusion des personnes handicapées,Pàŝ, AûÉÉ, 2009 ;Grandir ensembe. L’éducation incusive dès a petite enance,SûÉŝÉŝ, ïNSHEA, 2012 (É Çôàô-àô àÉÇ Màà Kô).
Denis PoizatÉŝ MàÉ É ÇôÉÇÉŝ HDR É ÉÇÉû É ’ïŝû Éŝ ŝÇÉÇÉŝ É ’ûÇàô À ’UÉŝ É yô. ï Éŝ ’àûÉû ÉLe handicap, es ieux, a mémoire, ŝ, 2011 ;Le handicap dans e monde, ŝ, 2009 ;  à à àÉûŝ  ûŝÉûŝ ôûàÉŝ ÇôÉÇŝ. ï Éŝ ÉÉ û àôàôÉ ûÇàô, CûûÉŝ, PôqûÉŝ.
Zineb Rachedi-NasriÉŝ MàÉ É CôÉÇÉŝ À ’ïŝû àôà ŝûÉû É ôàô É É ÉÇÉÇÉ ôû ’ûÇàô Éŝ JÉûÉŝ HàÇàŝ É Éŝ ÉŝÉÉÉŝ ààŝ (ïNSHEA), É ÉÉ û GôûÉ É ÉÇÉÇÉŝ ŝû É àÇà, ’àÇÇÉŝŝ, Éŝ àqûÉŝ ûÇàÉŝ É ŝÇôàÉŝ (GàÉŝ – EA 7287).
Joël ZafranÉŝ PôÉŝŝÉû É ŝôÇôôÉ À ’UÉŝ BôÉàûX SÉàÉ É ÇÉÇÉû àû CÉÉ É DûÉ (CED), UMR 5116 – ïEP BôÉàûX É UÉŝ É BôÉàûX. ï Éŝ ôàÉ ’àûÉû É ÉûX ôûàÉŝ ôà ŝû ’ÇôÉ É É àÇà :L’intégration scoaire des éèves handicapés, Pàŝ, ’Hààà, 2007 (1995) ÉQuee écoe pour es éèves handicapés ?, Pàŝ, à ÇôûÉÉ, 2007.
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