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Par le bout du nez ! La psychologie de l’enfant roi et la compétence parentale

De
224 pages
L’enfant roi a maintenant atteint le rang du phénomène social. L’analyse du développement indique que l’enfant naît roi et que ce sont les conditions éducatives qui déterminent la poursuite de son règne ou son extinction.
Par le bout du nez est un livre présentant tout d’abord aux parents ainsi qu’aux intervenants sociaux les grands paramètres d’une éducation réussie en expliquant le moment précis où s’enracine l’enfant roi. L’auteur analyse ensuite en profondeur mais de façon très accessible les caractéristiques de sa psychologie, notamment par un parallèle avec celles de la pensée délinquante, telles l’impulsivité, l’égocentrisme, ainsi que l’absence d’autonomie, de morale et de toute socialisation. Finalement, comme ce sont les parents qui ont l’entière responsabilité du contenu des plates-formes éducatives, le livre identifie celles qui favorisent l’avènement de ce type d’enfant et les facteurs affectifs poussant les parents à agir de la sorte.
Il s’adresse en premier lieu aux parents désireux de vérifier puis de parfaire leur compétence parentale afin de prévenir la naissance d’un enfant roi ou d’intervenir dans l’arrêt de son développement. Il leur permet également de faire le point sur la contribution de leur propre fonctionnement personnel par la description des principales attitudes éducatives qui contribuent à en favoriser l’apparition. Comme il présente les caractéristiques de sa psychologie ainsi que des éléments de rééducation, " Par le bout du nez " s’adresse également aux enseignants et aux éducateurs à la recherche d’une meilleure compréhension du fonctionnement de ce type d’enfant et des outils d’intervention requis.
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Extrait de la publication
Catalogage avant publication de Bibliothèque et Archives Canada
Richer, Gilbert, 1947-Par le bout du nez ! La psychologie de l’enfant roi et la compétence parentale Comprend des réf. Bibliogr. ISBN 2-922598-23-3 1. Enfants difficiles – Psychologie. 2. Éducation des enfants. 3. Parents et enfants. 4. Moi chez l’enfant. I. Titre HQ737.R52 2005 649’.153 C2005-941669-6
Par le bout du nez ! La psychologie de l’enfant roi et la compétence parentale Copyright© 2005 par Yvon Dallaire et Gilbert Richer Tous droits réservés pour tous pays 1ère édition
Les Éditions Option Santé Enr. 675, Marguerite Bourgeoys, Québec, Qc, G1S 3V8 Téléphone : 418.687.0245 ; Courrier : info@optionsante.com Site Internet : http://www.optionsante.com
Mise en page : Chalifour Communications inc. Illustration intérieure : Pierre Mailloux Photogravure et impression : AGMV Marquis Photographie de la couverture : Les photographes Kedl
e Dépot légal : 4 trimestre 2005 Bibliothèque et Archives Canada Bibliothèque nationale du Québec ISBN 2-922598-22-5
Distributeurs exclusifs Pour le Canada : Distribution Les Messageries Agence de Distribution Populaire Pour la France : ViaMédias Éditions Pour la Belgique : Diffusion Vander S.A. Pour la Suisse : Diffusion Transat S.A.
Imprimé au Canada
Extrait de la publication
« À mes deux enfants, Caroline et Étienne, ainsi qu’à mon épouse, Marielle, qui m’ont permis chacun à leur façon le raffinement de ma compétence éducative ».
Extrait de la publication
Extrait de la publication
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I n t r o d u c t i o n.............................................................................19
C h a p i t r e p r e m i e r :les stades de développement du moi....25 L’autisme (de la naissance à environ 6 mois)..............................27 La symbiose (de 6 mois à 2 ans) ....................................................30 L’impulsivité (de 2 ans à environ 4 ans) ........................................34 L’autoprotection (de 4 ans à 5-6 ans) .............................................40 Le conformisme (stade de transition : 5 ans à la puberté, 10-12 ans).........................................................44 Le conformisme–conscient (stade de transition : puberté, 12 à 15 ans) .....................................48 La conscience (adolescence) ..........................................................52 L’individualisme (stade de transition : jeune adulte, 22 ans à 30 ans) .......................56 Conclusion ......................................................................................59
C h a p i t r e d e u x i è m e :la psychologie de l’enfant-roi............63 L’enfant-roi anxieux................................................................64 L’enfant-roi dominateur et ses caractéristiques.........................68 L’impulsivité au service du plaisir et du pouvoir .................68 Morale de nature psychopathe..............................................70
Extrait de la publication
Rigidité de la personnalité ....................................................75 Égocentrisme, narcissisme, manipulation et exploitation des relations interpersonnelles..............................................77 Déficience de la conscience de soi et absence d’empathie ..78 Déficience de l’intimité et de la compétence parentale .......80 L’alcoolisme et la toxicomanie.............................................82 La délinquance de sa pensée.............................................85 Conclusion ...............................................................................91
C h a p i t r e t r o i s i è m e :les plateformes éducatives de l’enfant-roi..95 Facteurs socio-historiques .................................................................96 Les facteurs affectifs .................................................................104 La compensation affective................................................105 La gestion perturbée de l’agressivité..............................111 Les plateformes éducatives .......................................................113 Conciliation travail et famille..........................................113 La dénatalité et l’enfant unique.......................................115 La maternité tardive.........................................................119 La maternité adolescente.................................................122 Le conjoint substitut.........................................................125 La famille recomposée et monoparentale.......................133 La surprotection................................................................140 Conclusion ................................................................................146
C h a p i t r e q u a t r i è m e :la psychologie de l’encadrement....161 Les pouvoirs d’être et d’agir .....................................................162 L’agressivité et les niveaux de pouvoir.....................................167 Pouvoir d’être.....................................................................168 Pouvoir d'expression de soi.............................................169 Pouvoir d’affirmation de soi............................................170 Pouvoir de revendication.................................................172 Pouvoir d’agression.........................................................173 Pouvoir de violence..........................................................174
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Les règles éducatives d’un encadrement équilibré ...................175 L’encadrement et le problème de l’enfant-roi...........................204 Conclusion ................................................................................215
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