Cette publication est uniquement disponible à l'achat
Lire un extrait Achetez pour : 10,99 €

Téléchargement

Format(s) : EPUB

avec DRM

Partagez cette publication

Vous aimerez aussi

Le commerce international, 4e édition

de presses-de-l-universite-du-quebec

Hydraulique et hydrologie, 2e édition

de presses-de-l-universite-du-quebec

Conception de bases de données avec UML

de presses-de-l-universite-du-quebec

suivant
tabLe des matièRes
REMErCIEMEnTS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . LISTE DES fIgurES ET DES TàBlEàux. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . inTroDuCTIon. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
chàpITrE 1 UnE pErSpECTIvE SoCIologIquE Sur lE TEMpS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La genèse du temps industriel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La régularisation du travail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La division du travail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La discipline du temps de travail . . . . . . . . . . . . . . . Les systèmes temporels des sociétés contemporaines . . . La légitimité et la valeur du temps . . . . . . . . . . . . . La mesure du temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les stratégies temporelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . L’horizon temporel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Conclusion : la civilisation du temps abstrait ? . . . . . . . .
IX XV 1
5 8 8 9 9 10 10 13 15 17 19
XII
chàpITrE 2 Là MESurE Du TEMpS. . . . . . . . . . . . . . . . . . Nos perceptions du temps sont-elles fiables ? . . . . . . . . . Un bref historique des études d’emploi du temps . . . . . Les principales critiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les études d’emploi du temps au Canada, en France et aux États-Unis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les enquêtes canadiennes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les enquêtes françaises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les enquêtes menées aux États-Unis . . . . . . . . . . . . Annexe : enquêtes sur l’emploi du temps . . . . . . . . . . . . .
chàpITrE 3 tràvàIllonS-nouS pluS ou MoInS ?. . . . . . . Les études d’emploi du temps et la mesure du temps de travail. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les composantes du travail rémunéré . . . . . . . . . . . L’accroissement du temps de travail en Occident. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Une définition culturelle des autres composantes du temps de travail. . . . . . . . . . . . . . . Les études, l’âge et le genre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . L’évolution des horaires de travail. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Le temps de travail comme temps pivot. . . . . . . . . . . . . . La mesure du stress temporel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
chàpITrE 4 LE TEMpS pàrEnTàl SouS TEnSIon. . . . . . . . . Le temps des mères et le temps des pères . . . . . . . . . . . . Le temps parental et le temps familial . . . . . . . . . . . . . . . Quels scénarios pour l’avenir ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Le scénario noir des parents débordés . . . . . . . . . . Le scénario gris des parents réalistes . . . . . . . . . . . . Le scénario des parents engagés. . . . . . . . . . . . . . . . Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
23 23 26 27
29 30 31 31 32
3
3 3
3
5
5 6
7
38 39 41 42 44 45
47 47 51 55 55 56 56 56
Que faisons-nous de notre temps ?
chàpITrE 5 UnE pàuSE DànS l’évoluTIon Du TEMpS DE loISIr. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La mesure du temps de loisir dans les études d’emploi du temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . L’évolution du temps consacré au loisir : essai de comparaison internationale . . . . . . . . . . . . . . . . . La vie associative : une partition anglophones-francophones, une mesure sans doute imprécise . . . . . . Le déclin du temps de loisir hebdomadaire parmi la population active . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La part relative du temps consacré à la participation sportive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Le loisir et le travail : une équation constante . . . . . . . . . Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
chàpITrE 6 LE DéClIn Du TEMpS ConSàCré À là CulTurE ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Chaque jour… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . L’indéniable déclin du temps consacré à la culture . . . . Le temps consacré à la lecture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La télévision toujours omniprésente . . . . . . . . . . . . . . . . . Les différences selon l’âge et le genre . . . . . . . . . . . . . . . . Une féminisation en demi-teinte . . . . . . . . . . . . . . . L’importance de l’âge et de la scolarité . . . . . . . . . . Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
chàpITrE 7 LE nuMérIquE ChàngE-T-Il là DonnE ?. . . . Un accès généralisé à Internet et une utilisation moindre dans le temps libre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . L’incidence de l’utilisation d’Internet sur le temps libre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Table des matières
5
6
6
6
6
9
1
4
5
6
69 70 72
73 74 76 78 80 81 82 83 83
8
8
9
7
8
0
XIII
XIV
Les jeux vidéo et Internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Une question de mesure. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les jeux vidéo : après l’engouement, une certaine stabilité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les jeux vidéo et le temps libre. . . . . . . . . . . . . . . . . Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
chàpITrE 8 cE quE nouS fàISonS vràIMEnT DE noTrE TEMpS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La flèche du temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La flèche du temps de travail . . . . . . . . . . . . . . . . . . La flèche du temps de loisir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sommeil, quand tu nous tiens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les tâches domestiques : les inégalités réduites, mais persistantes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les soins aux enfants : une parité sous tension . . . . . . . . La chute marquée des activités de socialisation : être de plus en plus seul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Où sommes-nous pendant tout ce temps ? . . . . . . . . . . . . Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
conCluSIon. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bIBlIogràphIE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
94 94
94 95 96
97 98 98 99 101
102 102
103 104 104
109 113
Que faisons-nous de notre temps ?