Des adolescentes aux prises avec le genre

Claude Renoton-Lépine

Description

Cinq femmes racontent comment elles ont vécu les changements de l'adolescence. Ces récits, recueillis parmi d'autres dans le cadre d'une recherche doctorale, observent les processus de construction identitaire d'adolescentes aux prises avec le genre, la diversité des interprétations que ces femmes en ont données et les stratégies qu'elles ont trouvées pour devenir elles-mêmes, singulièrement.

Sujets

• Psychologie
• Sociologie
• Psychanalyse
• Psychiatrie
• Sociologie, société et politique

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 01 octobre 2016
• Nombre de lectures: 5
• EAN13: 9782140019777
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

ClaudeR EN OTO N -L ÉPI N E

Cinq récits

Savoir

& Formation Série Genre et éducation

Des adolescentes aux prises avec le genre

Cinq récits

Des adolescentes aux prises avec le genre

Savoir et Formation Collection créée par Jacky Beillerot (1939-2004), Dominique Fablet (1953-2013) et Michel Gault, dirigée par Paul Durning À la croisée de l'économique, du social et du culturel, des acquis du passé et des investissements qui engagent l'avenir, la formation s'impose désormais comme passage obligé, tant pour la survie et le développement des sociétés, que pour l'accomplissement des individus. La formation articule savoir et savoir-faire, elle conjugue l'appropriation des connaissances et des pratiques à des fins professionnelles, sociales, personnelles et l'exploration des thèses et des valeurs qui les sous-tendent, du sens à leur assigner. La collectionSavoir et Formation veut contribuer à l’information et à la réflexion sur ces aspects majeurs. Dernières parutions Jacqueline F ONTAINE ,Les étudiantes en médecine à la faculté de Montpellier au cours de la Troisième République, 2016. Michèle G UIGUE et Rébecca S IRMONS ,L’instruction en famille. Une liberté qui inquiète, 2015. Jacques B EC ,Jacky S INGERY  et Dominique T RICOT ,La formation en alternance : complexité et dynamique des dispositifs, 2014. Philippe C HAUSSECOURTE (dir.),Enseigner à l’école primaire : dix ans avec un professeur des écoles, 2014. Séverine P ARAYRE et Alexandre K LEIN (dir.),Education et santé. Des pratiques aux savoirs, 2014. Jean C HAMI et Chantal H UMBERT ,Dispositifs d’analyse des pratiques et d’intervention. Approches théoriques et cliniques du concept de dispositif, 2014. Jean-Luc P RADES ,Figures de la psychosociologie. De la critique de Taylor à l’actepouvoir de Gérard Mendel, 2014. Maxime D ELALOY  et Michel F OUDRIAT ,Les chefs de service en action sociale. Discours normatifs, constructions individuelles et contextuelles, 2014. Elisabeth L UISIN -P AGNOD , Monique S OULARD -P ECHBERTY , Frédéric D URIEZ (dir.),Protéger les personnes vulnérables. Regards croisés sur la profession de mandataire judiciaire à la protection des majeurs, 2014. de Yves G UERRE , Jouer le conflit. Pratiques de Théâtre d’Intervention(2 édition revue et augmentée), 2014. Yves G UERRE ,l’âge d’or de l’éducation populaire. Le peuple Vers éducateur, 2014.

Claude R ENOTON -L ÉPINE

Des adolescentes aux prises avec le genre

Cinq récits

© L’Harmattan, 2016 5-7, rue de l’Ecole-Polytechnique, 75005 Paris http://www.harmattan.fr [e-mail] [e-mail] ISBN : 978-2-343-07178-7 EAN : 9782343071787

À mon père, Parti pour toujours.

À ma mère, Soudain émancipée.

P RÉAMBULE

1 A l’origine de cet ouvrage, il y a d’abord ma thèse : un pavé de cinq cent pages. A l’issue de ma soutenance, le jury m’a encouragé à la publier ; mais il est apparu difficile d’en faire un seul livre ! Trop épais ; trop long ! Ma 2 directrice de thèse, Madame Nicole Mosconi m’a alors conseillée de ne publier que la partie thématique. Ce renoncement aux récits de vie, qui est historiquement le fondement de départ de ma recherche, a été difficile ! Lors de l’élaboration de ma thèse, le découpage des récits en thèmes m’était apparu comme un morcellement des histoires que l’on m’avait confiées. Pouvoir introduire une partie consacrée à l’analyse de récits complets était une façon de leur redonner une intégrité, ainsi qu’aux narratrices ! Je ne pouvais y renoncer. Il me semblait que ces histoires méritaient elles aussi une publication. Parmi les quinze récits recueillis, j’ai choisi d’en analyser cinq intégralement pour travailler à partir de leur singularité et de leur historicité, de faire ressortir la complexité et la diversité des processus de construction identitaire à l’adolescence. Aux prises avec le genre, chacune fait des choix, oscillant en permanence entre la souffrance nécessaire aux processus de séparation, de différenciation et d’individuation, et la reconquête de leur sentiment de complétude et d’intégrité : stratégie de défense et de préservation de soi, réponse aux attentes et aux désirs des autres, de ceux qu’elles aiment, reconquête de leur position de sujet après l’aliénation d’une partie du moi, en particulier de leur corps sexué. J’ai choisi ces récits parce qu’ils me semblaient donner des représentations variées et différenciées de l’adolescence, mais aussi du positionnement singulier et universel des individus, en tant qu’elles sont des filles, qui se confrontent au genre, entendu comme système de pouvoir et de différenciation hiérarchisé entre les femmes et les hommes. Elles racontent les dégâts de la domination masculine incarnée trop souvent par les hommes familiers à qui elles sont attachées et dont elles dépendent, relayées par des femmes elles aussi familières qui ont ces hommes dans leur tête. J’ai orienté

1 La construction identitaire des adolescentes face au genre, Thèse en science de l’éducation, Octobre 2010, dirigée par Nicole Mosconi, Universita de Paris Ouest- Nanterre La Défense. 2 Professeure émérite à l’Université de Paris Ouest-Nanterre-La Défense.

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