Méthodologie de dissertation : économie

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Fiche de méthodologie concernant la dissertation. Si une partie de ce document concerne particulièrement les dissertations d'économie, la première partie sera utile aux étudiants de tout bord qui ont besoin de conseils en matière de dissertation. Cette fiche s'appuiera sur le sujet « la concurrence peut-elle constituer un objectif de politique économique? ».
Faire une dissertation, c’est poser une question (encore appelée « problématique ») et y répondre. Selon la discipline dans laquelle la dissertation est faite (droit, histoire, économie, philosophie, sociologie, culture générale, etc…), la manière de répondre à la question diffère. Cette fiche expose donc :
1) Des principe généraux qui valent pour toute dissertation.
2) Les règles valables plus précisément en économie.
Elle s'appuie sur le traitement du sujet: « la concurrence peut-elle constituer un objectif de politique économique? »
Face à un sujet de dissertation, il faut procéder par étapes. Comme cette épreuve se déroule le plus souvent en temps limité, qu’il s’agisse de quelques heures ou de quelques semaines, il faut pour chaque étape se fixer une durée maximum. Les durées sont données ci-dessous à titre indicatif pour une dissertation de 2 heures. L’idéal demeure cependant de bien se connaître pour savoir combien de temps affecter à chaque étape (et donc d’avoir déjà fait
un certain nombre de dissertations). Au fur et à mesure que l’on progresse, on peut raccourcir les premières étapes pour consacrer plus de temps à la rédaction et donc faire des devoirs plus
riches (mais attention à ne pas bâcler le début : mieux vaut un devoir court qui réponde au sujet qu’un devoir long sans réflexion).

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Nicolas Belorgey - IEP Toulouse - 1ère année économie - conférence de méthode.    
Méthodologie de la dissertation : application à léconomie.    Faire une dissertation, cest poser une question (encore appelée « problématique ») et y répondre. Selon la discipline dans laquelle la dissertation est faite (droit, histoire, économie, philosophie, sociologie, culture générale, etc…), la manière de répondre à la question diffère.   Cette fiche expose donc : 1) Des principe généraux qui valent pour toute dissertation. 2) Les règles valables plus précisément en économie.   Elle s'appuie sur le traitement du sujet: « la concurrence peut-elle constituer un objectif de politique économique? »   Face à un sujet de dissertation, il faut procéder par étapes. Comme cette épreuve se déroule le plus souvent en temps limité, quil sagisse de quelques heures ou de quelques semaines, il faut pour chaque étape se fixer une durée maximum. Les durées sont données ci-dessous à titre indicatif pour une dissertation de 2 heures. Lidéal demeure cependant de bien se connaître pour savoir combien de temps affecter à chaque étape (et donc davoir déjà fait un certain nombre de dissertations). Au fur et à mesure que lon progresse, on peut raccourcir les premières étapes pour consacrer plus de temps à la rédaction et donc faire des devoirs plus riches (mais attention à ne pas bâcler le début : mieux vaut un devoir court qui réponde au sujet quun devoir long sans réflexion).  
1èreétape : délimitation du sujet (durée indicative maximum : 5 minutes)  Cette étape se décompose elle-même comme suit :  Principe Exemple  Lecture et recopie du sujet: cela évite de traiter un autre sujet que celui demandé. (Cela semble évident mais cette erreur se produit régulièrement)  Délimitation spatio-temporelle les - (assez « temps: souvent atemporel, ex: simple en économie) stratégies des entreprises » - lieu: exceptionnellement restriction géographique, ex: les politiques monétaires et budgétaires dans l'UE: distinguer zone euro / non euro.  Définition (simple) de chacun des* ex: taux de chômage: classique / frictionnel mots du sujet et des termes connexes structurel / keynésien. / * concurrence:  
- CPP    - / monopole * politique économique: objectif d'optimisation du bien-être collectif. Quels moyens? * intervention publique: il faut aussi parler de l'opposition réglementation / régulation. * « peut-elle » (dans le sujet donné en exemple) : ce verbe peut prendre 2 sens, que langlais distingue avec may et can : « être légitime pour » et « avoir la capacité de ».  Rapprochement des termes du sujet n°1: « Le plein emploi »:. Exemple Ceci permet souvent débaucher la - taux de chômage nul ; réflexion. - définition de Lord Beveridge: nombre des  demandes de'mploi égal à celui des offres, mais avec une différence dans les  Remarque : quand un correcteur donne un qualifications offertes et demandées ; sujet, cest toujours parce quil le trouve au - pour les néo-classiques, le plein emploi moins un peu intéressant. Si votre copie trahit résulte naturellement de l'ajustement du votre désintérêt total pour la question, le salaire; le chômage ne peut donc provenir que correcteur risque de mal le prendre et de vous de la rigidité de celui-ci ; sanctionner. Donc, même si vous ne trouvez - pour les keynésiens, lé'conomie peut au personnellementa priori intérêt au contraire aucun se trouver durablement en sous-sujet, cherchez ce qui peu motiver le emploi; le plein-emploi est un objectif de correcteur, quitte à écrire en fin de devoir, politique économique volontariste ; dans la conclusion par exemple, les limites du - pour Friedman, il existe un NAIRU en sujet. raison des rigidités et des imperfections du  marché, sous lequel on ne peut descendre durablement. Toutefois ce NAIRU est très  difficile à mesurer.   --> problématique : le PE ne semble plus  exister au sens de Keynes, mais la difficulté  de mesure du NAIRU limite sa portée  explicative et rend incertaine la définition d'1  taux de chômage « naturel ».    Exemple n°2 : « la concurrence peut-elle  constituer un objectif de politique  économique ? ».  Étant données les définitions vuessupra, on  peut se demander si les difficultés à  promouvoir la situation de CPP ninciteraient  pas à adopter une politique de la concurrence  visant simplement à sanctionner les  comportements anti-concurrentiels les plus  avérés (trop forte concentration, ententes, …)   Certains sujets contiennent implicitement une Ex: « croissance et emploi » fait notion essentielle, qui'l faut donc expliciter nécessairement référence à la productivité.  Ex: « efficacité de la politique monétaire »
           
    
  
  
fait nécessairement référence au taux di'ntérêt.    Choix dune piste de recherche : écarter les leExemple 1: « » plein emploi principale purement historiques. sujets: à partir des définitions, plusieurs axes de recherche se dégagent. Mais une dissertation consiste à poser Exemple 2 : « la concurrence peut-elle une Il faut constituer un objectif de politique et à y répondre. question donc écarter toutes les pistes sauf une. économique ? ». Écarter les questions du On prendra, évidemment, celle qui type : « la concurrence est-elle lhorizon semble la plus intéressante et permette indépassable des politiques économique ? ». au mieux de rendre compte de tous les En effet, cette question est peut-être matériaux qui semblent devoir rentrer intéressante mais : dans le sujet. - elle ne cible pas assez sur les matériaux qui semblent devoir sintégrer dans le sujet ; comment inclure dedans par exemple les stratégies des entreprises ? - elle suggère une dimension comparative avec dautres politiques publiques qui ouvre un champ immense et expose dans le cas présent au risque du hors sujet - la notion « dhorizon indépassable » est plus philosophique quéconomique. Or il sagit dune dissertation déconomie.  Remarque : Formuler une problématique, cest reformuler le sujet donné sous la forme dune question.   - Cette question peut parfois être très Ex : « concurrence imparfaite et intervention proche du sujet donné publique ». Reformuler : « En situation de concurrence imparfaite, quel rôle peut jouer la puissance publique pour rapprocher dun optimum économique ? »  - Mais il faut parfois trouver une il faut reformuler. plein emploi »: Ex: « le question sous-jacente à un énoncé Piste: peut-on souscrire à cette notion? Peut-formulé sous la forme dune notion ou on atteindre un taux de chômage nul? Sinon, dune citation (il sagit alors souvent de quel est le taux de chômage minimal se demander si on peut souscrire ou possible? non à cette citation) …   Mais dans tous les cas, il faut formuler une question, à laquelle lensemble de la dissertation sefforce de répondre.
 
Détermination de lintérêt et deEx: le sujet sur le plein emploi est aussi un lenjeu du sujet étape est: cette sur le chômage, doù la possibilité de sujet
 
facultative mais permet de vérifier mentionner : quon la compris ou quon ne va pas - les conséquences dramatiques de celui-ci passer coté d'une chose importante. Il ne pour la société dans son ensemble sagit pas de formuler une - le fait quil sagit dun enjeu politique problématique, mais une question à important, cf. D. de Ville pin qui plaçait le laquelle on pourra de surcroît répondre. CPE sous le signe de la lutte contre le Pour êtreintéressante Ne pas critiquer le premier ministre, cette question chômage. pourra se rattacher à une actualité plus (ne jamais être polémique ou trop critique ou moins brûlante ou à une question dans une copie, on ne connaît pas la théorique plus ou moins profonde. sensibilité politique du correcteur), mais dire par exemple que « la forme des contrats de travail et la lutte contre le chômage restent des enjeux importants du débat public, comme lont rappelé les projets de CNE et CPE ainsi que les réactions qui'ls ont suscité »  
2èmeétape : recherche des idées.
A. La recherche active (Durée indicative maximum : 15 minutes)   Il sagit ici de trouver le maximum didées pouvant se rattacher au sujet et à laxe de recherche retenu. Dune durée indicative de 15 minutes quand les matériaux sont puisés dans un corpus clairement délimité comme un ensemble de cours vus en 1ère année déconomie, cette durée peut sétendre à plusieurs semaines quand il sagit de devoirs impliquant une forte recherche personnelle.  Trois principes guident cette phase : 1.  :Faire feu de tout boisau maximum le champ de la réflexion pour ne rien élargir oublier. 2. Vigilance : ne retenir que ce qui semble utile pour le sujet concerné 3. Prise de notes : dès cette phase, sefforcer de formaliser au mieux ce quon écrit pour gagner du temps et avoir les idées claires.  
 Par ailleurs, toute réflexion scientifique effectue un va-et-vient entre faits et théorie. C'est aussi le cas en économie. Il faut donc:  identifier lesenjeux théoriques, ex: querelle sur les causes du chômage, marché comme -paradigme du fonctionnement de l'économie. - connaître les principauxfaits économiques, ex: persistance du chômage dans la zone OCDE, alternance au cours du temps de failles de marché / de lintervention publique spectaculaires.   Enfin, l'économie étant une science appliquée, on peut demander (particulièrement à sc-po), ce que'lle recommande. Il faut donc parler aussi des politiques économiques.
 
B. La mise en ordre des idées (Durée indicative maximum : 15 minutes).   Il sagit ici de : - regrouper les idées qui se ressemblent, ex: comportements dentente des firmes – sanction de ces comportements par la politique de la concurrence. - théories économiques des faits qui les confirment ou les infirment, ex:rapprocher les théorie de la CPP / en pratique, celle-ci est rarement réalisée.  faire jouer les oppositions canoniques en économie, parmi lesquelles : - - endogène / exogène (ex : à propos du - interne / externe progrès technique dans les modèles de croissance) - volontaire / involontaire (ex : chômage) - quantitatif / qualitatif - CT /LT (ex : théorie de la production) - macro / micro - structurel / conjoncturel (ex : chômage) - monétaire / réel - permanence / changement - vertueux / pervers (enchaînements) - marchand / non marchand - statique / dynamique  - offensif / défensif (ex : protectionnisme) - direct / indirect - inter / intra--- explicite / implicite  
3èmeétape : construction du plan (Durée indicative maximum : 15 minutes)  
 Avant tout, le plan doit REPONDRE à la question soulevée en problématique. Il faut donc: - trouver une problématique si ce ne'st pas encore fait - articuler un plan qui y réponde (parfois on le fait dans l'ordre inverse: on trouve le plan à partir des éléments précédents, et il n'y a plus quà' formuler une problématique claire)   A sciences-po, on demande typiquement un plan en 2*2 parties. Il faut donc savoir: -réduireun plan qui a plus de 4 grandes idées -scinderune idée pour pouvoir passer de 3 à 4 parties.   Les titres de parties doivent être écrits sous forme de phrases. Un bon test, pour écarter les mauvais plans, consiste à lire à la suite le sujet (ou la problématique qui en est issue) et les 2 titres des 2 grandes parties. Si, en lisant ces 3 propositions, on na pas limpression de poser une question et dy répondre en 2 grandes idées, alors le plan nest pas bon.   Les meilleurs plans sont ceux qui utilisent la logique même du sujet posé (cf. supra sur le chômage). Mais on peut repérer quelques grands types de plans en 2*2 parties. Les principaux sont recensés ci-dessous :
Type de plan Avant / Maintenant
Thèse / Antithèse
Apparence / réalité
A-->B ; B --> C
A --> B ; B --> A
Exemple Lintervention publique » « 1) Lintervention publique consiste à pallier les défaillances du marché a. Les grandes failles du marché b. Lintervention publique tente de remédier à ces failles 2) Mais les défaillances de cette intervention ont conduit dans la période récente lintervention publique à se concentrer sur le rétablissement des conditions de fonctionnement du marché. a. Lesgovernment failures b. Une politique plus axée sur la régulation que sur la réglementation. « Peut-on atteindre le plein-emploi ? » 1) Si lobjectif dun taux de chômage nul est peu réaliste a. Les difficultés des politiques de lemploi b. Existence dun chômage incompressible ? 2) Les difficultés de mesure dun taux de chômage « naturel » ouvrent un champ daction pour les politiques de lemploi a. Impossibilité de déterminer un niveau de chômage « naturel » b. Des marges de manœuvre pour les politiques publiques « Libre-échange et protectionnisme » I. Une opposition apparente entre les 2 II. des convergences: A. Discours libre-échangiste, pratiques protectionnistes B. Le développement du protectionnisme au sein de zones de libre-échange « Quelle efficacité pour la politique   monétaire ? »  1) Influence des instruments sur les taux di'ntérêt 2) Lien entre les taux di'ntérêt et li'nflation « Productivité et salaire »  1) le niveau de productivité influence celui
Comparaison de 2 notions
des salaires (cf. le 1er postulat de la théorie néo-classique) 2) le niveau des salaires influence la productivité (théories du salaire d'efficience) « politique monétaire et politique budgétaire » I. Efficacité relative des politiques budgétaire et monétaire (selon que les changes sont fixes ou non) II. Complémentarité entre ces deux politiques
  Un problème qui surgit souvent est celui des redites: on aborde la même idée à plusieurs endroits dans le devoir, ce qui fait perdre du temps et nuit à sa cohérence logique. Pour lé'viter, faire des plans aussi détaillés que possible (jusqua'u 4 ou 5ème niveau de détail pour les dissertations de 4 heures et plus). En outre, c'est plus facile au moment d'écrire.   
4èmeétape : écriture (Durée indicative maximum : 1h05).
 1) Introduction.  Moment-clé de la dissertation. En général, à la fin de lintroduction, le correcteur a déterminé dans sa tête la fourchette de note qu i'l peut vous attribuer. Après une mauvaise introduction, certains correcteurs sont tentés de passer directement à la conclusion.  Il est recommandé den écrire dabord un brouillon, quon améliore généralement au moment où on le recopie « au propre ».   Lintroduction est destinée àintroduirele lecteur dans le sujet, c'est-à-dire à le prendre là où il se trouve (par principe, on suppose quil ne connaît rien au sujet, quil a les idées générales partagées par le plus grand nombre de personnes, ce'st-à-dire quil baigne dans un certain sens commun) et à lemmener là où on veut : à trouver la problématique intéressante et la réponse qui y est apportée, convaincante. Cest pourquoi lintroduction doit avoir la structure suivante :   Accroche. Celle-ci peut être formée au choix par :  une mise en perspective historique Exemple : Alors quen 1945…., aujourd'hui au contraire…  la mise en lumière dun paradoxe contenu dans le sujet Ex: pour « la concurrence peut-elle être un objectif de politique publique ? », on peut écrire : « Alors que les politiques publiques prennent de plus en plus l'établissement de la concurrence comme objectif, il peut être paradoxal de se demander si celui-ci est pertinent. Ces politiques seraient-elles fondées sur une illusion? »  le rappel dune opinion courante ou dune querelle décoles sur le sujet. Ex: querelle néo-classiques / keynésiens sur le caractère volontaire ou non du chômage.
  Définitions et problématique. Les définitions nont pas besoin dêtre restituées de manière aussi détaillée que lors de létape 1. Limportant est que, au moment où il lit la problématique, le correcteur comprenne bien tous les termes qui la composent. On peut, si on veut, soulever plusieurs questions dans une sorte de pré-problématique. Cest à cet endroit quon peut aussi écrire ce quon aura déterminé comme étant lintérêt/ lenjeu du sujet (cf. étape 1). Mais cette partie de lintroduction doit absolument se terminer par la formulation de la problématique elle-même.  Plan. Il doit répondre naturellement à la question qui vient dêtre posée.   Exemple dintroduction rédigée la concurrence peut-elle constituer un pour le sujet : « objectif de politique économique ? » [les précisions entre crochets ne doivent bien sûr pas figurer dans lintroduction rédigée].  [accroche] Alors que l'établissement d'une concurrence équilibrée entre les entreprises devient de plus en plus un objectif des politiques publiques, il peut sembler curieux de le remettre en cause: les politiques menées tant aux EU que dans l'UE se tromperaient-elles d'objectif? Celui-ci serait-il irréaliste? Ou bien cette question ne serait-elle pas plutôt l'occasion d'une réflexion sur le fondement de ces politiques ? [définitions] La concurrence, dans sa forme pure et parfaite, correspond à une certaine structure de marché caractérisée par 5 conditions (...). Leur réunion permet au marché de répartir les ressources de manière optimale au sens de Pareto [définition courte de celui-ci]. Les politiques publiques, quant à elles, doivent précisément se'fforcer da'tteindre un tel optimum; c'est la justification de leur existence. Historiquement, cette intervention se'st faite de manière plutôt volontariste (politiques de réglementation) mais depuis les années 1980 elle consiste davantage à assurer simplement au marché qu i'l pourra fonctionner de manière effectivement concurrentielle (politiques de régulation). Par ailleurs, il faut garder présent à le'sprit que les conditions de la concurrence pure et parfaite sont rarement réunies en pratique. D'une part, elles émergent difficilement spontanément, comme li'llustre en particulier le cas de li'mperfection de li'nformation. Da'utre part, les entreprises, dans leur recherche du profit, cherchent au contraire à se placer dans des situations qui leur donnent un avantage sur leurs concurrents, et donc à se singulariser par rapport à eux (cf. M. Porter:L'avantage concurrentiel) [problématique] Dès lors, la concurrence ne peut-elle constituer un objectif de politique économique dans le sens où celle-ci devrait s'efforcer de réunir des conditions de fonctionnement qui émergent difficilement spontanément ? [plan]  En effet, si la CPP est un idéal théorique difficile à atteindre en pratique (I), les politiques publiques peuvent avoir pour objectif d'en rapprocher le fonctionnement effectif du marché (II).
 2) Corps de la dissertation
 souvent tentant de changer de plan enSuivez scrupuleusement votre plan détaillé. Il est cours de route, soit parce qu'on a de nouvelles idées, soit parce qu'on le trouve mauvais. Mais ce'st trop tard, et ce n'est souvent da'illeurs qu'une illusion d'optique. Si un plan « génial » vous vient en cours de route, gardez son idée-clé pour la mettre en conclusion.  Veillez à bien signaler typographiquement les parties (sauts de ligne, décrochements, etc…)  est formé dun paragraphe, qui contient lui-mêmeLélément de base de la démonstration 1) une idée ou une théorie; 2) son illustration par un exemple ou son infirmation / confirmation par un fait économique ; 3) éventuellement une phrase sur la conclusion à en tirer. Tous les paragraphes devraient être construits sur ce modèle.  temps intermédiaires à chaque sous-partie, et respectez-lesFixez-vous des scrupuleusement : mieux vaut ne pas dire tout ce quon avait à dire sur une partie et faire un devoir équilibré (voire tout simplement mener à bien le plan annoncé) que le contraire.  3) Conclusion Elle comprend 2 parties :
 Résumé du devoir, qui répond également formellement à la question posée en introduction (et aussi, le cas échéant, à lenjeu indiqué en introduction).  Ouverture.Cest la fin de votre relation avec le lecteur. Il sagit, de manière symétrique à lintroduction, de lui rendre sa liberté, en lui montrant vers quelle direction il peut se tourner après le chemin fait en votre compagnie. De manière générale, louverture doit comporter une idée nouvelle par rapport à celles déjà énoncées (au pire, on peut en « piocher » une dans le corps de la dissertation au moment de lélaboration du plan détaillé pour la réserver pour la conclusion). Enfin, cest ici, après y avoir bien réfléchi au cours du devoir, quon peut parler des limites ou des insuffisances de la question posée, et suggérer une nouvelle question, le tout sur un mode le plus positif possible pour ne pas froisser le correcteur qui a donné le sujet.  
5èmeétape : relecture (Durée indicative : 5 minutes)   Cette étape INDISPENSABLE peut vous faire gagner plusieurs points par lélimination des fautes dorthographe, des phrases inachevées et des incohérences les plus flagrantes. Presque personne ne peut écrire du premier coup un texte sans défauts, et les plus gros dentre eux (exemple : gros contre-sens qui saute immédiatement aux yeux) sont souvent fortement sanctionnés par les correcteurs. Il faut donc ABSOLUMENT se réserver une plage de temps pour elle en fin de devoir. Prévoir un effaceur ou du blanc.  
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savorniang

le savoir est la clé et la solution à tous nos inquiétudes et je lance un appel à tous ceux qui sont en quête de savoir d'être toujours au rendez-vous du donner et de reçevoir

vendredi 8 novembre 2013 - 19:43