Evaluations et évolutions des représentations en sciences
Mémoire en vue de l’obtention du CAPE Enseignement privé sous contrat Institut Supérieur de Formation Pédagogique 11, avenue du Maquis du Gésivaudan 38700 La Tronche
Sommaire
Introduction..................................................................................................................................... 1 Premièrepartie:laproblématique..................................................................................................3I. Les situations de départ....................................................................................................... 3 1. Premièresituation : mon vécu d’adulte en formation..................................................... 3 a. Le cadre....................................................................................................................... 3 b. Description des différentes étapes ............................................................................... 3 2. Deuxième situation : mon stage en responsabilité en cycle 3 ......................................... 3 a. Le cadre....................................................................................................................... 3 b. Description des différentes étapes ............................................................................... 3 II. L’analyse ............................................................................................................................. 4 1. Premièresituation : mon vécu d’adulte en formation..................................................... 4 2. Deuxième situation : mon stage en responsabilité en cycle 3 ......................................... 5 III.Lequestionnement..........................................................................................................6IV. L’hypothèse ..................................................................................................................... 6 Deuxième partie : la théorie ............................................................................................................ 8 I.L’enseignementscientifique...............................................................................................81.Lessciencesàl’écoleprimaire........................................................................................8a.Leurhistoire................................................................................................................8b.Lestextesofficiels.......................................................................................................82.Ladémarchescientifique................................................................................................9a. Généralités................................................................................................................... 9 b. Et à l’école ? .............................................................................................................. 10 II.Lesapprentissagesensciences..........................................................................................101. Les principales théories psychologiques de l’apprentissage ......................................... 10 a. Le constructivisme de Jean Piaget ............................................................................ 10 b. Lavision de Lev Vygotsky et le socio-constructivisme ........................................... 11 2. La construction des connaissances ................................................................................ 11 a. Les caractéristiques générales de l’approche socio-constructiviste .......................... 11 b.Lesreprésentations....................................................................................................12c. Les situations-problèmes ........................................................................................... 13 d. La construction d’un concept scientifique ................................................................ 14 III. L’évaluation .................................................................................................................. 14 1.Cequedisentlestextesofficiels...................................................................................142. L’évaluation à l’école .................................................................................................... 15 3.Lesdifférentesformesdel’évaluation..........................................................................15a. L’évaluation diagnostique ......................................................................................... 15 b. L’évaluation formative .............................................................................................. 15 c. L’évaluation formatrice ............................................................................................. 16 d. L’évaluation sommative ............................................................................................ 16 e. L’évaluation normative ............................................................................................. 16
4. L’auto-évaluation.......................................................................................................... 16 5.Lamétacognition...........................................................................................................18a. Définition .................................................................................................................. 18 b.Lamédiation..............................................................................................................18c.Lamétacognitionàl’école........................................................................................19d.Lerôledelamétacognition.......................................................................................19Troisième partie - retour du côté des pratiques : l’expérimentation ............................................. 21 I.Lecontexte........................................................................................................................211. Le cadre......................................................................................................................... 21 2.Lechoixdel’expérimentation.......................................................................................21II. Déroulement ...................................................................................................................... 21 1. Les différentes étapes.................................................................................................... 21 2.Lamiseenoeuvre.........................................................................................................22a. Etape 1 : l’évaluation diagnostique ........................................................................... 22 b. Etape2 : les activités, l’évaluation formative ........................................................... 22 c. Etape 3 : l’évaluation formatrice ............................................................................... 23 d. Etape 4 : l’évaluation sommative .............................................................................. 23 III. L’analyse ....................................................................................................................... 23 1. Etape 1 : l’évaluation diagnostique .............................................................................. 23 2. Etape 2 : les activités, l’évaluation formative ............................................................... 24 3. Etape 3 : l’évaluation formatrice ................................................................................... 24 a. Auto-évaluation par rapport aux affichages.............................................................. 24 b. Auto-évaluation par rapport aux dessins 1 ................................................................ 25 c.Lamétacognition.......................................................................................................25d. Mon avis sur les auto-évaluations et sur la métacognition........................................ 25 e. Mon avis sur l’évolution des représentations ............................................................ 26 4. Etape 4 : l’évaluation sommative .................................................................................. 26 IV. Le point par rapport à la problématique de départ ........................................................ 28 Conclusion..................................................................................................................................... 29 Bibliographie ................................................................................................................................. 31