Proposition de progression pour la 1ère année de CAP avec les ...

Lyce De Svres Cdi

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Proposition de progression pour la 1ère année de CAP avec les ...

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• Publié par: elakoves
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• Langue: Français

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Vice rectorat de Mayotte

Proposition de progression pour la première année de CAP Nouveau programme d’histoiregéographie

THEMESUJET D’ETUDE Thème n°2Sujet d’étude n°1 : (histoire) (5heures) Guerres etLes grandes fractures du conflits mondeau XXème siècle contemporains (7 heures)

NOTIONS D’ENTREE Pour la séance 1:  Conflit localisé  Guerre froide  Guerre mondiale

Pour la séance 2: Bipolarisation Emancipation Totalitarisme Hyperpuissance

Mallet pascale CP enseignement général en LP

DECOUPAGE DE LA SEQUENCE ET PROBLEMATIQUES Séance 1 : 1 heure Quels types de conflits révèlent les grandes fractures chronologiques du XXème siècle ? Typologie des conflits:  Guerre mondiale (les deux conflits mondiaux même si er le 1se déroule principalement en Europe)  Guerre froide avec ses conflits localisés (Corée/ Cuba / Vietnam)  Conflits localisés liés à l’émancipation des peuples colonisés (Indochine, Algérie, Vietnam)  Conflit localisé ou non impliquant un génocide (Arménie / Shoah / Cambodge / Rwanda) Séance 2 : 1 heure Quelles modifications des rapports de puissance, lesgrandes fractures du XXème s. induisentelles? Commentaire des coupures “officielles” du programme:  1917: affaiblissement des puissances européennes et émergence de nouvelles puissances:EtatsUnis/ Soviets (URSS/1922) 1941: apogée de “l’axe du mal” (Régimes totalitaires*nazi, fasciste,impérialisme nippon)  1950: affirmation de la bipolarisation*du monde et premier affrontement localisé (Corée)  1991: effondrement du bloc soviétique, début de l’hyperpuissance américaine avec sa volonté affirmée d’établir un “nouvel ordre mondial” .

DEROULEMENT PEDAGOGIQUE : ACTIVITES ET EVALUATIONS Séance 1 : cours + méthode: Bâtir une frise chronologique en reportant à la fois: les deux conflits mondiaux la longue période de guerre froide (problème des limites chronologiques avec les CAP: considérer qu’elle s’arrête à la chute du mur de Berlin en 1989 ? )  les périodes d’équilibre et de “paix relative”  les conflits ponctuels, localisés et “significatifs” : (Vietnam, les deux guerres du Golfe”...) (programme: élaborer une chronologie centrée sur les temps d’équilibre et de conflit)

Séance 2 : cours + méthode Etudier des cartes historiques aux coupures chronologiques indiquéesdans la problématique. -Exploiterleur légende, en retirer des informations et en dégager l’essentiel sous forme de tableau (programme: mettre en évidence les rapports de puissance à partir de la lecture comparée de cartes du monde)  Les puissances européennes dominent le monde jusqu’en 1918 (puissances industrielles, puissances coloniales, domination culturelle et technologique) De nouvelles puissances “extraeuropéennes” émergent (Etats Unis/ URSS), Elles affrontent l’axe des régimes totalitaires et cela provoque un affaiblissement durable de l’Europe.  Le monde devient bipolaire malgré la décolonisation et l’émergence d’une “troisième voie”(19501990).  L’empire soviétique s’effondre / hyperpuissance américaine et nouvel ordre mondial. Mondialisation et accentuation des disparités économiques NordSud et montée de l’Islam 1991200. ?