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Publié le : jeudi 21 juillet 2011
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Séquence 1
Stardom: privilege or pain?
Sommaire
Objectifs de la séquence 1. Get ready : getting to know the world of fame 2. Learning to read press articles about famous people 3. Understanding people expressing and justifying their opinion 4. Developing your ideas on fame and your reading skills 5. Making logical connections and drawing up a synthesis 6. On the way to autonomy
“One thing about being success-ful is that I stopped being afraid of dying. Once you’re a star you’re dead already. You’re embalmed.“ Dustin Hoffman
UNHCR goodwill ambassador Angelina Jolie. © Photo Edward Parsons / AFP.
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jbectifs de la séquence
Dans cette séquence, vous allez apprendre à exprimer et à justifier votre réaction par rapport à un incident ou événement concernant une star. Pour cela, des activités vous seront proposées à partir de documents variés liés aux activités et aux opinions de personnalités célèbres du monde anglophone, pour vous informer et développer vos compétences en lecture, en audition et en expr ession orale et écrite.
1. Get ready Vous allez vous familiariser avec le lexi ue associé au monde des célé-brités et réfléchir à ce que signifie être célèbre. 2. Learning to read press articles about famous people Vous étudierez un extrait de presse dans lequel on parle d’une célébrité. Cela vous familiarisera avec le st yle et la structure d’un tel article. 3. Understanding people expressing and justifying their opinion Vous développerez votre capacité à repérer les idées essentielles d’une argumentation à l’oral en travaillant sur les unit és de sens et les mots accentués. Vous identifierez les éléments qui relèvent de la subjectivité de l’énonciateur et les expressio ns d’opinion, avant de vous en servir our expr mer votre propre av s. 4. Developing your ideas on fame and your reading skills Vous vous entraînerez à effectuer des repérages de base pour identifier les idées principales d’un document écrit, avant de revoir les ex pressions de cause et de conséquence. 5. Making logical connections and drawing up a synthesis Vous allez apprendre à analyser les différents documents qui constituent un ossier afin ’i entifier les ivergences et les convergences afin ’en tirer une synthèse. Nous vous guiderons dans la planification d’une pr é-sentation orale de vos idées sur le sujet. Vous aurez l’occasion d’analy -ser les éléments linguistiques les plus utiles pour argumenter. 6. On the way to autonomy Il s’agit d’un dernier entraînement avant l’évaluation de cette sé uence. L’activité proposée est semblable à celle réalisée dans la phase précé-dente, mais cette fois-ci, nous retirons les béquilles, et vous devez tra -vailler seul avant de confronter votr e prestation avec la réponse modèle. La phase correction vous permettra de remédier à d’éventuelles lacu-ne .
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et ready: getting to 1e wonkht eowlr dfoGf ma
Activity 1 Do the following quiz to find out what fame (or celebrity) means for you at this moment in time. Yes No It depends
1. 2.Famous people are invaria extroverts. ly 3. eye.Cele rities eing enjoy e in t lic pu 4.Stars like other people trying to be as good as them. 5.A star always takes care of his/her a ppearance. 6. who decide who is to become publicAt the end of the day, it’s the famous. 7. ly well o are elected to occupy a function are invariaPeople w kn wn 8.As far as finance goes for stars, the sky’s the limit! 9. and ma eads t es goes to people’sCele rity egocentric. em 10. e erately create scandal so as to e in tStars sometimes deli new 11.Famous people take advantage of their celebrity to try to defend mportant causes. 12. entourage t ey so dependent on t eir forgetCele rities ecome how to solve problems for themselves.
Now do this quiz to find out if you have what it takes to be famous. a.Your friends describe you as,  rig t.just a out  emonstrative. un an uiet always in the limelight*. * Voir l’encadré “Vocabulary notes” pages suivantes.
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b.If you were invite to appear on MTV,  eit would tmare. a nig . You enjoy your privacy* too muc  e on primeyou’d accept immediately – you’ve always you’d nown time* in t e not too distant future.  rational and decline as en ecomeyou’d e flattered for a minute, t it’s not your world. c.if it’s to the corner shop toIf you have to rush out somewhere, even uy a Co e,  in t e mirror.you c ec ow you loo  no one recognises you. atyou put on your dar so t glasses you go as you are, without bothering to look in the mirror. d. otos, oliday pOn your you always loo your est*.  pictures. eyour eyes are closed in most of t  pictures. e t ingyou were always ta e.You ump destination, oliday into your favourite star at your that you have a story toYou admire him/her from a distance, ha ppy te your mates. You snap as many photos as you can with your cell phone so as to e a le to copy t eir loo   aing niklat/gnicnadkaging/breelf (sinoty uosrettnoi nra datw ou Y loud voice) in the hope of impressing them with your tremendous talent. f.At school, or with an association, you ave already played t e leading role* in a play*. h vay uolcni yederda elaing port suped aer uoy sa ,*elor ptceaco  tsefu a secon ary role. you have already played a minor role.  ) to participate in a play.you have never been invited (or wanted g. ,At school, or with an association been elected to an im portant position (class repre-you have already entative/association secretary/ president etc.).  already stood for election for an important position.you ave you ave never wanted to e elected. h. stardom*, you will s pend ac ieved your money on,Once you ave material thin s (cars, homes, blin . savings. drugs/alcohol. political campaigns. charitable causes.
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Vocabulary notesi.As a star, you will invariably have to apologise a out, To be in the limelight:to be the focus of attention. racist remarks. To enjoy privacy:to appreciate one’s private life.drug/alcohol abuse. To be on prime time:to be on when there is the TV)fighting/act of violence. hi hest number of viewers .g enev roda ynhtnihiot nu Yo. ng To look your best:to take special care with yourt at d. a earance. The leading role:the most important role (in a moviej.You expect to become, or the theatre).an accomplished actor. A play:thn  iede teli knietdnaryrw ro performed to bea rock star. theatre. e world forum.a politician on t A supporting role: ary role.a secon No el Prize ea winner of t Peace/Literature/Science…) . Stardom: a star.star status; t e state of einga reality s ow winner. To whine:to complain in an irritating manner (high-a . pitched cry).a TV presenter.  -President of the most impor tant company in t e world. k.W en somet ing irritates you,  ou cr . you write a song about your feelings.  political action to try to c eyou ta ings. t ange you w ine* and complain loudly. you sit quiet . you beat up paparazzi. l.If your computer breaks down , you call someone else to fix it. you uy a new one. you try to fix it. you keep staring at it.  a ammer. it wityou it Draw your own conclusions. Are y celebrity material? Do you have ou the profile of a star? Do you have what it takes to be famous? Com-plete the appropriate sentence giving at least three reasons.  rity ecause…I ave w at it ta es to e a cele I don’t  y because…have what it takes to be a celebrit Now c ec your answers to t e quiz to o tain an accurate ana sis o your profi e!
Séquence 1 – AN115
Comment enrichir son lexique
moyens de tirer le maximum de profit de toutes les activités. l’école, votre profes-seur d’anglais vous proposerait des contrôles de lexique réguliers pour vous obliger à apprendre. Ici, vous êtes votre propre chef. Vous faites l’effort, vous serez récom pensé par la rapidité de vos progrès. Vous ne le faites pas, votre niveau d’anglais va stagner, voire e fo ili er… Voici les étapes principales qui vous permettront de progresser au niveau du lexique . 1. Apprentissage de nouveaux mots a. – répertoire/cahier/feuilleVous avez besoin de noter le nouveau lexique (l’endroit volante/post-it, c’est votre choix). Ce qui com pte, ce sont les différents éléments que vous associez à ce mot sa signification (en français, ou encore mieux un synonyme en anglais ) sa prononciation (du  prononcemoins, en quoi ce mot se - différemment du fran   çais : les sons voyelles particuliers, la syllabe accentuée) [Vous n’êtes pas obligé de connaître la phonétique par cœur, mais vous allez vite vous rendre compte qu’il s’agit d’un outil bien utile pour annoter la prononciation de la partie problématique d’un mot. Inutile de vous entraîner à transcrire des mots entiers en phonétique, ce qui importe c’est que vous sachiez lire les sons qui diff èrent du français.]; l’utilisation du mot dans la phrase : Quel connecteur faut-il utiliser si connecteur il y a? Y a-t-il une construction particulière à utiliser? b.moyen qui vous convient. Pour certains, ilIl faut mémoriser ce mot en choisissant le suffit d’apprendre les éléments mis en avant ci-dessus. Pour d’autres, il est plus facile d’apprendre le mot dans une phrase – celle du texte dans lequel vous l’avez trouvé, celle que vous avez construite vous-m ême, celle d’une chanson qui vous trotte dans la tête. Encore une fois, vous avez toute latitude, mais cet effort de m émorisation est indispensable. 2. Mobilisation/acquisition d’un champ lexical En général, que ce soit en cours ou dans la vie de tous les jours, derri ère chaque mot, il y a tout un champ lexical qui se dessine. Bien souvent, la plupart des mots d’un cham p lexical vous sont déjà connus. Mais attention! Il y a une différence entre reconnaître du lexique dans un document et pouvoir r écupérer ce mot dans sa mémoire pour s’en servir soi-même. Autrement dit, si vous ne faites pas d’effort pour transformer le vocabulaire de reconnaissance en vocabulaire actif, vous n’allez pas pouvoir vous en servir pour vous exprimer. Que faut-i faire? a.S’amuser à faire des classements par synonymie (les mots qui ont le même sens) ou ar antonymie (les mots qui ont un sens contraire) pour un champ lexical donné. b.Créer un système de classement qui vous permet de rassembler le maximum de mots pour un champ lexical donné (organigramme/tableau à multiples entrée s/marguerite etc.
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3. Fixation du lexique i vous omettez cette phase, votre apprentissage ne sera pas réussi. Il faut absolument asser par une phase de production pour fixer le lexique que vous avez cherch é à clas-er et à mémoriser. a. eetèlrntone m te  sapmpsimele pnt larep aeésnuot  sets l eRtéiaalcitséevzi qcuosn c vous propose. Le fait de dire ou d’ écrire des phrases avec le nouveau lexique renforce a fixation. b. par-Amusez-vous à construire vos propres énoncés qui ont une signification toute ticulière pour vous. Vous les retiendrez plus facilement et donc le lexique sera bien m moris . c.s ceenqueuritéulnad( etnés sel sion ccasrésese pofsiuq el oq euha C  lusageres/dans que vous faites de l’anglais à titre privé ), efforcez-vous de réactiver ce lexique, ce c amp lexical.
Activity 2 Now put our recommendations into practice and do the following exerci -es to facilitate your memorisation of t e voca ulary in Activity 1. Complete the table with the appro-Read the Grammar Tip priate synonyms t e ox from below and indicate if each word isbelow first if you are receded by “a”(article indéfinunsure bout when to Øarticle zéro.use the articles. ce star sta ....... .......famous person
Grammar tip On utilise l’article indéfini pour marquer un men at the door TheLes hommes à la porte nom dénombrable singulier non sp écifié il s’agit d’un nom indénombrable non spé-Un h mm A mancifié, c’est l’article zéro ui convient Lorsque le nom dénombrable est au pluriel CourageLe courage est une valeur rare et non spécifié (= en général ), on utilise l’en-often lacks emble vide :Le homme Meni cet élément est spécifié, c’est l’article Lorsque cet élément est spécifié (on l’identi- défini qui s’impose :Le courage de l’homme fie clairement , il faut utiliser l’article défini : courage of the Theà la porte me surprit L’homme à la porte The man at the door man at the door surprised me
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Find synonyms for the following expressions in the activities above. to ecome famous:……………………………………………… to e in t e pu lic eye:………………………………………………
Use the vocabulary from Activity 1 to create a spidergram about FAME.
Positive profile
Positive activities
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“Star” professions
FAME
Negative profile
Negative activities
Activity 3
Choose two famous peoplidol (the one you admire the most) e: your and your pet hate (the one you appreciate the least). Write their names at the top of the table below and check off their qualities. (Yes/No/DK* = Don’t Know) YOUR IDOL YOUR PET HATE No DK* Yes No DK*
Tends to find fault wit ot ers Is elpful and unselfis wit ot ers Can be cold and aloo Is considerate and kind to almost ever yone Is sometimes rude (impolite ) to others Li es to cooperate wit ot ers Can be somewhat careless Tends to be lazy Does t ings efficiently Is easily istracte Is talkative I re erved Is fu of energy Has an assertive persona ity Is sometimes shy, inhibited Is out oin , sociable Is depressed, lue Is relaxed, andles stress well Can e tense Is original, comes up with new ideas Is curious about many different things Has an act ve mag nat on Is nvent ve Values artistic, aesthetic ex periences Likes to reflect, play with ideas Has few (not many) artistic interests Is sop isticated in art, music, or literature
Yes
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  explain why you like your idol so ou are going to write a paragraph to muc and w y you disli e t e ot er cele rity, using t e voca ulary in the document to help you. First of all, study this model answer: The two celebrities that stand out the most in my mind are Madonna an Barack Obama. The American President is someone I admire immensely: pite ohis immense power, he remains humble and true to his ori ins. He gives the impression that he really wants to help the citizens of the world live in peace, and is willing to coo perate with all the other great leaders to attain this objective. He has an assertive personality,nd yet at the same time he is a ready listener. He has shown that he can han le stress well and that he is curious about everything possible.On the ot far less than I used ciateadonna is someone that I appre to. She is selfish and has no scruples about criticising people in public. Althou hshe too has an assertive personality, she is cold and aloo f. On an artistic level, it’s true that she demonstrates a lot of originality, but un iObama, she never takes other people’s feelings into consideration and is often deliberately provocative. I get the impression she actually njoys negative publicity a. How many propositions (Subj ect + Verb + Complement) do most sen-tences contain?   3 The propositions are connected by simple link words (connectors ) like “and”or more sop isticated ones. b. Match the link words (in bold print in the text) with the appropriate synonym and the translation in French. (Draw an arrowto do this): In spite of Contrary toÀ la difference de An yet DespiteBien ue On t e ot er nd Even ialgr Alt oug HoweverPar contre Unlike In contrastPourtant c. Quels mots de liaison, dans la liste ci-dessus, sont suivis d’un com-plément (un nom simple) et ceux suivis d’une proposition complète? Mot de liaison + proposition com-Mot de liaison + complément plète (sujet + verbe + complément)
Séquence 1 – AN11
d. Underline the expressions in the text which express the writer’s opinion. C ec your answers.
 two celebrities – your idolNow, write your own paragraph about your and your pet hate.
Apprendre à s’auto-évaluer
Plus vous avez un regard critique par rapport à votre travail, plus vous allez progresser. oyez exigeant avec vous-même. En classe de Première, vous êtes censé tous avoir une bonne maîtrise de l’anglais du point de vue lexical et grammatical. (Si ce n’est pas le cas, il vous faut travailler ces domaines en priorité). Ce qui fait la différence, et ce qui vous fera gagner des points pr écieux au baccalauréat, ce sera le fait d’avoir d éveloppé n certain style qui passe par la complexification et l’enrichissement de l’ex pression. On va vous guider pour cette première auto-évaluation de la production écrite : oui non
1. personne?Avez-vous respecté la conjugaison à la troisième 2. stantifs et lesFaites-vous ien la distinction entre les su a jectifs? 3.oposs pr-vouAvez urieusplt anenntoc sesarhp sed é srppo-o i ions? 4.Avez-vous choisi la construction appropri après chaque ée mot de liaison? 5.Avez-vous utilisé des expressions d’opinion ? 6. eAv -vez suosnep à élituiser des expressoisnd  eoctnarts our comparer de manière directe les deux célébrités?
Prenez l’habitude de créer votre propre checklist avant de réaliser une production écrite ou orale, et servez-vous en pour vous évaluer une fois l’activité réalisée.
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