Immigration, langue, école et citoyenneté au Japon : l’école japonaise face à la scolarisation des enfants d’immigrants - article ; n°1 ; vol.153, pg 109-119

Christian Galan

Description

Revue française de pédagogie - Année 2005 - Volume 153 - Numéro 1 - Pages 109-119
Christian Galan -Inmigración, idioma y ciudadanía en Japón: la escuela japonesa frente a la escolarización de los niños de inmigrantes. Japón conoce una crisis demográfica nunca vista que, en los próximos años, va a traer a este país un número de inmigrantes cada vez más elevado. Entonces se plantearán - ya se plantean - la cuestión de la integración de estos inmigrados y de sus hijos y, por lo tanto, la de una nueva definición de la ciudadanía japonesa y de la «japoneidad». Estas cuestiones se discutirán en este artículo después de que hayamos presentado los diferentes obstáculos relacionados con la lengua escrita y con el sistema educativo japonés que se oponen hoy en día a la integración de estos extranjeros. Después de describir la situación actual de los niños extranjeros en Japón y la manera en que se administra su presencia en las escuelas del archipiélago, discutiremos igualmente la capacidad de la escuela japonesa de asegurar la misión, nueva para ella, que constituye el hecho de conducir poblaciones al principio no japonófonas al dominio de la lengua japonesa oral y escrita, y de las consecuencias que esta nueva situación podría tener sobre el conjunto del sistema educativo y de las prácticas pedagógicas de este país.
Christian Galan -Einwanderung, Sprache, Schule und Bürgerschaft in Japan: die japanische Schule vor dem Schulbesuch eingewanderter Kinder. Japan kennt eine einmalige demographische Krise, die in den nächsten Jahren immer mehr Zuwanderer ins Land führen wird. Dann stellt sich das Problem der Integration dieser Einwanderer und ihrer Kinder, und von daher das Problem einer Neudefinierung der japanischen Bürgerschaft und des Japantums“. Im vorliegenden Artikel werden diese Fragen erörtert, nachdem wir die verschiedenen Hindernisse vorgestellt haben, die mit der schriftlichen Sprache und dem Schulsystem verbunden sind und heutzutage der Integration dieser Ausländer im Wege stehen. Zunächst beschreiben wir die aktuelle Situation ausländischer Kinder in Japan und die Art und Weise, wie ihre Anwesenheit in den Schulen des Archipels gemanagt wird. Wir diskutieren dann auch über die Fähigkeit der japanischen Schule, jener für sie neuen Aufgabe Herr zu werden, die darin besteht, anfangs nicht japanisch sprechende Bevölkerungsgruppen dazu zu führen, dass sie der mündlichen und schriftlichen japanischen Sprache mächtig werden. Wir interessieren uns auch für die Folgen, die diese neue Situation über das gesamte Schulsystem und über die pädagogischen Praktiken haben könnte.
* Schule, die von vielen Kindern aus problembelasteten Familien besucht wird. (lernbehinderte bzw. verhaltensauffällige Schüler)
Le Japon connaît une crise démographique sans précédent qui, dans les prochaines années, va amener dans ce pays un nombre de plus en plus grand d’immigrants. Se poseront alors - se posent déjà - la question de l’intégration de ces immigrés et de leurs enfants et, partant, celle d’une redéfinition de la citoyenneté japonaise et de la «japonité». Ces questions seront discutées dans cet article après que nous ayons présenté les différents obstacles liés à la langue écrite et au système éducatif japonais qui s’opposent aujourd’hui à l’intégration de ces étrangers. Après avoir décrit la situation actuelle des enfants étrangers au Japon et la façon dont est gérée leur présence dans les écoles de l’archipel, nous discuterons également de la capacité de l’école japonaise à assurer la mission, nouvelle pour elle, que constitue le fait d’amener des populations à l’origine non japonophones à la maîtrise de la langue japonaise orale et écrite, et des conséquences que cette situation nouvelle pourrait avoir sur l’ensemble du système éducatif et des pratiques pédagogiques de ce pays.
Christian Galan -Immigration, language, school and citizenship in Japan: Japanese schools faced with schooling the children of immigrants. Japan is going through an unprecedented demographic crisis which will bring into this country a greater and greater number of immigrants in the years to come. Therefore the question of integrating those immigrants and their children will be is already -raised and thus the question of re-defining Japanese citizenship and Japaneseness” is as well. Those questions will be discussed in this article after we have presented the various obstacles related to the written language and the Japanese education system which currently work against integrating those foreigners. After describing foreign children’s current situation in Japan and the way their presence in the country’s schools is being handled, we will also discuss the ability of the Japanese schools to fulfil their task - new to them - of leading a non-Japanese speaking population towards mastering the oral and written Japanese language. We will also discuss the consequences that this new situation could have on the whole Japanese education system and its teaching strategies.
11 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 2005
• Nombre de lectures: 7
• Langue: Français

Extrait

à

Varia

Immigration,langue,école etcitoyennetéauJapon: l’école japonaise face la scolarisation desenfants d’immigrants

Christian

Galan

LeJaponconnaît unecrise démographique sansprécédentqui,danslesprochainesannées, va amenerdans ce pays un nombre de plusen plusgrand d’immigrants.Se poserontalors– se posentdéjà– laquestion de l’intégration decesimmigrésetde leursenfantset,partant, celle d’uneredéfinition de la citoyenneté japonaise etde la« japonité ».Cesquestions serontdiscutéesdanscetarticleaprèsque nousayonsprésenté les différentsobstaclesliésàlalangue écrite etau système éducatif japonaisqui s’opposentaujourd’huià l’intégration decesétrangers.Aprèsavoirdécritlasituationactuelle desenfantsétrangersauJapon etlafaçon dontestgérée leurprésence danslesécolesde l’archipel,nousdiscuteronségalementde la capacité de l’école japonaiseà assurerlamission,nouvelle pourelle,queconstitue le faitd’amenerdespopulationsà l’origine non japonophonesàlamaîtrise de lalangue japonaise orale etécrite,etdesconséquencesquecette situation nouvelle pourraitavoir surl’ensemble du système éducatif etdespratiquespédagogiquesdece pays.

Descripteurs(TEE):apprentissage deslangues,immigration, Japon,lecture, scolarisation, système d’enseignement.

a situation linguistique duJapon esten train L d’évoluerpetitàpetit sousl’actionconjuguée d’une dramatiquebaisse démographique etd’un processusde globalisation oude mondialisation qui conditionnentaujourd’huiautantlesorientations politiquesdece paysque son économie.

Toutefois, s’il estévidentque lapopulation japo- naise s’ouvre toujoursplusauxautrescultureset auxautreslangues,et si toujoursplusde langues étrangères se parlentdansTôkyô etdanslesautres grandes villesduJapon,la situation linguistique réelle desétrangers résidentsne se laisse pas saisir

facilement.Ceslocuteurspartagent-ilsavecleurs hôtesjaponaislamaîtrise de lalangue japonaise ? Cette maîtrise englobe-t-elle vraimentcelle de l’écrit?Qu’impliquecette maîtrise surle plan de l’apprentissage ?Les« nouveauxarrivants» ont-ils lesmoyensde menerà biencetapprentissageau Japon même oubienavantleurarrivée dansl’archi- pel ?Qu’en est-il de leursenfants siceux-ci séjour- nentauJaponaveceux,etc. ?Toutescesques- tions,qui ont servi de pointde départànotre réflexion, conduisentbien sûrà s’interrogerin fine surlescapacitésdu système éducatif japonaisà assurerlamission,nouvelle pourlui,queconstitue le

Revue française de pédagogie,n° 153,octobre-novembre-décembre 2005,109-119

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