L’analyse des processus d’enseignement - article ; n°1 ; vol.24, pg 30-40

Edouard Bayer

Description

Revue française de pédagogie - Année 1973 - Volume 24 - Numéro 1 - Pages 30-40
L'analyse des processus d'enseignement. — Il faudrait parvenir à établir des critères de présage de l'efficacité pédagogique pour résoudre les problèmes de la sélection des enseignants. L'auteur tente de contribuer à une meilleure connaissance des variables de l'enseignement en proposant un système d'analyse, dont les rubriques et les catégories ne servent qu'à observer, nommer, décrire et classer des événements qui surviennent en classe. Il fait « l'histoire naturelle » des situations d'enseignement, et remarque qu'en dehors de quelques rares leçons d'essai, il n'existe actuellement aucune autre stratégie pour amener systématiquement les enseignants à maîtriser les performances multiples et complexes qui constituent l'art d'enseigner.
Analysis of educational proceedings. — It should be necessary to succeed in establishing the criteria of predictable pedagogical efficiency. The writer tries to contribute to a better understanding of education variables by proposing an analysing system of which items and categories are only used to observe, name, describe, classify class events. He tells the « natural history » of teaching situations and notices that except a few class-models no strategy exists presently for teachers to be systematically led to master the numerous and complex performances corresponding to the art of teaching.
Análisis de los procesos de enseñanza. — Séria necesario lograr a establecer criterios de prevision de la eficacia pedagogica para resolver los problemas de la selección de los educadores. El autor trata de contribuir a un mejor conocimiento de las variables de la enseñanza proponiendo un sistema de análisis, cuyas rúbricas y categorias no sirven mas que para observar, nombrar, describir y clasificar los acontecimientos que sobrevienen en la clase. Relata « la historia natural » de las situaciones de enseñanza y nota que, fuera de algunas escasas lecciones de ensayo, no existe, actualmente ninguna estrategia para llevar sistematicamente los educadores a dominar las hazanas multiples y complejas que constituyen el arte de enseñar.
11 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 1973
• Nombre de lectures: 61
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait