Les nouvelles frontières de l'apprentissage (étude en pays de la Loire) - article ; n°1 ; vol.131, pg 65-74

Gilles Moreau

Description

Revue française de pédagogie - Année 2000 - Volume 131 - Numéro 1 - Pages 65-74
For the last fifteen years, there has been an important rise of apprenticeship programmes in France. We can only understand this revival in comparison with institutional and political stakes which are associated to it. The detailed study of the evolution of apprenticeship in the Pays-de-la Loire Region describes the major conditions of this development : transformations and continuities of the recruitment, quantitative readjustment to the detriment of vocational schools, upholding of the implicit division of the training work between school path and work path, and reinforcement of the weight of school capital in the pedagogy of work trainee students. More generally, the revival of apprenticeship refers to the relationships between the State and the Regions. It serves the latter in the concealed process of institutional autonomisation that they have been developping since they were created in order to strengthen their legitimicy.
En France, l'apprentissage en entreprise connaît depuis une quinzaine d'années un essor important. Ce renouveau ne peut se comprendre qu'au regard des enjeux institutionnels et politiques qui y sont associés. L'étude détaillée de l'évolution de l'apprentissage dans la Région des Pays de la Loire décrit les principales modalités de ce développement : transformations et permanences du recrutement, rééquilibrage quantitatif au détriment des lycées professionnels, maintien de la division implicite du travail de formation entre voie scolaire et voie professionnaliste, et renforcement du poids des capitaux scolaires dans la pédagogie de l'alternance. Plus largement, le renouveau de l'apprentissage renvoie aux relations entre l'Etat et les Régions. Il sert ces dernières dans le processus larvé d'autonomisation institutionnelle qu'elles développent depuis leur création pour asseoir leur légitimité.
10 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 2000
• Nombre de lectures: 10
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

M. Gilles Moreau

Les nouvelles frontières de l'apprentissage (étude en pays de la

Loire)

In: Revue française de pédagogie. Volume 131, 2000. pp. 65-74.

Abstract

For the last fifteen years, there has been an important rise of apprenticeship programmes in France. We can only understand this

revival in comparison with institutional and political stakes which are associated to it. The detailed study of the evolution of

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continuities of the recruitment, quantitative readjustment to the detriment of vocational schools, upholding of the implicit division

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Regions. It serves the latter in the concealed process of institutional autonomisation that they have been developping since they

were created in order to strengthen their legitimicy.

Résumé

En France, l'apprentissage en entreprise connaît depuis une quinzaine d'années un essor important. Ce renouveau ne peut se

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l'apprentissage dans la Région des Pays de la Loire décrit les principales modalités de ce développement : transformations et

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pédagogie de l'alternance. Plus largement, le renouveau de l'apprentissage renvoie aux relations entre l'Etat et les Régions. Il

sert ces dernières dans le processus larvé d'autonomisation institutionnelle qu'elles développent depuis leur création pour

asseoir leur légitimité.

Citer ce document / Cite this document :

Moreau Gilles. Les nouvelles frontières de l'apprentissage (étude en pays de la Loire). In: Revue française de pédagogie.

Volume 131, 2000. pp. 65-74.

doi : 10.3406/rfp.2000.1045

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_2000_num_131_1_1045