Minorités, ethnicité et citoyenneté : les modèles français et anglais sur les bancs de révole - article ; n°1 ; vol.144, pg 19-28

Maroussia Raveaud

Description

Revue française de pédagogie - Année 2003 - Volume 144 - Numéro 1 - Pages 19-28
The schooling of ethnic minority children is an issue that relates not only to educational matters but also to national models of integration and identity building. This paper compares the situation in England and in France, two countries characterised respectively by the multicultural and the republican model. A study of official taxonomies used to classify the population, of educational policy and classroom practice reveals the distortions the models are subject to while continuing to be identifiable in practice and shaping pupils' experience of ethnicity at school.
La scolarisation des enfants issus de l'immigration renvoie à des questions dépassant l'univers scolaire pour toucher aux modèles nationaux d'intégration et de construction identitaire. Cet article compare la situation en Angleterre et en France, deux pays aux modèles d'intégration très distincts : le modèle multiculturel et le modèle républicain. L'étude des classifications officielles de la population, des politiques éducatives et des pratiques des enseignants montre comment les modèles subissent des distorsions, tout en restant clairement identifiables en pratique, marquant l'expérience scolaire des enfants d'immigrés.
10 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 2003
• Nombre de lectures: 13
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Maroussia Raveaud

Minorités, ethnicité et citoyenneté : les modèles français et

anglais sur les bancs de révole

In: Revue française de pédagogie. Volume 144, 2003. pp. 19-28.

Abstract

The schooling of ethnic minority children is an issue that relates not only to educational matters but also to national models of

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respectively by the multicultural and the republican model. A study of official taxonomies used to classify the population, of

educational policy and classroom practice reveals the distortions the models are subject to while continuing to be identifiable in

practice and shaping pupils' experience of ethnicity at school.

Résumé

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officielles de la population, des politiques éducatives et des pratiques des enseignants montre comment les modèles subissent

des distorsions, tout en restant clairement identifiables en pratique, marquant l'expérience scolaire des enfants d'immigrés.

Citer ce document / Cite this document :

Raveaud Maroussia. Minorités, ethnicité et citoyenneté : les modèles français et anglais sur les bancs de révole. In: Revue

française de pédagogie. Volume 144, 2003. pp. 19-28.

doi : 10.3406/rfp.2003.2966

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_2003_num_144_1_2966