Notes bibliographiques ; n°1 ; vol.23, pg 83-90

Non Renseigné

Description

Revue française de pédagogie - Année 1973 - Volume 23 - Numéro 1 - Pages 83-90
8 pages

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 1973
• Nombre de lectures: 23
• Langue: Français

Extrait

Notes bibliographiques
In: Revue française de pédagogie. Volume 23, 1973. pp. 83-90.
Citer ce document / Cite this document :
Notes bibliographiques. In: Revue française de pédagogie. Volume 23, 1973. pp. 83-90.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1973_num_23_1_2046temps, il examine la recherche menée en Europe et aux
Etats-Unis sur les réserves de talent, illustrant par le cas
NOTES de la Suède, le développement de la méthodologie. BIBLIOGRAPHIQUES
Enfin, il montre comment certains aspects structurels
de l'enseignement traditionnel ont des répercussions sur
l'égalité devant l'éducation, soulignant le parti pris social
qui s'intègre aux différentes méthodes d'orientation et la
sélectivité qui s'opère par les abandons en cours de scol
arité et des redoublements de classe. Il rapproche ces
derniers faits de l'origine sociale. Les résultats scolaires
sont étudiés en fonction des conditions du foyer et notam
ment du soutien que l'on peut attendre des parents.
Il suggère aussi les mesures capables d'améliorer cet Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'Enseigne
état de choses, mais il souligne, que pour qu'elles attement. — Origine sociale et éducation. — Paris, O.C.D.E.,
ignent leur but, des réformes économiques et sociales 1972. — 21 cm, 200 p., tabl., bibliogr.
correspondantes doivent être entreprises de façon coor
donnée. L'idée maîtresse est qu'il faut créer de nouveaux Origine sociale, possibilité d'accès à l'enseignement liens entre origine sociale, éducation et vie professionnet réussite des études ont, entre eux, d'étroits rapports elle des individus d'une part et la société des années 70. qui ont fait l'objet de nombreuses recherches. L'expan Si le destin d'un enfant est joué trop jeune (12 ans ou sion considérable de l'enseignement enregistrée au cours 16 ans) l'enseignement est impuissant à surmonter les des années 50 et 60 s'est soldée par une amélioration inégalités d'origine sociale ou familiale. Les chances d'acminime de l'égalité des chances. De nouvelles manières cès à doivent faire partie d'un processus d'aborder ce problème doivent donc être élaborées et à de développement continu, mettant en jeu, travail, enseicette fin, le centre pour la recherche et l'innovation dans gnement, loisirs et engager la responsabilité des empl'enseignement a créé un « groupe de stratégie » com loyeurs. L'enseignement doit à l'avenir jouer son rôle posé de responsables de la politique de l'éducation et au-delà de la scolarité de base. Un des moyens d'y parde chercheurs — le rapport du professeur Husen est né venir serait probablement d'adopter un système « d'édude cette initiative. Il a consacré de longues années à cation récurrente » qui permettrait d'alterner activités prol'étude des rapports entre enseignement et équité, dans fessionnelles et études. un grand nombre de pays : Allemagne, Australie, Autri
Une liste très complète de références bibliographiques che, Canada, Etats-Unis, Royaume-Uni et Suède et en a
due à Jocelyn Desroches et Goel Husen, termine cet tiré des conclusions qui ne manqueront pas de susciter
ouvrage. un vif intérêt.
Claude Dufoyer. L'analyse des données fournies par les enquêtes
nationales et internationales font ressortir une étroite ana
logie entre certaines caractéristiques du système d'ense
ignement officiel : rigidité des structures, diversité des Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'Enseigne
programmes, sélectivité et stratifications de la société ment. — Perspectives différentes d'avenir de l'enseigne
dans son ensemble: les recherches portant sur le pro ment aux Etats-Unis et en Europe. — Paris. — O.C.D.E.,
blème de l'égalité devant l'éducation étaient axées sur 1972. — 21 cm, 234 p., bibliogr.
la sélection ouvrant la voie à l'enseignement secondaire
classique ou à l'enseignement supérieur. Cette étude met en évidence certaines méthodes per
Elles s'adressent depuis peu à l'enseignement pré mettant de définir les diverses voies qu'emprunte le déve
scolaire et primaire vraiment susceptibles d'expliquer les loppement de l'enseignement et de déterminer leurs impli
différences qui apparaissent au cours des études ultérieu cations. Comme dans ce domaine la plupart des travaux
res. Husen s'attache tout particulièrement ici à l'étude de pointe ont été effectués aux Etats-Unis, l'ouvrage se
des relations entre l'accès à l'école et la réussite scolaire fonde principalement sur l'expérience acquise dans ce
d'une part, et l'origine sociale de l'autre. pays, sans exclure toutefois la situation en Europe.
L'ouvrage comprend cinq chapitres dans lesquels il Contrairement aux autres ouvrages, qui visent à ana
lyser sur la base de l'expérience passée les problèmes s'efforce tout d'abord de dégager la signification de l'égal
nouveaux qui se font jour, cette étude se place dans une ité, et sa définition; puis il démontre qu'il faut donner
au concept de l'aptitude une acceptation sociologique et perspective à long terme, et propose plusieurs cadres
conceptuels différents pour l'étude de ces problèmes. non pas individuelle et psychologique. Dans un troisième
83 Les quatre études qui figurent dans les parties de Harman recherche les facteurs susceptibles de mont
cet ouvrage qui se suivent, se complètent mutuellement rer que l'on va vers une société centrée sur la personne.
quoique chacune d'elles soit due à un auteur différent : En ce qui concerne les répercussions sur l'enseigne
Louis Emmerij, secrétaire au Centre, Torsten Husen, pro ment, si Ziegler pense que la société va vers une seconde
fesseur à l'université de Stockholm, Waren Ziegler, de la phase de la société industrielle, et qu'on peut s'attendre
Syracuse University Research Corporation, et Willis Har- à voir l'accent mis de plus en plus sur le rôle déterminant
man, du Stanford Institute. que l'enseignement sera appelé à jouer pour atteindre
certains buts raciaux et sociaux et qu'il est probable Dans la première partie, Emmerij insiste beaucoup sur
qu'on recourrera alors à des méthodes modelant le coml'importance qu'il y a à envisager la situation des futuribles
portement, Harman va beaucoup plus loin. La véritable en éducation dans le contexte de la planification straté
révolution changerait le système de croyances et de vagique. Plus que la définition des buts, ce qui est impor
leurs existant, et il faut envisager des expériences pédatant ce sont les lignes directrices à fournir. Il propose de
gogiques proches de la psychothérapie en ce sens qu'elcréer un institut du futur en étroite relation avec les
les mettront l'individu en contact plus étroit avec ce dont autres organes de planification et d'organiser le proces
il est capable en tant qu'individu. sus de planification de telle sorte qu'on ait un degré de
participation élevé de personnes directement intéressées. Pour conclure il faut toutefois remarquer que même
Il donne ensuite l'exemple d'une démarche possible puisé l'avenir proche ne peut au mieux être appréhendé que
dans les travaux actuels du CERI et qui illustre les pro de manière très approximative et tout plan doit être exa
blèmes que pose un essai de définition et de transcrip miné non seulement dans le contexte de l'avenir tenu
tion opératoire d'un but déterminé, en l'occurrence l'ob pour le plus vraisemblable, mais également quant à sa
jectif d'égalisation des chances en matière d'éducation. comptabilité avec d'autres futuribles possibles.
Il démontre qu'il n'a jamais été convenablement défini
dans une perspective d'action, qu'aucune analyse appro Claude Dufoyer.
fondie n'a été effectuée touchant les complémentarités
entre stratégies propres à atteindre un tel but. En d'autres
termes, il n'y a eu pratiquement aucun effort pour la
transcrire en termes opératoires. DIEGO MARQUEZ (Angel). — Educaciôn comparada; teo-
rfa y metodologfa (Education comparée; théorie et méthodLa seconde partie expose de manière concise les trois
ologie). — Buenos Aires, éd. El Ateneo, 1972. — 22 cm, orientations