Les représentations chez le lecteur novice ou expert : perspective componentielle - article ; n°2 ; vol.50, pg 285-303

J. Ecalle

Description

Enfance - Année 1997 - Volume 50 - Numéro 2 - Pages 285-303
This critical review intends to approach the reading acquisition and the reading course through the notion of representation. This concept has been particularly developped by cognitivism then included into connexionnist model by some authors.
From a cognitive psychology point of view about reading, we are going to try to assimilate some local or global theoretical concepts in order to outline two additional models (as diagrams) which describe the reading representational processes. For the words recognition, an elaboration-activation model of lexical and infra-lexical representations shows how these ones are linked to bring maximum informations in their multiple components. The second model adresses to the sentence aud text structures and distinguishes three representations levels in interactions : the lexical units and their representational components, the micro - and macro-structurel units, at last the mental model of situation extracted from the text and the reader's knowledge and aims.
Cette revue critique se propose d'aborder l'acquisition et le déroulement de l'acte lexique à travers la notion de représentation. Ce concept a été particulièrement développé par le cognitivisme puis intégré au modèle connexionniste par certains auteurs.
Sous l'angle de la psychologie cognitive de la lecture, nous tenterons d'intégrer un certain nombre de concepts théoriques locaux ou globaux dans le but d'esquisser deux modèles (sous forme de schémas) complémentaires qui décrivent les processus représentât ionnels dans l'acte de lire. Pour l'identification des mots, un modèle d' elaboration- activation des représentations lexicales et infralexicales montre comment celles-ci s'articulent pour apporter le maximum d'informations dans leurs multiples composantes. Le second modèle s'adresse aux structures phrastique et textuelle et distingue trois niveaux de représentations en interactions : les unités lexicales et leurs composantes reprèsenta- tionnelles, les unités micro- et macro-structurelles, enfin le modèle mental de situation dégagé à partir du texte et des connaissances et buts du lecteur.
19 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Médecine

Informations

• Publié par: ENFANCE0
• Publié le: 01 janvier 1997
• Nombre de lectures: 27
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Mr Jean Ecalle

Les représentations chez le lecteur novice ou expert :

perspective componentielle

In: Enfance. Tome 50 n°2, 1997. pp. 285-303.

Abstract

This critical review intends to approach the reading acquisition and the reading course through the notion of representation. This

concept has been particularly developped by cognitivism then included into connexionnist model by some authors.

From a cognitive psychology point of view about reading, we are going to try to assimilate some local or global theoretical

concepts in order to outline two additional models (as diagrams) which describe the reading representational processes. For the

words recognition, an elaboration-activation model of lexical and infra-lexical representations shows how these ones are linked to

bring maximum informations in their multiple components. The second model adresses to the sentence aud text structures and

distinguishes three representations levels in interactions : the lexical units and their representational components, the micro - and

macro-structurel units, at last the mental model of situation extracted from the text and the reader's knowledge and aims.

Résumé

Cette revue critique se propose d'aborder l'acquisition et le déroulement de l'acte lexique à travers la notion de représentation.

Ce concept a été particulièrement développé par le cognitivisme puis intégré au modèle connexionniste par certains auteurs.

Sous l'angle de la psychologie cognitive de la lecture, nous tenterons d'intégrer un certain nombre de concepts théoriques locaux

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représentât ionnels dans l'acte de lire. Pour l'identification des mots, un modèle d' elaboration- activation des représentations

lexicales et infralexicales montre comment celles-ci s'articulent pour apporter le maximum d'informations dans leurs multiples

composantes. Le second modèle s'adresse aux structures phrastique et textuelle et distingue trois niveaux de représentations en

interactions : les unités lexicales et leurs composantes reprèsenta- tionnelles, les unités micro- et macro-structurelles, enfin le

modèle mental de situation dégagé à partir du texte et des connaissances et buts du lecteur.

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Ecalle Jean. Les représentations chez le lecteur novice ou expert : perspective componentielle. In: Enfance. Tome 50 n°2,

1997. pp. 285-303.

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