Relations entre imitation gestuelle, image mentale et opérations logiques au cours du développement : comparaison d'enfants normaux et retardés scolaires - article ; n°4 ; vol.47, pg 323-343

Yvonne Venon, Jacques Lautrey

Description

Enfance - Année 1994 - Volume 47 - Numéro 4 - Pages 323-343
La théorie piagétienne et le courant du traitement de l'information ont avancé des hypothèses très différentes sur l'origine et la fonction de la représentation imagée. L'objectif de la recherche qui est rapportée ci-dessous est de tenter de départager ces hypothèses en analysant hetérochronismes entre les niveaux de développement de l'imagerie mentale, d'une part, et de l'imitation gestuelle ou des opérations logicomathématiques, d'autre part. La méthode utilisée s'appuie sur l'approche corrélationnelle et sur l'approche comparative (comparaison de deux échantillons de sujets de 9 à 12 ans, l'un composé d'enfants retardés scolaires et l'autre d'enfants suivant une scolarité normale). Les résultats ne permettent pas de départager les hypothèses concurrentes sur la fonction de l'image mentale, par contre l'absence de corrélation entre le développement de l'image mentale et celui de l'imitation gestuelle met en question l'hypothèse de Piaget sur la filiation entre l'imitation et la représentation imagée.
Piaget ion and information processing views have proposed very different hypotheses about the origin and the function of mental imagery in human cognition. The purpose of this experiment was to test these hypotheses by analysing heterochronisms between developmental levels in mental imagery and in gestural imitation or logical operations. The methodology relies on both correlational and comparative approaches (two samples of nine to twelve-year-old children have been compared, one composed of slightly retarded subjects and the other composed of normal subjects). Results do not allow to decide between the hypotheses relative to mental imagery function, but the absence of correlation between developmental levels in mental imagery and gestural imitation is problematic for the Piagetian hypothesis according to which the second proceeds from the first.
21 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Médecine

Informations

• Publié par: ENFANCE0
• Publié le: 01 janvier 1994
• Nombre de lectures: 60
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Yvonne Venon

Jacques Lautrey

Relations entre imitation gestuelle, image mentale et opérations

logiques au cours du développement : comparaison d'enfants

normaux et retardés scolaires

In: Enfance. Tome 47 n°4, 1994. pp. 323-343.

Résumé

La théorie piagétienne et le courant du traitement de l'information ont avancé des hypothèses très différentes sur l'origine et la

fonction de la représentation imagée. L'objectif de la recherche qui est rapportée ci-dessous est de tenter de départager ces

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Abstract

Piaget ion and information processing views have proposed very different hypotheses about the origin and the function of mental

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between developmental levels in mental imagery and in gestural imitation or logical operations. The methodology relies on both

correlational and comparative approaches (two samples of nine to twelve-year-old children have been compared, one composed

of slightly retarded subjects and the other composed of normal subjects). Results do not allow to decide between the hypotheses

relative to mental imagery function, but the absence of correlation between developmental levels in mental imagery and gestural

imitation is problematic for the Piagetian hypothesis according to which the second proceeds from the first.

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