Etude de l'utilisation du schéma argumentatif par des rédacteurs âgés de 8 à 11 ans - article ; n°2 ; vol.48, pg 205-214

De
Publié par

Enfance - Année 1995 - Volume 48 - Numéro 2 - Pages 205-214
This study investigates the ability of the young writers to use arguments and counter-arguments in text composition. According to Adam (1992), the argumentative schema includes three basic constituents : 1 / a primary thesis and its arguments, 2 / a sequence of contradictory arguments and 3 /a conclusion or novel thesis. In two studies, a computer assisted task was presented to 8-11 years old children confronted to the reorganization of randomly presented sentences. Results show that the correct use of counter-arguments is mastered by 10 years of age. Correct monitoring appears in 11 olds in the sense that children adequately revise their text according to the canonical schema.
Cette étude a pour objet l'analyse de l'aptitude des jeunes rédacteurs à articuler arguments et contre-arguments en utilisant un schéma argumentatif pour rédiger un texte. Selon Adam (1992), le schéma argumentatif intègre des macro-propositions constituant une thèse première et ses arguments ainsi qu'une chaîne d'arguments contradictoires et une conclusion ou nouvelle thèse. Dans les deux recherches, la tâche était assistée par ordinateur, afin de pouvoir enregistrer en temps réel l'activité des enfants de 8 à 11 ans qui devaient recomposer une brève argumentation avec des phrases données dans un ordre aléatoire. Ce n 'est qu 'à partir de 10 ans que les enfants parviennent à composer un texte à structure oppositive. Vers 11 ans, les enfants régulent activement leur activité de recomposition en révisant leur texte jusqu'à ce qu'il soit structuré selon l'organisation canonique du schéma argumentatif.
10 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.
Publié le : dimanche 1 janvier 1995
Lecture(s) : 77
Nombre de pages : 11
Voir plus Voir moins
Jean-Yves Roussey
Sylvie Akiguet
Anne Gombert
Annie Piolat
Etude de l'utilisation du schéma argumentatif par des rédacteurs
âgés de 8 à 11 ans
In: Enfance. Tome 48 n°2, 1995. pp. 205-214.
Abstract
This study investigates the ability of the young writers to use arguments and counter-arguments in text composition. According to
A
d
a
m
(
1
9
9
2
)
,
t
h
e
a
r
g
u
m
e
n
t
a
t
i
v
e
s
c
h
e
m
a
i
n
c
l
u
d
e
s
t
h
r
e
e
b
a
s
i
c
c
o
n
s
t
i
t
u
e
n
t
s
:
1
/
a
p
r
i
m
a
r
y
t
h
e
s
i
s
a
n
d
i
t
s
a
r
g
u
m
e
n
t
s
,
2
/
a
sequence of contradictory arguments and 3 /a conclusion or novel thesis. In two studies, a computer assisted task was presented
to 8-11 years old children confronted to the reorganization of randomly presented sentences. Results show that the correct use of
counter-arguments is mastered by 10 years of age. Correct monitoring appears in 11 olds in the sense that children adequately
revise their text according to the canonical schema.
Résumé
Cette étude a pour objet l'analyse de l'aptitude des jeunes rédacteurs à articuler arguments et contre-arguments en utilisant un
s
c
h
é
m
a
a
r
g
u
m
e
n
t
a
t
i
f
p
o
u
r
r
é
d
i
g
e
r
u
n
t
e
x
t
e
.
S
e
l
o
n
A
d
a
m
(
1
9
9
2
)
,
l
e
s
c
h
é
m
a
a
r
g
u
m
e
n
t
a
t
i
f
i
n
t
è
g
r
e
d
e
s
m
a
c
r
o
-
p
r
o
p
o
s
i
t
i
o
n
s
constituant une thèse première et ses arguments ainsi qu'une chaîne d'arguments contradictoires et une conclusion ou nouvelle
thèse. Dans les deux recherches, la tâche était assistée par ordinateur, afin de pouvoir enregistrer en temps réel l'activité des
enfants de 8 à 11 ans qui devaient recomposer une brève argumentation avec des phrases données dans un ordre aléatoire. Ce
n 'est qu 'à partir de 10 ans que les enfants parviennent à composer un texte à structure oppositive. Vers 11 ans, les enfants
r
é
g
u
l
e
n
t
a
c
t
i
v
e
m
e
n
t
l
e
u
r
a
c
t
i
v
i
t
é
d
e
r
e
c
o
m
p
o
s
i
t
i
o
n
e
n
r
é
v
i
s
a
n
t
l
e
u
r
t
e
x
t
e
j
u
s
q
u
'
à
c
e
q
u
'
i
l
s
o
i
t
s
t
r
u
c
t
u
r
é
s
e
l
o
n
l
'
o
r
g
a
n
i
s
a
t
i
o
n
c
a
n
o
n
i
q
u
e
d
u
s
c
h
é
m
a
a
r
g
u
m
e
n
t
a
t
i
f
.
Citer ce document / Cite this document :
R
o
u
s
s
e
y
J
e
a
n
-
Y
v
e
s
,
A
k
i
g
u
e
t
S
y
l
v
i
e
,
G
o
m
b
e
r
t
A
n
n
e
,
P
i
o
l
a
t
A
n
n
i
e
.
E
t
u
d
e
d
e
l
'
u
t
i
l
i
s
a
t
i
o
n
d
u
s
c
h
é
m
a
a
r
g
u
m
e
n
t
a
t
i
f
p
a
r
d
e
s
r
é
d
a
c
t
e
u
r
s
â
g
é
s
d
e
8
à
1
1
a
n
s
.
I
n
:
E
n
f
a
n
c
e
.
T
o
m
e
4
8
n
°
2
,
1
9
9
5
.
p
p
.
2
0
5
-
2
1
4
.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/enfan_0013-7545_1995_num_48_2_2130
Soyez le premier à déposer un commentaire !

17/1000 caractères maximum.