Influence de l'évolution des composantes du développement psychomoteur sur le rendement mathématique chez des enfants de 6 à 9 ans. - article ; n°4 ; vol.29, pg 349-357

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Enfance - Année 1976 - Volume 29 - Numéro 4 - Pages 349-357
Les relations entre le développement psychomoteur et le rendement scolaire en mathématiques ont été étudiées chez 128 enfants âgés de 6 à 9 ans. Ces relations, multiples chez les sujets jeunes, diminuent en nombre et en intensité avec l'âge. L'efficience manuelle ainsi que l'organisation spatiale et le schéma corporel agissent sur le rendement en mathématiques en début d'apprentissage. La réussite aux épreuves de rythme et de durée dépend par contre de facteurs qui interviennent dans le raisonnement mathématique.
Relations between psychomotor development and results in mathematics were examined in a group of 128 children 6 to 9 years old. The number and intensity of these relations, numerous in the case young subjects, diminish as they grow older. Hand efficiency, as well as space organisation and body schema influence the results in mathematics at the beginning of the learning process. However, results in rythm and time tests depend on factors which enter into the mathematical raesoning.
9 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.
Publié le : jeudi 1 janvier 1976
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Robert A. Rigal
Influence de l'évolution des composantes du développement
psychomoteur sur le rendement mathématique chez des enfants
de 6 à 9 ans.
In: Enfance. Tome 29 n°4-5, 1976. pp. 349-357.
Résumé
Les relations entre le développement psychomoteur et le rendement scolaire en mathématiques ont été étudiées chez 128
enfants âgés de 6 à 9 ans. Ces relations, multiples chez les sujets jeunes, diminuent en nombre et en intensité avec l'âge.
L'efficience manuelle ainsi que l'organisation spatiale et le schéma corporel agissent sur le rendement en mathématiques en
début d'apprentissage. La réussite aux épreuves de rythme et de durée dépend par contre de facteurs qui interviennent dans le
raisonnement mathématique.
Abstract
Relations between psychomotor development and results in mathematics were examined in a group of 128 children 6 to 9 years
old. The number and intensity of these relations, numerous in the case young subjects, diminish as they grow older. Hand
efficiency, as well as space organisation and body schema influence the results in mathematics at the beginning of the learning
process. However, results in rythm and time tests depend on factors which enter into the mathematical raesoning.
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Rigal Robert A. Influence de l'évolution des composantes du développement psychomoteur sur le rendement mathématique
chez des enfants de 6 à 9 ans. In: Enfance. Tome 29 n°4-5, 1976. pp. 349-357.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/enfan_0013-7545_1976_num_29_4_2621
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