L'acquisition de l'écriture - article ; n°3 ; vol.53, pg 295-304

P. Zesiger, T. Deonna, C. Mayor

Description

Enfance - Année 2000 - Volume 53 - Numéro 3 - Pages 295-304
Handwriting learning
The mastery of fast production of legible graphic symbols appropriately displayed on a sheet of paper is the result of a long learning process, based on linguistic, visual- spatial and perceptual-motor skills. In this paper, we present a review of the steps in the development of writing styles in school-aged children, and we describe several cases of children presenting writing difficulties. The type of difficulties experienced by children vary from case to case and can be attributed to deficits at different processing levels in the production of writing.
La maîtrise de la production rapide de signes graphiques lisibles et adéquatement agencés dans l'espace de la page constitue le point d'aboutissement d'un long processus d'apprentissage qui repose sur diverses compétences de natures linguistique, visuo- spatiale, et perceptivo-motrice. Dans cet article, nous présentons une synthèse de la séquence développementale suivie par les enfants au cours de la scolarité primaire et nous relatons quelques observations concernant des enfants qui présentent des difficultés dans cet apprentissage. Les difficultés éprouvées par ces enfants varient d'un cas à l'autre et peuvent être attribuées à des déficits affectant différents niveaux de traitement de la production d'écriture.
10 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Médecine

Informations

• Publié par: ENFANCE0
• Publié le: 01 janvier 2000
• Nombre de lectures: 190
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Pascal Zesiger

Thierry Deonna

Claire Mayor

L'acquisition de l'écriture

In: Enfance. Tome 53 n°3, 2000. pp. 295-304.

Abstract

Handwriting learning

The mastery of fast production of legible graphic symbols appropriately displayed on a sheet of paper is the result of a long

learning process, based on linguistic, visual- spatial and perceptual-motor skills. In this paper, we present a review of the steps in

the development of writing styles in school-aged children, and we describe several cases of children presenting writing difficulties.

The type of difficulties experienced by children vary from case to case and can be attributed to deficits at different processing

levels in the production of writing.

Résumé

La maîtrise de la production rapide de signes graphiques lisibles et adéquatement agencés dans l'espace de la page constitue le

point d'aboutissement d'un long processus d'apprentissage qui repose sur diverses compétences de natures linguistique, visuo-

spatiale, et perceptivo-motrice. Dans cet article, nous présentons une synthèse de la séquence développementale suivie par les

enfants au cours de la scolarité primaire et nous relatons quelques observations concernant des enfants qui présentent des

difficultés dans cet apprentissage. Les difficultés éprouvées par ces enfants varient d'un cas à l'autre et peuvent être attribuées à

des déficits affectant différents niveaux de traitement de la production d'écriture.

Citer ce document / Cite this document :

Zesiger Pascal, Deonna Thierry, Mayor Claire. L'acquisition de l'écriture. In: Enfance. Tome 53 n°3, 2000. pp. 295-304.

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/enfan_0013-7545_2000_num_53_3_3186