L'histoire de l'éducation des sourds-aveugles à l'Institution pour sourds de Sint-Michielsgestel (Pays-Bas) - article ; n°1 ; vol.53, pg 67-83

Bernadette Vandentillaart, Marlene Janssen, Anton Visser

Description

Enfance - Année 2000 - Volume 53 - Numéro 1 - Pages 67-83
Les auteurs travaillent depuis de nombreuses années dans l'une des institutions pour sourds-aveugles les plus connues au monde. Cet établissement nous donne un bon exemple de ce que furent en trente ans les évolutions théoriques et pratiques concernant l'éducation des sourds-aveugles. Quand on considère l'évolution qui a conduit de l'approche conversationnelle de Van Uden ou de la conception de la formation des symboles (basée sur le mouvement) de Van Dijk aux présentes approches du développement communicatif on est frappé d'une part, par la continuité de la philosophie éducative et d'autre part, par les adaptations et raffinements constants des approches théoriques et des pratiques éducatives. L'évolution décrite ici reflète non seulement les changements de paradigmes relatifs au développement communicatif, mais aussi ceux qui sont intervenus dans la population accueillie et au niveau du contexte social.
History of deafblind education in the Sint-Michielsgestel Institute for the deaf (Netherlands). Theoretical and practical changes
The authors have been working for many years in one of the most well known schools for deafblind children in the world. This institution gives a good idea of what have been the changes in theory and practice concerning deafblind education over more than 30 years. Looking at a development which started with Van Uden 's conver- sationnal method of language learning in deaf children and Van Dijk's (movement based) theory of symbol formation, and ends up with the presently used approach of communicative development, one can observe both a striking continuity in the philosophy of education and an ongoing adaptation and refinement of theoretical backgrounds and practical methods of education. The changes which are described here reflect not only changes in the paradigms used in communicative development but also in the nature of the population of deafblind children and in the social context.
17 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Médecine

Informations

• Publié par: ENFANCE0
• Publié le: 01 janvier 2000
• Nombre de lectures: 67
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Bernadette Van den Tillaart

Marlene Janssen

Anton Visser

L'histoire de l'éducation des sourds-aveugles à l'Institution pour

sourds de Sint-Michielsgestel (Pays-Bas)

In: Enfance. Tome 53 n°1, 2000. pp. 67-83.

Résumé

Les auteurs travaillent depuis de nombreuses années dans l'une des institutions pour sourds-aveugles les plus connues au

monde. Cet établissement nous donne un bon exemple de ce que furent en trente ans les évolutions théoriques et pratiques

concernant l'éducation des sourds-aveugles. Quand on considère l'évolution qui a conduit de l'approche conversationnelle de

Van Uden ou de la conception de la formation des symboles (basée sur le mouvement) de Van Dijk aux présentes approches du

développement communicatif on est frappé d'une part, par la continuité de la philosophie éducative et d'autre part, par les

adaptations et raffinements constants des approches théoriques et des pratiques éducatives. L'évolution décrite ici reflète non

seulement les changements de paradigmes relatifs au développement communicatif, mais aussi ceux qui sont intervenus dans la

population accueillie et au niveau du contexte social.

Abstract

History of deafblind education in the Sint-Michielsgestel Institute for the deaf (Netherlands). Theoretical and practical changes

The authors have been working for many years in one of the most well known schools for deafblind children in the world. This

institution gives a good idea of what have been the changes in theory and practice concerning deafblind education over more

than 30 years. Looking at a development which started with Van Uden 's conver- sationnal method of language learning in deaf

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Van den Tillaart Bernadette, Janssen Marlene, Visser Anton. L'histoire de l'éducation des sourds-aveugles à l'Institution pour

sourds de Sint-Michielsgestel (Pays-Bas). In: Enfance. Tome 53 n°1, 2000. pp. 67-83.

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