Le piège de la durée. Expérimentation de la séquence d'enseignement à durée variable au collège et au lycée - article ; n°4 ; vol.47, pg 422-426

Aniko Husti

Description

Enfance - Année 1994 - Volume 47 - Numéro 4 - Pages 422-426
Il est montré qu'il est erroné d'utiliser dans l'enseignement secondaire une chute unique de 55 minutes pour tous les apprentissages scolaires. Les bonnes durées d'apprentissage doivent correspondre à la réalité de l'élève et à la nature de l'apprentissage, elles ne peuvent donc être que variées et multiformes.
It is showed that's wrong to only choose 55 minutes sequences for school learning. Learning sequences must be chosen according to pupil's personality, the kind of learning. Consequently, they have to be varied with duration and contents.
5 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Médecine

Informations

• Publié par: ENFANCE0
• Publié le: 01 janvier 1994
• Nombre de lectures: 13
• Langue: Français

Extrait

Aniko Husti

Le piège de la durée. Expérimentation de la séquence

d'enseignement à durée variable au collège et au lycée

In: Enfance. Tome 47 n°4, 1994. pp. 422-426.

Résumé

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apprentissages scolaires. Les bonnes durées d'apprentissage doivent correspondre à la réalité de l'élève et à la nature de

l'apprentissage, elles ne peuvent donc être que variées et multiformes.

Abstract

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Citer ce document / Cite this document :

Husti Aniko. Le piège de la durée. Expérimentation de la séquence d'enseignement à durée variable au collège et au lycée . In:

Enfance. Tome 47 n°4, 1994. pp. 422-426.

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/enfan_0013-7545_1994_num_47_4_3437