Une expérience de familiarisation progressive des enfants de deux ans à l'école maternelle - article ; n°2 ; vol.41, pg 95-103

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Enfance - Année 1988 - Volume 41 - Numéro 2 - Pages 95-103
In view of the fact that the number of 2-year-olds who attend nursery school has increased enormously, a multi-disciplinary group, « Petite enfance », has begun a study to find the best ways of ensuring early prevention of problems, especially psychological ones. This concerted work between care-givers and families has led to the setting up of a program aimed at helping a child become familiar with his or her nursery school before actually entering it. It has also led to discussions among families about alternative solutions to leaving children in schools for prolonged periods of time. (Some children spend as much as 11 or 12 hours a day in a nursery school.)
V augmentation notoire du nombre des enfants de deux ans fréquentant V école maternelle invite un groupe pluridisciplinaire « Petite Enfance » à réfléchir en commun sur les conditions d'accueil de ces jeunes enfants, dans un objectif de prévention primaire de difficultés ultérieures, notamment d'ordre psychologique. La concertation de ces intervenants et des familles mieux informées a conduit, d'une part à la réalisation d'une expérience de familiarisation progressive de l'enfant avec l'école (avant la rentrée scolaire), et d'autre part à la recherche par les familles de solutions alternatives visant à épargner au petit enfant les durées prolongées à l'école, des durées qui étaient susceptibles d'atteindre jusqu'à 11 ou 12 heures par jour pour certains enfants.
9 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.
Publié le : vendredi 1 janvier 1988
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Arlette Foucher
Une expérience de familiarisation progressive des enfants de
deux ans à l'école maternelle
In: Enfance. Tome 41 n°2, 1988. pp. 95-103.
Abstract
In view of the fact that the number of 2-year-olds who attend nursery school has increased enormously, a multi-disciplinary group,
« Petite enfance », has begun a study to find the best ways of ensuring early prevention of problems, especially psychological
ones. This concerted work between care-givers and families has led to the setting up of a program aimed at helping a child
become familiar with his or her nursery school before actually entering it. It has also led to discussions among families about
alternative solutions to leaving children in schools for prolonged periods of time. (Some children spend as much as 11 or 12
hours a day in a nursery school.)
Résumé
V augmentation notoire du nombre des enfants de deux ans fréquentant V école maternelle invite un groupe pluridisciplinaire «
Petite Enfance » à réfléchir en commun sur les conditions d'accueil de ces jeunes enfants, dans un objectif de prévention
primaire de difficultés ultérieures, notamment d'ordre psychologique. La concertation de ces intervenants et des familles mieux
informées a conduit, d'une part à la réalisation d'une expérience de familiarisation progressive de l'enfant avec l'école (avant la
rentrée scolaire), et d'autre part à la recherche par les familles de solutions alternatives visant à épargner au petit enfant les
durées prolongées à l'école, des durées qui étaient susceptibles d'atteindre jusqu'à 11 ou 12 heures par jour pour certains
enfants.
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Foucher Arlette. Une expérience de familiarisation progressive des enfants de deux ans à l'école maternelle. In: Enfance. Tome
41 n°2, 1988. pp. 95-103.
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