De l'Empire à la décolonisation à travers les manuels scolaires français - article ; n°1 ; vol.16, pg 56-86

Manuela Semidei

Description

Revue française de science politique - Année 1966 - Volume 16 - Numéro 1 - Pages 56-86
31 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

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• Publié le: 01 janvier 1966
• Nombre de lectures: 87
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

Madame Manuela Semidei
De l'Empire à la décolonisation à travers les manuels scolaires
français
In: Revue française de science politique, 16e année, n°1, 1966. pp. 56-86.
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Semidei Manuela. De l'Empire à la décolonisation à travers les manuels scolaires français. In: Revue française de science
politique, 16e année, n°1, 1966. pp. 56-86.
doi : 10.3406/rfsp.1966.392912
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfsp_0035-2950_1966_num_16_1_392912De Empire Décolonisation
TRAVERS LES MANUELS SCOLAIRES FRAN AIS
MANUELA SEMIDEI
PUBLI
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Voir notamment HAYES C.) France nation of patriots New York
Columbia University Press 1930 et NORA P.) Ernest Lavisse son role
dans la formation du sentiment national Irerne historique juill.-sept 1962
pp 73 sqq
56 De VEmpire la Décolonisation
de idée coloniale de 1919 nos jours la présente étude ne
répond sans doute pas toutes ces exigences est une évolution
générale elle entend dessiner Plus précisément est quelques
grandes questions elle espère présenter certains éléments de
réponse
Quelle place la colonisation fran aise tient-elle dans les pro
grammes officiels et dans quel esprit en prescrit-on étude dans
les diverses disciplines dont elle relève Sur quelles idées utilité
ou nécessité des colonies pour la métropole caractère bienfaisant et
indispensable de la colonisation pour les indigènes les manuels
histoire et de géographie de enseignement public et de enseigne
ment libre reviennent-ils avec le plus insistance Quelle concep
tion implicite ou explicite se font-ils des rapports entre colonisés et
colonisateurs et quelle image cherchent-ils en donner par leurs
illustrations aussi bien que par leurs textes Dans quelle mesure
les thèmes évoluent-ils dans le temps Ne les retrouve-t-on pas
avec une constance assez remarquable travers les divers manuels
ou les éditions successives du même ouvrage sous les modifica
tions mêmes du vocabulaire Empire Union fran aise Commu
nauté colonies territoires outre-mer exploitation direction
Dans quelle mesure enfin les manuels scolaires sont-ils le reflet
de leur époque et ont-ils contribué créer et entretenir une
mentalité impérialiste Dans le tableau ils donnent de la
colonisation fran aise passé présent et perspectives avenir
de ses motifs ses buts et ses méthodes les manuels fran ais ceux
dû primaire en particulier expriment-ils véritablement une idéo
logie coloniale officielle représentant tout la fois un système
idées cohérent et une volonté de propagande Et quelle trace
leur enseignement a-t-il laissé dans la conscience nationale pour
autant on puisse le savoir
ces questions une comparaison avec les nouveaux manuels
histoire et de géographie publiés une fois la décolonisation ache
vée et inscrite dans les faits fournira peut-être quelques éléments
de réponse idéologie coloniale a-t-elle hui entièrement
disparu et si elle demeure sous quels aspects se présente-t-elle
étude des manuels scolaires nous permettrait alors de mieux com
prendre le décalage si souvent déploré entre la situation réelle de
Empire et la conscience en longtemps prise opinion de sai
sir aussi sur un point concret comment ont pris naissance et se
sont répandus certains des mythes les plus durables de la politique
fran aise
57- Manuela Semidei
DE PREMIERE GUERRE MONDIALE LA SECONDE
Au lendemain de la première guerre mondiale opinion fran
aise découvre elle un Empire colonial et peine la con
quête achevée les colonies sont venues au secours de la métropole
lui fournissant matières premières denrées alimentaires et surtout
soldats et travailleurs dont la France pourrait occasion avoir
encore besoin La plupart des manuels scolaires publiés après 1918
vont souligner le fait un eux allant même conclure
est donc en partie grâce son Empire colonial que la France
pu sortir victorieuse de la grande guerre de même que Angle
terre doit également ses colonies avoir pu mener la lutte jus
au bout Les sacrifices consentis par Empire nous ont
créé des devoirs les colonies font désormais partie intégrante
du territoire national
Aussi les programmes officiels vont-ils faire une place accrue
étude des colonies et de expansion coloniale fran aise Dans
enseignement primaire par exemple les jeunes Fran ais étudient
chaque année depuis âge de sept ans la géographie de la France
et de ses colonies mais étude de celle-ci est assez souvent sacri
fiée Une instruction ministérielle du 20 juin 1923 rappelle que
la France est une puissance mondiale elle possède des colonies
dans toutes les parties de la terré que étude de ses colonies est
inscrite au programme du cours moyen En histoire on fait éga
lement une part plus importante étude de expansion coloniale
fran aise Dans les programmes officiels de enseignement secon
daire arrêtés le 31 mai 1902 la formation de Empire colonial
fran ais était pas expressément mentionnée Les programmes de
1925 comblent cette lacune4
En donnant ainsi plus importance histoire des conquêtes
coloniales et la géographie des colonies on entend montrer que
les Fran ais ont toujours été un peuple colonisateur et souligner
PONCIN P.) La France et ses colonies cours moyen Paris Armand
Colin 1925 61
Programmes et instructions de enseignement primaire 1923-1942 Paris
Bibliothèque pédagogique E.D.S.C.O. 15
Evoquée au cours des quatre dernières années de enseignement secon
daire expansion coloniale fran aise est aussi étudiée dans du
premier degré dès le cours élémentaire enfants de sept neuf ans)
58 Empire 1-à Décolonisation De
importance de Empire dans les destinées fran aises Les
manuels scolaires vont répondre ces exigences et démontrer que
la colonisation est une nécessité comme elle est déjà un bienfait
LES DEUX FACES DE ARGUMENTATION COLONIALE
Premier volet de argumentation la colonisation était néces
saire sur les plans politique économique et moral
Quelles que soient leurs tendances les manuels histoire de
enseignement primaire insistent sur cette idée dans les chapitres
ils consacrent expansion coloniale fran aise Leurs apprécia
tions divergent quant aux mérites respectifs des divers régimes en
la matière mais comme ils prennent bien soin de le faire remar
quer tous nos grands hommes Etat ont compris un Empire
colonial est nécessaire pour assurer la grandeur et la prospérité
de la France Richelieu puis Colbert reconnurent intérêt que
présentait pour la puissance de la France et son commerce exten
sion de la colonisation Mais hélas Louis XV fut un mauvais
roi et incurie de son gouvernement provoqua un des plus grands
désastres de notre histoire la signature du honteux traité
de Paris en 1763 par lequel Angleterre toujours jalouse de
nos colonies emparait de nos deux Empires des Indes et de
Amérique du Nord Heureusement la conquête de Algérie
la plus belle des colonies fran aises va permettre de réparer
le désastre de 1763 en entraînant la France la formation de son
second Empire colonial ce qui va lui rendre un des premiers