Schémas d'études et modèles de communication - article ; n°1 ; vol.24, pg 31-43

Michael Buhler

Description

Communication et langages - Année 1974 - Volume 24 - Numéro 1 - Pages 31-43
Conçu comme un « vade-mecum » comportant un texte de présentation, un lexique, une bibliographie thématique, une histoire et un carnet d'adresses du chercheur, « Introduction à la communication », publié aux éditions Téma, est un ouvrage qui répond à un besoin précis. Le besoin de ceux qui, s'intéressant à la communication et aux mass media, en arrivent à perdre pied devant l'explosion des technologies nouvelles, l'envahissement d'un jargon qui, pour être voué à la communication, n'en est pas moins hermétique et la floraison d'idées et de concepts, neufs, dont on ignore, a priori, s'ils sont des vérités prophétiques ou des gadgets mondains. Nous reproduisons ici quelques pages et des dessins à travers lesquels l'auteur cherche à faire le point sur l'évolution historique des schémas et des modèles qui permettent d'étudier et de comprendre les phénomènes de communication.
Michaël Bühler a fait des études de psychologie ainsi que de journalisme à Strasbourg, puis à Montréal. Il a poursuivi des recherches dans le domaine de la perception de l'image et en a publié les résultats. Actuellement, il est consultant en psychologie.
13 pages

Informations

• Publié par: COMMUNICATION_ET_LANGAGES
• Publié le: 01 janvier 1974
• Nombre de lectures: 282
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Michael Buhler
Schémas d'études et modèles de communication
In: Communication et langages. N°24, 1974. pp. 31-43.
Résumé
Conçu comme un « vade-mecum » comportant un texte de présentation, un lexique, une bibliographie thématique, une histoire et
un carnet d'adresses du chercheur, « Introduction à la communication », publié aux éditions Téma, est un ouvrage qui répond à
un besoin précis. Le besoin de ceux qui, s'intéressant à la et aux mass media, en arrivent à perdre pied devant
l'explosion des technologies nouvelles, l'envahissement d'un jargon qui, pour être voué à la communication, n'en est pas moins
hermétique et la floraison d'idées et de concepts, neufs, dont on ignore, a priori, s'ils sont des vérités prophétiques ou des
gadgets mondains. Nous reproduisons ici quelques pages et des dessins à travers lesquels l'auteur cherche à faire le point sur
l'évolution historique des schémas et des modèles qui permettent d'étudier et de comprendre les phénomènes de
communication.
Michaël Bühler a fait des études de psychologie ainsi que de journalisme à Strasbourg, puis à Montréal. Il a poursuivi des
recherches dans le domaine de la perception de l'image et en a publié les résultats. Actuellement, il est consultant en
psychologie.
Citer ce document / Cite this document :
Buhler Michael. Schémas d'études et modèles de communication. In: Communication et langages. N°24, 1974. pp. 31-43.
doi : 10.3406/colan.1974.4152
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/colan_0336-1500_1974_num_24_1_4152SCHÉMAS D'ÉTUDES
ET MODÈLES
DE COMMUNICATION
par Michael Biihler
Conçu comme un « vade-mecum » comportant un texte de présentation, un
lexique, une bibliographie thématique, une histoire et un carnet d'adresses
du chercheur, « Introduction à la communication », publié aux éditions Téma,
est un ouvrage qui répond à un besoin précis. Le besoin de ceux qui,
s'intéressant à la communication et aux mass media, en arrivent à perdre
pied devant l'explosion des technologies nouvelles, l'envahissement d'un ja
rgon qui, pour être voué à la communication, n'en est pas moins hermét
ique et la floraison d'idées et de concepts, neufs, dont on ignore,
a priori, s'ils sont des vérités prophétiques ou des gadgets mondains.
Nous reproduisons ici quelques pages et des dessins à travers lesquels
l'auteur cherche à faire le point sur l'évolution historique des schémas et
des modèles qui permettent d'étudier et de comprendre les phénomènes de
communication.
Michaël Biihler a fait des études de psychologie ainsi que de journalisme
à Strasbourg, puis à Montréal. Il a poursuivi des recherches dans le domaine
de la perception de l'image et en a publié les résultats. Actuellement, il
est consultant en psychologie.
Théoriques ou appliquées, les recherches dans le domaine des
communications passent nécessairement par la notion de sché
ma d'étude, et même de modèle. Dans les schémas d'étude,
les chercheurs visualisent les éléments qu'ils sont arrivés à
abstraire : ils isolent les fonctions définissables et les relient
par de simples lignes. Le modèle dépasse le stade de la simple
représentation, car il vise la compréhension de l 'interaction
des diverses et principales fonctions ou composantes. C'est
une mise en équation, et la communication devrait se mettre
à fonctionner comme le décrit le modèle. ,
Historiquement, divers modèles ont vu le jour et se trouvent
actuellement en compétition. Chacun d'eux a l'ambition plus
ou moins avouée d'éliminer les autres par son haut degré de
généralité. En fait, l'utopique modèle unique, général, irrépro
chable, idéal devient de plus en plus difficile à décrire et à
visualiser sous la forme contraignante des carrés, cercles et
flèches, représentations plus ou moins réussies d'un mélange
d'être humains qui commandent ou obéissent, d'idées qui cir- Schémas d'études et modèles
culent, de machineries qui ne se bloquent jamais. Ces divers
modèles vieillissent et survivent parallèlement avec plus1 ou
moins de succès. Tous restent valables dans la perspective
des études1 qui ont conduit à leur élaboration, mais cette coexis
tence nous amène à restituer leur validité et leur utilisation.
Le modèle de Shannon (1947) est le schéma d'un ingénieur
décrivant un phénomène sous l'angle de la mécanique solli
citée et de la fiabilité de la « quincaillerie » capable de véhi
culer avec le maximum de fidélité n'importe quel type de mes
sage. Ce schéma atteint pourtant le plus haut degré de sim
plicité et de généralité.
Dans une perspective sociologique et dans la foulée d'une
tradition expérimentale de style behavioriste, le schéma linéaire
de Lasswell (1948) donne la priorité aux études de l'effet et
à ce qui doit en être la cause principale, c'est-à-dire le mes
sage. Ce schéma d'étude garde toute sa valeur pour l'étude
de la communication politique, de la propagande et aussi de
la publicité. Il a été complété et reformulé par Gerbner (1956)
et Braddock (1958). D'autres théoriciens l'ont violemment cr
itiqué et remanié : nous ne citerons ici que Pierre Schaeffer et
Marshall McLuhan.
Katz et Lazarsfeld (1955) ont redessiné l'élément récepteur
du schéma : leur découverte après l'enquête dans la ville de
Decatur, dans le Middle West, montre que la perception, la
sélection et l'organisation des messages passent le plus souvent
par un intermédiaire : le leader d'opinion, personnage fortement
intégré autour duquel gravitent les1 membres du groupe. Katz
Masse anonyme homogène Impact limité Emetteur
Impact Guides
d'opinion amplifié B Emetteur sur les Groupes Relais
Situation A : schéma classique de la diffusion massive. B : modèle des modifications apportées au message
par les relais d'opinion. Ces modifications comportent, d'une part,
le laminage du message et, d'autre part,
l'amplification des nouvelles retenues. Communication 33
et Lazarsfeld distinguent essentiellement la famille, les rela
tions de voisinage et le milieu de travail comme groupes dans
lesquels1 viennent se réamplifier les messages1. Cette décou
verte constitue un apport essentiel portant un coup fatal à
la notion de «public de masse» indifférencié, dans lequel les
individus récepteurs se comporteraient comme des atomes tous
identiques dans une pâte homogène. Plus récernment, Fried-
mann et Souchon (1971) trouvent une explication du laminage
des messages, à l'émission comme à la réception, en propo
sant un schéma où figurent un certain nombre de grilles, de
tamis, de filtres, qui expliqueraient les distorsions1 extraordi
naires observées dans tous les systèmes1 de diffusion de l'i
nformation 2.
Nous tenterons d'expliquer un modèle général de la commun
ication, dû à Westley et McLean (1957), dans lequel trois
aspects nous paraissent sensiblement nouveaux :
— la notion d'intentionnalité de la sélection et de la trans
mission des messages ;
— la distinction entre auteur et médiateur, qui prend, de nos
jours, une importance fondamentale ;
"— la boucle de réponse (« feedback ») , qui se trouve tim
idement représentée en pointillé sur le dessin original, en 1957.
Après cette date, on assiste, aux Etats-Unis, à une profusion
de schémas explicatifs de la communication, essentiellement
fonction des études1 expérimentales (Osgood, Wright, Doob,
Fearing). Il faut attendre 1967 et 1970 pour voir proposer en
France de nouveaux modèles capables de renouveler la notion
et de lui redonner un second souffle.
Pierre Schaeffer, un professionnel, pose le problème de la com
munication en insistant sur la « machine à communiquer »
éléments1 de son schéma concernent (1970). Quatre des cinq
au premier chef « les hommes qui émettent » au sens le plus
large. Dans l'usine émettrice, il détecte le personnage cent
ral : le médiateur, l 'homme-orchestre