Evolution conceptuelle de la théorie des buts d accomplissement dans le domaine du sport - article ; n°2 ; vol.104, pg 295-329
37 pages
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Evolution conceptuelle de la théorie des buts d'accomplissement dans le domaine du sport - article ; n°2 ; vol.104, pg 295-329

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Description

L'année psychologique - Année 2004 - Volume 104 - Numéro 2 - Pages 295-329
Résumé
L'objet principal de cet article était de démontrer la pertinence théorique et la validité empirique du modèle tridimensionnel dans le cadre de l'étude de la motivation d'accomplissement sportive. En particulier, sont présentés : 1/ les fondements conceptuels de la théorie des buts d'accomplissement, 2/ les bases théoriques à l'origine du modèle tridimensionnel et sa validation empirique dans le domaine du sport, 3/ les facteurs personnels et environnementaux conduisant à l'adoption des buts, 4 /I les relations entre les trois buts et la motivation intrinsèque sportive, et 5/ les relations entre les trois buts et les conduites d'apprentissage du sportif.
Mots clés : buts d'évitement de la performance, buts d'approche de la performance, buts de maîtrise, motivation d'accomplissement sportive.
Summary : Theoretical advances in achievement goal theory in the sport setting
The major purpose of this paper was to demonstrate the theoretical relevance and empirical validity of the trichotomous model for studying achievement motivation in the sport setting. This framework suggests that performance goals can be partitioned into separate approach and avoidance tendencies. Consequently, the trichotomous achievement goal framework holds that three distinct achievement goals can be identified ; i.e. (a) Mastery goals that focus on the development of competence and task mastery (b) Performance-approach goals that focus on the attainment of favorable judgments of normative competence, and (c) Performance-avoidance goals that focus on avoiding unfavorable judgments of normative competence.
Specifically, are examined : 1/ the conceptual fundations of the achievement goals theory framework, 2/ the theoretical basis and the empirical validity of the trichotomous model in the sport setting, 3/ the personal and environment antecedents of goal adoption, 4/ the relationships between the three achievement goals and sport intrinsic motivation, and 5/ the links between the three achievement goals and sport learning behaviors. Based on this work, it is proposed that the trichotomous model can contribute to a more comprehensive understanding of achievement goals and optimal motivation in sport and physical education settings.
Keys words : performance avoidance goals, performance approach goals, mastery goals, achievement motivation in sport setting.
35 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

Publié par
Publié le 01 janvier 2004
Nombre de lectures 750
Langue Français
Poids de l'ouvrage 2 Mo

Extrait

F. Cury
Evolution conceptuelle de la théorie des buts d'accomplissement
dans le domaine du sport
In: L'année psychologique. 2004 vol. 104, n°2. pp. 295-329.
Citer ce document / Cite this document :
Cury F. Evolution conceptuelle de la théorie des buts d'accomplissement dans le domaine du sport. In: L'année psychologique.
2004 vol. 104, n°2. pp. 295-329.
doi : 10.3406/psy.2004.29669
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_2004_num_104_2_29669Résumé
Résumé
L'objet principal de cet article était de démontrer la pertinence théorique et la validité empirique du
modèle tridimensionnel dans le cadre de l'étude de la motivation d'accomplissement sportive. En
particulier, sont présentés : 1/ les fondements conceptuels de la théorie des buts d'accomplissement, 2/
les bases théoriques à l'origine du modèle tridimensionnel et sa validation empirique dans le domaine
du sport, 3/ les facteurs personnels et environnementaux conduisant à l'adoption des buts, 4 /I les
relations entre les trois buts et la motivation intrinsèque sportive, et 5/ les relations entre les trois buts et
les conduites d'apprentissage du sportif.
Mots clés : buts d'évitement de la performance, buts d'approche de la performance, buts de maîtrise,
motivation d'accomplissement sportive.
Abstract
Summary : Theoretical advances in achievement goal theory in the sport setting
The major purpose of this paper was to demonstrate the theoretical relevance and empirical validity of
the trichotomous model for studying achievement motivation in the sport setting. This framework
suggests that performance goals can be partitioned into separate approach and avoidance tendencies.
Consequently, the trichotomous achievement goal framework holds that three distinct achievement
goals can be identified ; i.e. (a) Mastery goals that focus on the development of competence and task
mastery (b) Performance-approach goals that focus on the attainment of favorable judgments of
normative competence, and (c) Performance-avoidance goals that focus on avoiding unfavorable
judgments of normative competence.
Specifically, are examined : 1/ the conceptual fundations of the achievement goals theory framework, 2/
the theoretical basis and the empirical validity of the trichotomous model in the sport setting, 3/ the
personal and environment antecedents of goal adoption, 4/ the relationships between the three
achievement goals and sport intrinsic motivation, and 5/ the links between the three achievement goals
and sport learning behaviors. Based on this work, it is proposed that the trichotomous model can
contribute to a more comprehensive understanding of achievement goals and optimal motivation in
sport and physical education settings.
Keys words : performance avoidance goals, performance approach goals, mastery goals, achievement
motivation in sport setting.L'année psychologique, 2004, 104, 295-330
REVUES CRITIQUES
UPRES EA 32941
Université Aix- Marseille II
EVOLUTION CONCEPTUELLE
DE LA THÉORIE
DES BUTS D'ACCOMPLISSEMENT
DANS LE DOMAINE DU SPORT
François CURY2
SUMMARY : Theoretical advances in achievement goal theory in the sport
setting
The major purpose of this paper was to demonstrate the theoretical
relevance and empirical validity of the trichotomous model for studying
achievement motivation in the sport setting. This framework suggests that
performance goals can be partitioned into separate approach and avoidance
tendencies. Consequently, the trichotomous achievement goal framework
holds that three distinct achievement goals can be identified ; i.e. (a) Mastery
goals that focus on the development of competence and task mastery
(b) Performance-approach goals that focus on the attainment of favorable
judgments of normative competence, and (c) Performance-avoidance goals
that focus on avoiding unfavorable judgments of normative competence.
Specifically, are examined : 1 I the conceptual fundations of the
achievement goals theory framework, 2 I the theoretical basis and the empirical
validity of the trichotomous model in the sport setting, 3 I the personal and
environment antecedents of goal adoption, 4 I the relationships between the
three achievement goals and sport intrinsic motivation, and 5 11 the links
between the three achievement goals and sport learning behaviors. Based on this
work, it is proposed that the trichotomous model can contribute to a more
1. UPRES EA 3294, Faculté des Sciences du Sport, Case 910, 163, avenue de
Luminy, 13288 Marseille Cedex 09, France.
2. E-mail : cury@staps.univ-mrs.fr. 296 François Cury
comprehensive understanding of achievement goals and optimal motivation in
sport and physical education settings.
Keys words : performance avoidance goals, performance approach goals,
mastery goals, achievement motivation in sport setting.
INTRODUCTION
Depuis une vingtaine d'années, la théorie des buts d'accomplissement a
donné lieu à une production scientifique particulièrement prolifique, basée
sur des objets de recherche relativement variés {e.g., le développement, la
personnalité, l'environnement social) et appliquée à des contextes sociaux
très différents (e.g., l'éducation, le monde du travail, le sport). Cette théorie
s'est initialement développée dans le champ de l'éducation grâce aux pro
positions d'Ames (1992), de Dweck (1986), de Maehr (1984) et de Nicholls
(1984). L'approche a été étendue avec succès aux champs du sport et de
l'éducation physique, et s'impose aujourd'hui parmi les domaines de
recherche les plus stimulants pour saisir la motivation sportive. Duda et
Whitehead (1998) ont ainsi répertorié plus de 135 études publiées durant
ces dix dernières années, utilisant ce cadre théorique dans le domaine spor
tif (pour une revue cf. Cury et Sarrazin, 2000, 2001).
Cette approche a fait l'objet d'une évolution théorique récente. Elliot
(1997, 1999), Midgley et coll. (1998) et Skaalvik (1997) dans le domaine
académique, Cury et coll. (e.g., Cury, 2001 ; Cury, Laurent, de Tonnac et
Sot, 1999) et Halvari et Kjormo (1999) dans le domaine du sport et de
l'éducation physique ont présenté un renouvellement conceptuel de la
théorie des buts. Cette évolution théorique, qui a suscité la formulation du
modèle tridimensionnel, repose sur l'intégration du concept d'évitement au
sein de la théorie des buts. L'objet de cet article est de démontrer la perti
nence théorique et la validité empirique de ce modèle dans le cadre de
l'étude de la motivation d'accomplissement sportive.
FONDEMENTS CONCEPTUELS
DE LA THÉORIE DES BUTS D'ACCOMPLISSEMENT :
PERTINENCE DE SON APPLICATION
AU CHAMP D'ÉTUDE DE LA MOTIVATION SPORTIVE
Motivation d'accomplissement et motivation sportive
Sur les soixante dernières années, on compte un nombre considérable
de formalisations de la motivation d'accomplissement : la théorie des Évitement et motivation sportive : le modèle tridimensionnel 297
motifs ou des besoins (Atkinson, 1957 ; McClelland, Atkinson, Clark et
Lowell, 1953), la théorie de l'anxiété au test (Mandler et Sarason, 1952),
l'approche attributionnelle (Weiner et Kukla, 1970), la théorie de la valeur
de soi (Covington et Beery, 1976) et la théorie des buts d'accomplissement
(Dweck, 1986 ; Nicholls, 1984) figurent parmi les conceptualisations les
plus abouties dans le domaine. Ces théories se donnent pour principal objet
d'analyse les conduites humaines tournées vers la démonstration de la comp
étence. En particulier, ce paradigme permet de mieux appréhender les
réactions émotionnelles, les cognitions et les conduites des individus enga
gés dans des situations sociales au cours desquelles leurs compétences sont
en jeu. La popularité de ces travaux dans le monde éducatif et, par extens
ion, dans le monde sportif tient à leur forte valeur explicative et prédictive
du comportement individuel. Dans cette approche, les chercheurs envisa
gent la motivation en définissant les critères comportementaux qu'elle
actualise. Pour Vallerand et Thill (1993), « Le concept de motivation repré
sente le construit hypothétique utilisé afin de décrire les forces internes
et/ou internes produisant le déclenchement, la direction, l'intensité et la
persistance du comportement » (p. 18). L'activité sportive est l'instrument
privilégié de l'observation du comportement individuel : La décision de
s'inscrire dans tel ou tel programme de remise en forme (i.e., le déclenche
ment), la sélection d'un exercice, d'une activité sportive particulière ou la
focalisation sur les

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