La croissance de l alphabétisation en France (XVIIIe-XIXe siècle) - article ; n°3 ; vol.29, pg 714-737
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Description

Annales. Économies, Sociétés, Civilisations - Année 1974 - Volume 29 - Numéro 3 - Pages 714-737
24 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

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Informations

Publié par
Publié le 01 janvier 1974
Nombre de lectures 713
Langue Français
Poids de l'ouvrage 3 Mo

Extrait

François Furet
Wladimir Sachs
La croissance de l'alphabétisation en France (XVIIIe-XIXe
siècle)
In: Annales. Économies, Sociétés, Civilisations. 29e année, N. 3, 1974. pp. 714-737.
Citer ce document / Cite this document :
Furet François, Sachs Wladimir. La croissance de l'alphabétisation en France (XVIIIe-XIXe siècle). In: Annales. Économies,
Sociétés, Civilisations. 29e année, N. 3, 1974. pp. 714-737.
doi : 10.3406/ahess.1974.293505
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/ahess_0395-2649_1974_num_29_3_293505croissance La
de alphabétisation en France
XW/r-X/Xe s/èc/e*
Fleury présentée principale chronologiques Pour et Valmary qui du ou dossier veut décrite rétrospectifs faire Rappelons est elle constituée histoire 1686-1690 donc par de pour fait alphabétisation enquête mémoire objet 1786-1790 Maggiolo de il article 1816-1820 agit en qui France de fondamental cinq plus sondages la 1872- pièce être de
1876 opérés dans les actes de mariage et recensant la capacité des futurs
époux hommes et femmes signer Comme ces sondages ont été faits béné
volement la demande de Maggiolo par les instituteurs fran ais des débuts
de la Troisième République ils présentent des lacunes neuf départements ne
sont pas couverts par enquête) souffrent une grande inégalité dans les
dimensions des échantillons départementaux et masquent enfin derrière le
calcul de moyennes départementales la sous-représentation des villes Il reste
que si on accepte par hypothèse de considérer les données Maggiolo comme
essentiellement rurales les recherches locales effectuées depuis dix ou vingt ans
ce niveau sont largement confirmatives de celles qui ont été réunies il
bientôt cent ans
Les cartes présentées en 1957 par Fleury et Valmary et qui opposaient
dès la fin du xviie siècle une France du Nord/Nord-Est un haut niveau
Communication la Conférence Uppsala sur historien et ordinateur
juin 1973)
FLEURY et VALMARY Les progrès de instruction élémentaire de Louis XIV
Napoléon III après enquête de Louis Maggiolo 1877-1879 Population janvier-
mars 1957
Je pense notamment MEYER Alphabétisation lecture et écriture essai sur
instruction populaire en Bretagne du xvie siècle au siècle Communication au
Congrès annuel des sociétés savantes 1971 inédit VOVELLE Maggiolo en Provence
peut-on mesurer alphabétisation au début du xvnie siècle dans Le XVIIIe siècle et
éducation supplément au no 88 de la revue Marseille Ier trimestre 1972 divers travaux
inédits menés au Centre de Recherches Historiques de la VIe Section de cole pratique
des Hautes tudes notamment par Mmes Jeorger Nahoum Netter Ces sondages concer
nant la Normandie la Champagne est de la région parisienne Seine-et-Mame ils
confirment les scores départementaux de enquête Maggiolo pourvu on en exclue
ceux des villes nettement supérieurs
714 FURET ET SACHS ALPHAB TISATION EN FRANCE
alphabétisation une France méridionale la fois celtique Bretagne et
occitane largement analphabète conservent donc toute leur valeur Quelles
que soient les imperfections des données leur évidence est trop massive pour
être révoquée en doute et elles continuent constituer le point de départ de
toute analyse du phénomène de alphabétisation en France Mais nous vou
drions suggérer une part que les données Maggiolo telles elles sont permet
tent autres types de tests statistiques que la simple comparaison de sondages
échelonnés dans le temps et autre part elles conduisent poser des
questions auxquelles les seules moyennes départementales ne permettent pas
de répondre où trois séries de remarques
On discute depuis des années de la valeur de indicateur signature
de quel niveau alphabétisation réel est-il représentatif expérience
actuelle de apprentissage un enfant suggère que aptitude signer est-à-
dire reproduire quelques lettres soigneusement sélectionnées et apprises
précède largement la capacité écrire et même lire couramment elle ne
constitue un stade tout fait élémentaire de alphabétisation le choix de ce
critère auquel nous contraint état des sources avant le xixe siècle tendrait
de ce fait surestimer le niveau instruction des populations de ancienne
Europe Comme beaucoup autres indicateurs historiques la capacité
signer faute de pouvoir être objectivement décomposée en niveaux de plus ou
moins grande aisance manier écriture mêlerait les quasi-analphabètes et
ceux qui sont vraiment alphabétisés
Le problème se complique du fait avant le milieu du xixe siècle ensei
gnement de la lecture et de écriture était pas simultané ni même forcément
donné dans la même école Lawrence Stone écrit en Angleterre en plein
xixe siècle the two capacities to read and to write were distributed in unequal
amounts for they were taught in different schools This hardly needs to be
demonstraded at length and one may note that in the the ratio between
the two varied between one to two and two to three 98 En France
une date tardive dans le xixe siècle les types écoles élémentaires
les taux de fréquentation scolaire les pédagogies pratiquées sont trop divers
pour on puisse facilement connaître les performances ils autorisent
dans la population scolarisée De plus le curriculum classique de enseignement
élémentaire très longtemps disposé les apprentissages en ordre successif
lire abord puis écrire enfin compter Chaque stage comportait plusieurs
années et comme beaucoup enfants quittaient école avant en avoir
parcouru tous les cycles il est diff cile de mesurer précisément ce ils avaient
appris
Reste enfin le problème de savoir si dans bien des cas acquisition un
minimum instruction ne opérait pas travers autres institutions que
école la amule par exemple et dans cette hypothèse quel type alpha
bétisation minimale avait priorité lire signer écrire On peut imaginer
sans il soit actuellement possible de le prouver que la hiérarchie des connais
sances était la même école et que la lecture constituait le premier
enseignement avant écriture
est cette hiérarchie traditionnelle de apprentissage qui conduit Scho-
STONE Literacy and education in England 1640-1900 Past and Present
1969 no 42
715 CULTURE ET SOCI
neid suggérer que la capacité signer est un indicateur alphabétisation
intermédiaire entre la maîtrise de la lecture et celle de écriture incluant
moins de gens que ceux qui sont capables écrire mais plus que ceux qui
savent lire
if therefore measure of minimum standard of reading is required then the
measure based on ability to sign will be low and will need inflating by almost
50 per cent But if measure of ability to read fluently is required the evidence
of the surveys would seem to corroborate the opinion of an educational inspector
of the time thad since ability to sign was roughly equivalent to being able to
read fluently measure of the former provides good indication of the latter
For the early nineteenth century therefore measure based on the ability to
sign probably overestimates the number able to write underestimates the number
able to read at an elementary level and gives fair indication of the
able to read fluently
Paradoxalement la signature serait ainsi un bon indicateur non de écri
ture mais de la lecture courante
Il se trouve que les données fran aises permettent de tester cette corres
pondance partir de la deuxième moitié du xixe siècle très exactement
partir de 1866 En effet est cette date que nous possédons le premier
recensement démographique qui fasse état de données sur instruction la
population fran aise dont ont été exclus les enfants de moins de cinq ans
supposés analphabètes est répartie en quatre catégories ne sachant ni lire
ni écrire sachant lire seulement sachant lire et écrire enfin les non-réponses
Ces dernières sont en nombre négligeable 450 ooo sur 38 millions habitants
Les pourcentages départementaux et nationaux sont établis par sexe une
fois faite la soustraction des enfants de moins de cinq ans et des non-réponses
ils permettent donc de cerner le difficile problème du rapport entre la capacité
lire seulement et alphabétisation complète comportant écriture
côté de ce document nous possédons pour la même année et dans les
mêmes cadres géographiques national et départemental) deux autres statis
tiques sur instruction

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