Etalonnage et Critique des Tests. Technique Psychométrique - compte-rendu ; n°1 ; vol.30, pg 872-889

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Description

L'année psychologique - Année 1929 - Volume 30 - Numéro 1 - Pages 872-889
18 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

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• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1929
• Nombre de lectures: 30
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

3° Etalonnage et Critique des Tests. Technique Psychométrique
In: L'année psychologique. 1929 vol. 30. pp. 872-889.
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3° Etalonnage et Critique des Tests. Technique Psychométrique. In: L'année psychologique. 1929 vol. 30. pp. 872-889.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1929_num_30_1_5018ANALYSES BIBLIOGRAPHIQUES
1374. — C. A. RICHARDSON. — The measurement of conative
factors in children and their influence (La mesure des facteurs volon
taires chez Venfant et leur influence). — Br. J. of Ps., XIX, 4, 1929,
p. 405-412.
R. a examiné 244 enfants de 11 à .14 ans, appartenant à une grande,
école urbaine. L'enquête a été limitée à une école pour éliminer autant
que possible l'influence des facteurs subsidiaires, tels que celle de la
méthode pédagogique et celle du maître. Les sujets appartenaient
à peu près au même milieu social.
Les tests employés sont ceux de Downey légèrement modifiés. On
note chaque test de 0 à 10. Le premier décile est noté 10, le suivant
9 et ainsi de suite. Les résultats obtenus sont ainsi comparables
entre eux. •
En même temps, R. a mesuré l'intelligence, par une série de test
personnels, étalonnés ; les résultats scolaires , par une série d'épreuves
étalonnées. Il demande également l'opinion des maîtres sur les enfants..
Les résultats obtenus sont les suivants :
Les tests de Volonté mesurent un facteur défini, de nature non
intellectuelle. Ce facteur à une certaine influence sur les succès sco
laires, bien que cette influence soit beaucoup moins grande que celle
des facteurs intellectuels.
Les tests possèdent un certain degré de cohérence en ce qui regarde
leur application à des individus particuliers, et peuvent dans une
certaine mesure permettre des pronostics. G. P.
3° Étalonnage et critique des Tests. Technique
psychométrique
1375. — MYRA E. SHIMBERG. — An investigation into the vaüdity
of norms with special reference to urban and rural groups In
vestigation sur la validité des étalonnages, spécialement en ce qui con
cerne des groupes urbains et ruraux). — Ar. of Ps., n° 104, 1929,
84 p. . .
Le but était d'étudier l'importance de la variation des normes selon
le sexe, la race, l'éducation, etc. et de rechercher si les différeces
entre groupes tiennent à l'intelligence des sujets ou au test, dont la
matière favoriserait certains groupes. L'auteur employa deux tests
d'information, l'un établi pour enfants d'une ville, l'autre pour enfants
de la campagne. Chaque groupe, soumis au test de l'autre, se montra
nettement inférieur. D'autres résultats aussi prévisibles montrent
qu'on doit prendre toujours scrupuleusement en considération l'âge,
le sexe, l'instruction, la race, la résidence des sujets testés, et notam
ment conclure avec la plus grande prudence sur la supériorité ou
l'infériorité des races. (Bibliographie). G. D.
1376. — Mme HENRI PIÉRON. — Les étalonnages de tests. Tests de
séries numériques. — B. I. N. O. P., 1, 1929,1, p. 40-44, 2, p. 61-64,
3, p. 87-94. — Etalonnage d'un test d'attention. — Ibid.,i, p. 105-
112.
L'Institut National d'Orientation professionnelle, à Paris, a cru
oir aussi le n° 1023, ETALONNAGE ET TECHNIQUE PSYCHOMETRIQUE 873
de première nécessité, avant de passer aux applications pratiques
de se créer une série d'instruments de travail bien au point. En parti
culier une fiche psychologique a été élaborée par H. Piéron, directeur
de la section de psychologie. Cette fiche qui comporte toute une série
d'épreuves variées, permettant d'établir le profil psychologique comp
let de l'enfant à orienter, ne peut avoir de valeur que si dans les
examens réels, les résultats acquis par l'enfant peuvent être com
parés à des normes établies sur un assez grand nombre de sujets. Le
service des recherches de , l'Institut, que dirige Mme H. Piéron,
s'est donc livré, avant tout, à un étalonnage de la fiche Psychol
ogique qui a porté pour les âges de 10 à 15 ans sur 1360 enfants
environ. Ce sont les premiers résultats de cet étalonnage, présenté
sous la. forme du décilage, qui sont présentés ici, et les services
qu'ils pourront rendre sont inappréciables. Ils concernent tout
d'abord le test de séries numériques à compléter, ou test de la loi
de la série. On sait tout l'intérêt de ce test, qu'il faut considérer
comme un test d'aptitude beaucoup plus que comme une épreuve de
développement, et qui met en jeu les fonctions les plus élevées de l'i
ntelligence de l'enfant, semblant même, dans une certaine mesure'
impliquer justement les quatre opérations que Binet reconnaissait
dans l'Intelligence générale : compréhension, invention, direction et
censure. Il nous est impossible de reproduire ici les nombreux tableaux
renfermant les moyennes par âge, pour toute la collection de séries
groupées selon les opérations mathématiques dont la connsaissance est
nécessaire à leur résolution, et qui se montrent, comme il fallait s'y
attendre de difficulté très^ inégale. Tous ceux qui ont à utiliser les tests
de complètement de série, ne manqueront pas de s'y reporter avec le
plus grand profit, et pourront ainsi ramener à des normes soigneuse
ment établies les résultats particuliers auxquels ils aboutiront.
Le test d'attention étudié, est le test de barrage de signes de
Toulouse et Piéron, d'un emploi à peu près général aujourd'hui. Il a
été étalonné sur 1091 enfants (489 filles et 602 garçons) des écoles
de la ville de Paris. Après l'exposé de la technique employée, on
trouvera les tableaux de décilage, pour les garçons et pour les filles,
pour les âges de 11 à 15 ans, et des décilages spéciaux les gar
çons et les filles sélectionnés par le concours d'entrée aux cours comp
lémentaires.
On ne saurait trop remercier l'auteur de l'effort considérable
qu'elle a su mener à bien (et dont les présents articles ne sont qu'une
première manifestation) pour l'établissement si indispensable de
normes sans lesquelles un test est vraiment dénué de toute valeur
pratique d'application. M. F.
1377. — CH. DIETZ. — Etude d'un test de coup d'oeil : le test d'ap
préciation des longueurs. — R. Se. Tr., I, 4, 1929, p. 524-537.
On entend fréquemment les psychotechniciens parler de la nécess
ité de « tester les tests », de livrer ceux-ci à une critique rigoureuse,
pour déterminer leurs meilleures conditions d'emploi, ce qu'on est
en droit d'en attendre, et le degré de cohésion qu'ils sont capables
de fournir. Malheureusement beaucoup moins nombreuses sont les
recherches sérieuses sur ces questions. Elles sont longues, souvent 894 EIÖLlOGRAPhlQÜES
difficiles, et âssek ingrates, beaucoup moins attirantes que celles
qui permettent par l'emploi souvent trop Hâtif d'un test de tirer
des Conclusions dé valeur et de pronostic datis un examen de sélection
ou d'orientation. Je suis très heureux de pouvoir féliciter ici mon
élève et ami Ch. Dietz pour, l'excellent travail qu'il à dohiié à la
Revue de la Science dû Travail. C'est uii exemple remarquable d'étude
critiqué bien menée avec une science parfaite des procédés de con
trôle mathématique c[üe le psychotechniciért a à sa disposition, et
Urt sen's d'analyse critique tout particulièrement aigu. D. a pris pour
sOti étude Un test bien simple. Apprécier une longueur (diviser une
dfoiië en 2, 3, 4 parties, ou réaliser des longueurs de 5, 12, et 50 ceti-
tiittètres) ëri faisant varier un curseur sur Une règle.
d'appréciation1 Tout le travail porte sur là critique des résultats. Plusieurs moyens
s'offrant, l'auteur est amené, par de longues Consi
dérations théoriques à rejeter le classement des sujets suivant leurs
erreurs systématiques considérées en valeur absolue, aussi bien que
l'ordination par le même procédé, en tenant compte dû sens des
erreurs. Le seul Classement qui lui Semble équitable est celui qui se
base su