Examen critique de l échelle d exécution de Pintner et Paterson - article ; n°1 ; vol.39, pg 136-169
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Description

L'année psychologique - Année 1938 - Volume 39 - Numéro 1 - Pages 136-169
34 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

Publié par
Publié le 01 janvier 1938
Nombre de lectures 20
Langue Français
Poids de l'ouvrage 2 Mo

Extrait

A. M. Pollet
IV. Examen critique de l'échelle d'exécution de Pintner et
Paterson
In: L'année psychologique. 1938 vol. 39. pp. 136-169.
Citer ce document / Cite this document :
Pollet A. M. IV. Examen critique de l'échelle d'exécution de Pintner et Paterson. In: L'année psychologique. 1938 vol. 39. pp.
136-169.
doi : 10.3406/psy.1938.5626
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1938_num_39_1_5626du Laboratoire de Psychologie Pédagogique Travail
de Université de Louvain
Directeur Pr FAUVLLE
IV
EXAMEN CRITIQUE DE CHELLE EX CUTION
DE PINTNER ET PATERSON
Par POLLET
Première Partie Les Recherches
LE PROBL ME
Nous avons entrepris une étude critique de échelle exé
cution de Pintner et Paterson dont importance pratique
est connue Nous voulions déterminer la valeur de cette échelle
appliquée des enfants belges expression fran aise une
manière précise nous voulions déterminer la constance et
la validité de échelle et la valeur de ses normes Nous
voulions aussi déterminer la comparée des diverses
méthodes de calcul proposées par les auteurs la valeur de
échelle réduite 10 tests et la valeur une méthode sim
plifiée de notation des résultats
II LES TESTS LA TECHNIQUE
échelle de Pintner et Paterson est formée des 15 tests
suivants dont la description détaillée est donnée dans les
ouvrages de Pintner et Paterson1 et de Pintner et Anderson2
Jument et poulain
Form-board de Seguin
Tableau des figures des
Casuist form-board
PINTNER and PATERSON scale of performance tests New-
York et Londres Appleton 1921 and ANDERSON The picture completion test
Baltimore Warwick and York 1917 ECHELLE EXECUTION DE PINTNER ET PATEBSON 137 POLLET
Test du triangle de la diagonale
Puzzle de Healy
Mannequin
10 Profil
11 Test du bateau
12 de completion image
13 Test de substitution
14 adaptation
15 Test des cubes
Les auteurs proposent méthodes de calcul du résultat
général
La méthode de âge mental médian
La de échelle des points
La de âges
La méthode des percentiles
Pour plusieurs tests les auteurs demandent de noter le
temps et les erreurs ou les mouvements On suggéré de ne
noter que le temps
échelle réduite comporte les 10 tests suivants
Jument et poulain
Form-board de Seguin
Tableau des figures des
Casuist form-board
Mannequin
Profil
Test du bateau de completion image
10 Test des cubes
Pour ces tests exécution les instructions sont impor
tance tout fait secondaire Nous donnons en annexe la
traduction fran aise que nous avons utilisée
Nous avons suivi dans nos examens la technique décrite
par Pintner et Paterson laquelle il nous semble utile ap
porter les quelques précisions qui suivent
Pour les form-boards certains sujets au lieu de placer
les pièces immédiatement dans les espaces prévus essayent
de composer les formes en dehors de ceux-ci et souvent en
tenant les blocs en main ils ne placent dans les ouvertures
que des figures toutes faites Les auteurs ne signalent pas
ce cas et nous avons ailleurs noté là aucune erreur 188 MEMOàRES OBIGINAUX
Concernant es lests de la diagonale et da iriangle il semble
que pour garder ordre croissant de difficulté le test de la
diagonale devrait précéder le test du triangle comme étant
plus facilement résolu
En effet parmi les 77 échecs dus incapacité de résoudre
un ou autre de ces tests ou les deux réunis 27 est-à-
dire 35 doivent être attribués au test du triangle seul et
18 seulement ou 235 au test de la diagonale
Toujours pour la même série des form-boards nous
avons rencontré quelques cas présentant une certaine dif
ficulté appréciation Nous donnons ici notre fa on in
terpréter les erreurs et les mouvements tels que les ont décrits
auteurs
Un mouvement disent les instructions est toute tan-
tative correcte ou non de placer un bloc dans une ouverture
Mais il arrive que enfant glisse le ou
retourne sans le placer définitivement nulle part Nous
-avons dans ce cas compté un seul mouvement pour le tout
Si autre part un bloc était objet un simple glissement
que le déplacement ainsi réalisé était insignifiant nous
ne le considérions pas comme mouvement
Il en était autrement quand le déplacement de ce bloc
avait nécessité le retrait ou le changement un ou plusieurs
autres ou si la nouvelle position représentait une situation
vraiment différente de la première
Tous les mouvements successifs et infructueux que fait
enfant au-dessus de cadre pour caser un bloc ou les dif
férentes positions il lui fait prendre avant de trouver la
bonne peuvent être considérées comme un seul mouvement
Voyons maintenant les erreurs
La définition donnée est celle-ci Une erreur est toute
tentative -de placer un bloc dans une ouverture incorrecte
ou de placer incorrectement un bloc dans la bonne ouverture
arrive souvent ici que le sujet pla ant mal un bloc dans
uTie ouverture donnée le retourne et lui fait prendre diverses
positions ce il ait trouvé la position correcte en
le glissant dans ouverture ou en le retirant pour repla
cer ensuite sDans ce cas nous avons -noté une faute pour
ces différents mouvements
Eniin les légers tâtonnements qui précèdent souvent le
placement correct un bloc peuvent difficilement être consi
dérés comme des -erreurs ECHELLE EXECUTION DE PINTNER ET PATERSON 139 FOLLET
Dans le lesi du mannequin quand enfant tournait la
face dessinée envers nous avons décompté aucun point
pourvu que les membres fussent ajustés dans les jointures
appropriées Les auteurs ne prévoient pas non plus ce cas
Test du bateau Bien que les auteurs indiquent pas
de temps limite pour ce test nous avons cru bon vu extrême
lenteur de certains sujets de le fixer 10 minutes
Dans le iesi de substitution nous montrions enfant la
ia on de procéder pour résoudre la tâche mais si par la
suite il changeait de méthode remplissant par exemple suc
cessivement toutes les figures une même nature nous in
tervenions pas et le laissions continuer sa fa on
Dans le test des cubes il est arrivé que enfant renversait
entièrement ordre des frappes imiter par exemple au
lieu de frapper 1234 il donnait 4321 Cette fa on agir
fut considérée comme fautive
Pour éviter autant que possible inadvertance dans ce
test il est nécessaire attirer attention de enfant chaque
nouvelle série
Un autre fait remarquer dans ce test des cubes est
<[ue plusieurs sujets 65 sur 93 échecs soit 70 ) ont échoué
<ie la même manière au mouvement au lieu de repro
duire 1432 ils faisaient 1423 ce qui est le mouvement
suivant La série de mouvements 1423 est bien plus facile
que 1432 et devrait donc précéder cette suivante Ce fait
le précédent ont déjà été remarqués par le Dr Dellaert1
III LES SUJ-ETS ET LES EXAMENS MENTAUX
Les sujets
Nous avons examiné 303 enfants 115 gar ons et 188 filles
ces dernières appartenant écoles différentes Nous leur
avons fait subir un examen Pintner et Paterson et un examen
Binet-Terman2
Les enfants examinés appartiennent écoles primaires
différentes Identiques sous le rapport de la gratuité les
écoles de filles diffèrent sensiblement au point de vue de la
DELLAERT intelligence des anormaux du caractère Année
psychologique 1933 207
DELVAUX Contrôle de la Standford revision de Terman Bruxelles
Lamertin 1932 MEMOIRES ORIGINAUX 140
provenance des sujets La première située dans un milieu
populeux de Namur ne groupe de rares exceptions près
que des enfants un milieu social inférieur La seconde au
contraire sise Saizinnes faubourg de Namur représente
un milieu moyen
école de gar ons également Saizinnes présente elle
aussi une population assez mélangée
Les écoles de filles comprennent en plus des classes
primaires un 4e degré Dans la première nous avons examiné
des enfants de 13 ans choisies dans les degrés Dans
les dernières nous nous sommes arrêtés 11 ans
La population moyenne des classes est de 30 pour la
première école de 35 pour les deux autres
part quelques-uns dont nous avons dû retarder exa
men pour des raisons fortuites tous les sujets avaient au
moment de examen un âge chronologique accompli
mois près en plus ou en moins
Le tableau suivant donne pour chaque école pour en
semble de la population

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