Incidence sur l'apprentissage des indices utilisés dans les prédictions avec renforcement aléatoire - article ; n°1 ; vol.70, pg 33-51

Bedier

Description

L'année psychologique - Année 1970 - Volume 70 - Numéro 1 - Pages 33-51
Summary
In two probability learning experiments 2x4 groups of students predicted which of two possible events will be presented. In experiment I the sequence of events followed a binomial process, and in experiment II a Markovian one. When the subjects had made a choice, either the last one, two, or three, or no events appeared in the perceptual field (the control group was assumed to be limited only by the immediate memory span). Marked inter-group differences in conditional response frequencies were observed in each experiment. In the first experiment non-conditional response frequency was highest in the group which was exposed to only one event, and lowest in the control group. In the second experiment none of the groups adapted to the Markovian structure of the event sequence; however increasing differences in non-conditional response frequency and non-conditional probability between the 2 events were observed between 2 groups (0,50). These results were interpreted as supporting the hypothesis that the choice of indices utilized in successive decision-making affects learning.
Résumé
Dans deux expériences d'apprentissage de probabilité 2x4 groupes d'étudiants prédisent lequel de deux événements possibles sera présenté. La suite des événements est engendrée par un processus binomial dans l'expérience I, par un processus markovien d'ordre 2 dans l'expérience II. Selon les groupes le premier événement paru subsiste dans le champ perceptif au moment où les sujets font leur choix, ou les deux derniers, ou les trois derniers, ou aucun (ce dernier étant le groupe contrôle, supposé limité seulement par la capacité de sa mémoire immédiate). On observe des différences marquées entre les groupes au niveau des fréquences conditionnelles de réponse dans chaque expérience. Dans l'expérience I, la fréquence non conditionnelle de réponse est la plus élevée dans le groupe auquel on présente un seul événement, la moins élevée dans le groupe contrôle. Dans l'expérience II, aucun groupe ne s'est adapté à la structure markovienne de la série; cependant on observe dans deux groupes des écarts croissants entre la fréquence non conditionnelle de réponse et la probabilité non conditionnelle des deux événements (0,50). Ces résultats sont considérés comme favorables à l'hypothèse que le choix des indices utilisés par les sujets dans leurs décisions successives affecte l'apprentissage.
19 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1970
• Nombre de lectures: 11
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

E. Friemel
Georges Guillain
B. Bedier
Incidence sur l'apprentissage des indices utilisés dans les
prédictions avec renforcement aléatoire
In: L'année psychologique. 1970 vol. 70, n°1. pp. 33-51.
Citer ce document / Cite this document :
Friemel E., Guillain Georges, Bedier B. Incidence sur l'apprentissage des indices utilisés dans les prédictions avec
renforcement aléatoire. In: L'année psychologique. 1970 vol. 70, n°1. pp. 33-51.
doi : 10.3406/psy.1970.27694
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1970_num_70_1_27694Abstract
Summary
In two probability learning experiments 2x4 groups of students predicted which of two possible events
will be presented. In experiment I the sequence of events followed a binomial process, and in
experiment II a Markovian one. When the subjects had made a choice, either the last one, two, or three,
or no events appeared in the perceptual field (the control group was assumed to be limited only by the
immediate memory span). Marked inter-group differences in conditional response frequencies were
observed in each experiment. In the first experiment non-conditional response frequency was highest in
the group which was exposed to only one event, and lowest in the control group. In the second
experiment none of the groups adapted to the Markovian structure of the event sequence; however
increasing differences in non-conditional response frequency and non-conditional probability between
the 2 events were observed between 2 groups (0,50). These results were interpreted as supporting the
hypothesis that the choice of indices utilized in successive decision-making affects learning.
Résumé
Dans deux expériences d'apprentissage de probabilité 2x4 groupes d'étudiants prédisent lequel de
deux événements possibles sera présenté. La suite des événements est engendrée par un processus
binomial dans l'expérience I, par un processus markovien d'ordre 2 dans l'expérience II. Selon les
groupes le premier événement paru subsiste dans le champ perceptif au moment où les sujets font leur
choix, ou les deux derniers, ou les trois derniers, ou aucun (ce dernier étant le groupe contrôle, supposé
limité seulement par la capacité de sa mémoire immédiate). On observe des différences marquées
entre les groupes au niveau des fréquences conditionnelles de réponse dans chaque expérience. Dans
l'expérience I, la fréquence non conditionnelle de réponse est la plus élevée dans le groupe auquel on
présente un seul événement, la moins élevée dans le groupe contrôle. Dans l'expérience II, aucun
groupe ne s'est adapté à la structure markovienne de la série; cependant on observe dans deux
groupes des écarts croissants entre la fréquence non conditionnelle de réponse et la probabilité non
conditionnelle des deux événements (0,50). Ces résultats sont considérés comme favorables à
l'hypothèse que le choix des indices utilisés par les sujets dans leurs décisions successives affecte
l'apprentissage.Laboratoire de Psychologie expérimentale et comparée de la Sorbonne
associé au C.N.R.S.
INCIDENCE SUR L'APPRENTISSAGE
DES INDICES UTILISÉS DANS LES PRÉDICTIONS
AVEC RENFORCEMENT ALÉATOIRE
par C. George, B. Bedier, E. Friemel
SUMMARY
In two probability learning experiments 2x4 groups of students
predicted which of two possible events will be presented. In experiment I
the sequence of events followed a binomial process, and in II
a Markovian one. When the subjects had made a choice, either the last
one, two, or three, or no events appeared in the perceptual field (the contro
group was assumed to be limited only by the immediate memory span).
Marked inter-group differences in conditional response frequencies were
observed in each experiment. In the first experiment non- conditional
response frequency was highest in the group which was exposed to only
one event, and lowest in the control group. In the second experiment none
of the groups adapted to the Markovian structure of the event sequence;
however increasing differences in non- conditional response frequency and
non- conditional probability between the 2 events were observed between
2 groups (0,50). These results were interpreted as supporting the hypothesis
that the choice of indices utilized in successive decision-making affects
learning.
INTRODUCTION
Le paradigme des expériences de choix répertoriées sous la
rubrique apprentissage de probabilité est aujourd'hui bien connu.
Elles prennent usuellement la forme d'expériences de prédiction
simple avec des sujets humains : à chaque essai, après la présen
tation d'un même stimulus qui n'a qu'une fonction de signal
A. PSYCHO!,. 70 2 34 MÉMOIRES ORIGINAUX
préparatoire, le sujet doit prédire lequel de plusieurs événements
possibles surviendra au terme de l'essai ; puis l'un des
se réalise effectivement (une variante consiste à seulement
indiquer au sujet si sa réponse est exacte ou non). En appelant
issue d'un essai la présentation de l'un des événements qui font
l'objet des prédictions (ou plus largement l'opération réalisée
par l'expérimentateur au terme d'un essai), ces expériences
se caractérisent par l'emploi d'une règle aléatoire de présentation
des issues. Le plus souvent on fait appel à deux issues ix et i2,
avec des probabilités respectives 7rx et tc2 = 1 — 7^ indépendantes
du rang de l'essai et de la suite des issues et des réponses anté
rieures (aléa binomial).
Les expériences récentes dans leur grande majorité se détour
nent du problème des raisons du non-emploi de la stratégie pure
pour s'intéresser aux effets séquentiels, c'est-à-dire aux varia
tions de la fréquence des diverses réponses en fonction de la
nature des dernières issues présentées et/ou des dernières réponses
émises. Un des intérêts présentés par l'étude de ces effets est
de rechercher les critères de décision ou indices auxquels recou
rent les sujets. On constate ainsi que les effets séquentiels
dépendent plus des issues antérieures que des réponses antérieures
lorsque l'âge croît (Hake et Hyman, 1953 ; Matalon, 1957 ;
Nicks, 1959 ; Edwards, 1961), et que les sujets utilisent couram
ment comme indices les courtes suites constituées par les 3, 4,
5 dernières issues, voire plus (Nicks, 1959 ; Anderson, 1960).
De nombreuses expériences ont exploré le rôle des files en
appelant ainsi les suites particulières ne comportant que des
issues identiques [run en anglais) (Restle, 1966 ; Rose et Vitz,
1966 ; Gambino et Myers, 1967).
On est ainsi amené à considérer cette situation comme un
apprentissage discriminatif avec renforcement aléatoire (Sum
mers, 1968 ; Halpern et al., 1969). Toutefois l'étude de cette
situation présente des difficultés qu'on ne rencontre pas dans
les apprentissages discriminatifs traditionnels. En particulier
l'expérimentateur ne contrôle pas directement l'ensemble des
indices possibles, puisque au moment où un choix est requis
les événements antérieurs qui servent d'indices sont non pas
présents dans le champ perceptif mais puisés dans l'information
stockée en mémoire à court terme. Et il s'avère que les indices
retenus par les sujets sont, sinon inadéquats, tout au moins
très peu économiques ; ainsi dans les cas où, contrairement aux
expériences évoquées jusqu'ici, la probabilité des issues dépend GEORGE, B. BEDIER, E. FRIEMEL 35 C.
à chaque essai de l'issue précédente (processus markovien
d'ordre 1), les sujets ne restreignent pas leur critère de décision
à la dernière issue, même s'ils ont été prévenus de cette parti
cularité (Engler, 1958 ; Anderson, 1960 ; George, 1969).
On est conduit ainsi à se demander si les indices adoptés par
les sujets n'auraient pas une incidence sur certains aspects de
l'apprentissage. On sait par exemple que l'augmentation du
nombre de caractéristiques non pertinentes retarde la découverte
de la solution dans les expériences d'identification de concepts
(Archer, Bourne et Brown, 1955). Dans les apprentissages de
probabilité on peut noter que lorsque les effets séquentiels sont
absents ou se réduisent à des effets positifs de récence de faible
amplitude, on observe également un surajustement (fréquence
des prédictions de l'i