L'amélioration de la structure des actions dans la représentation gestuelle au cours de l'enfance - article ; n°2 ; vol.94, pg 177-209

Bermejo Berros

Description

L'année psychologique - Année 1994 - Volume 94 - Numéro 2 - Pages 177-209
Résumé
Cet article complète le modèle sur la représentation gestuelle d'actions présenté précédemment (Bermejo Berros, Berros, 1993). Il décrit les traits essentiels du fonctionnement de la structure représentationnelle de ce type d'activité figurative.
Dans cette expérience les sujets (320 enfants âgés de 4 à 12 ans) reçoivent (selon différents niveaux d'intervention) un feedback de la représentation gestuelle de chaque action évoquée et doivent refaire ces actions plusieurs fois.
Les résultats montrent que les sujets améliorent leurs représentations gestuelles initiales. Ces améliorations vont toujours dans la même direction: celle de reconstruire les différents niveaux du réseau représenta-tionnel (du haut vers le bas de ce réseau). L'amélioration des réponses a des limites liées à l'âge.
Nous avons montré la structure/fonctionnement des schèmes d'action responsables des actions évocatrices. Ces résultats indiquent, à leur tour, la nécessité d'introduire la notion de degrés d'activation, pour la caractérisation des schèmes d'action, selon les termes proposés ici.
Mots clefs: représentation gestuelle, réseau représentationnel, noyau structural, schème.
Summary: Improvement in the representation of gestural imagery of actions.
This article completes the model about the gestural imagery of actions presented previously (Bermejo Berros, 1993). It describes the essential characteristics of the representational structure functioning in this kind figurative activity.
In this experiment, the subjets (320 children between 4 and 12 years old) received (according to different intervention levels) a feedback of the gestural imagery of every evoked action and they were asked to repeat these actions several times.
The results show an improvement of First Gestural Imagery. These improvements go always in the same way: to reproduce the different levels of the representational network (downwards). The improvement of responses are limited according to age. We have shown the structure/functioning of action schemata responsible for evocative actions. These results, in their turn, make it necessary to introduce the notion o/activation degree, in the characterization ofthe action schemata, just as proposed here.
Key words: gestural imagery, representational network, structural nucleus, schemata.
33 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1994
• Nombre de lectures: 14
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

J. Bermejo Berros
L'amélioration de la structure des actions dans la représentation
gestuelle au cours de l'enfance
In: L'année psychologique. 1994 vol. 94, n°2. pp. 177-209.
Résumé
Cet article complète le modèle sur la représentation gestuelle d'actions présenté précédemment (Bermejo Berros, Berros, 1993).
Il décrit les traits essentiels du fonctionnement de la structure représentationnelle de ce type d'activité figurative.
Dans cette expérience les sujets (320 enfants âgés de 4 à 12 ans) reçoivent (selon différents niveaux d'intervention) un feedback
de la représentation gestuelle de chaque action évoquée et doivent refaire ces actions plusieurs fois.
Les résultats montrent que les sujets améliorent leurs représentations gestuelles initiales. Ces améliorations vont toujours dans
la même direction: celle de reconstruire les différents niveaux du réseau représenta-tionnel (du haut vers le bas de ce réseau).
L'amélioration des réponses a des limites liées à l'âge.
Nous avons montré la structure/fonctionnement des schèmes d'action responsables des actions évocatrices. Ces résultats
indiquent, à leur tour, la nécessité d'introduire la notion de degrés d'activation, pour la caractérisation des schèmes d'action,
selon les termes proposés ici.
Mots clefs: représentation gestuelle, réseau représentationnel, noyau structural, schème.
Abstract
Summary: Improvement in the representation of gestural imagery of actions.
This article completes the model about the gestural imagery of actions presented previously (Bermejo Berros, 1993). It describes
the essential characteristics of the representational structure functioning in this kind figurative activity.
In this experiment, the subjets (320 children between 4 and 12 years old) received (according to different intervention levels) a
feedback of the gestural imagery of every evoked action and they were asked to repeat these actions several times.
The results show an improvement of First Gestural Imagery. These improvements go always in the same way: to reproduce the
different levels of the representational network (downwards). The improvement of responses are limited according to age. We
have shown the structure/functioning of action schemata responsible for evocative actions. These results, in their turn, make it
necessary to introduce the notion o/activation degree, in the characterization ofthe action schemata, just as proposed here.
Key words: gestural imagery, representational network, structural nucleus, schemata.
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Bermejo Berros J. L'amélioration de la structure des actions dans la représentation gestuelle au cours de l'enfance. In: L'année
psychologique. 1994 vol. 94, n°2. pp. 177-209.
doi : 10.3406/psy.1994.28750
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1994_num_94_2_28750psychologique, 1994, 94, 177-210 L'Année
MEMOIRES ORIGINAUX
Laboratoire de Psychologie cognitive
CNRS URA 1297
Université Paris VIII
L'AMÉLIORATION
DE LA STRUCTURE DES ACTIONS
DANS LA REPRÉSENTATION GESTUELLE
AU COURS DE L'ENFANCE1
par Jésus Bermejo Berros2
SUMMARY : Improvement in the representation of gestural imagery of
actions.
This article completes the model about the gestural imagery of actions
presented previously (Bermejo Berros, 1993). It describes the essential
characteristics of the representational structure functioning in this kind
figurative activity.
In this experiment, the subjets (320 children between 4 and 12 years
old) received (according to different intervention levels) a feedback of the
gestural imagery of every evoked action and they were asked to repeat
these actions several times.
The results show an improvement of Firts Gestural Imagery. These
improvements go always in the same way: to reproduce the different
levels of the representational network (downwards). The improvement of
responses are limited according to age.
1. Je tiens à exprimer ma profonde gratitude envers le professeur
C. George pour son aide, son amitié et tous ses encouragements, qui m'ont
été précieux dans la réalisation de la recherche présentée dans cet article.
2. Tirés à part à demander directement à l'auteur: c/Norte 238, Urb Las
Suertes (Las Zorreras), 28292 El Escorial, Madrid, Espagne. Jésus Berm ejo Berros 178
We have shown the structure/functioning of action schemata respons
ible for evocative actions. These results, in their turn, make it necesary
to introduce the notion of activation degree, in the characterization of the
action schemata, just as proposed here.
Key words: gestural imagery, representational network, structural
nucleus, schemata.
L'AMÉLIORATION DE LA STRUCTURE DES ACTIONS
DANS LA REPRÉSENTATION GESTUELLE D'ACTIONS
AU COURS DE L'ENFANCE
Les enfants, à quatre ans, possèdent déjà un nombre consi
dérable de schemes d'action qui leur permet de réaliser des
actions aussi variées que celles consistant à découper un
papier avec des ciseaux ou éplucher une banane. Or, lorsqu'ils
doivent faire ces mêmes actions, mais sans les objets (c'est-à-
dire faire comme si ils avaient les objets au cours de l'action),
les choses deviennent plus difficiles. C'est seulement vers qua
torze ans que ces actions évocatrices seront réalisées correcte
ment. Ce long processus de reconstruction de l'action sur le
plan de la représentation (gestuelle) a été étudié par un courant
de recherche en psychologie du développement dont l'objectif
général a été de décrire l'évolution au cours de l'enfance de ce
type de tâche figurative (Neverovitch, 1948; Jakobson, 1955;
Overton et Jackson, 1973; Jackson, 1974; Galifret-Granjon, 1974,
1979; Jeantet, 1977; Bermejo Berros, 1989). Ces recherches
ont montré une évolution générale vers la réussite, bien que
les difficultés pour dégager des niveaux évolutifs aient été très
grandes, et on a émis l'hypothèse selon laquelle ce type d'acti
vité figurative n'évoluerait pas dans le cadre général du déve
loppement cognitif général.
Or, l'approfondissement des recherches antérieures a con
duit finalement à dégager un modèle qui décrit une évolution
régulière et cohérente de la représentation gestuelle d'actions
au cours de l'enfance. Cette évolution serait compatible avec
celle du développement cognitif (Bermejo Berros, 1989). Si ces
derniers résultats ont apporté des réponses, en ce qui con
cerne l'évolution de la représentation gestuelle, ils ont égale
ment soulevé de nouveaux problèmes dont l'analyse peut nous
aider à mieux comprendre l'évolution de la représentation ges- La représentation gestuelle 179
tuelle et à compléter notre connaissance des activités figurat
ives. Ainsi, dans une publication antérieure (Bermejo Berros,
1993), des enfants, âgés de 4 à 12 ans, devaient évoquer ges-
tuellement une série d'actions qui leur étaient proposées sur
consigne verbale (ex. planter un clou et l'arracher). Les résul
tats ont montré qu'un type de structure, bien caractéristique à
chaque niveau d'âge, apparaît pour ce genre d'action évoca-
trice. Ces résultats soulèvent à leur tour plusieurs questions.
L'analyse évolutive inter-sujet (à partir d'une seule réponse
des enfants par item) a permis de retracer les paliers success
ifs de la reconstruction de l'action sur le plan de la représent
ation (gestuelle). Cependant elle ne nous renseigne pas sur le
fonctionnement intra-sujet de cette structure représentation-
nelle. Tous les sujets ont évoqué le même type de structure
(qui a été appelé réseau représentationnel). Ce qui différait
entre eux, c'était le niveau de plus en plus complet avec l'âge
de la structure évoquée. La première question qui se pose est
de savoir si chaque sujet évoque toujours le même type de
structure lorsque les conditions d'évocation sont modifiées.
Deuxièmement, si le sujet peut modifier la structure qu'il
évoque initialement et, s'il en est ainsi, comment se produit
cette modification? Troisièmement, dans toutes les recherches
sur la représentation gestuelle, on a retrouvé un décalage en
tre les capacités des sujets pour réaliser une action avec les
objets matériels et celles qu'ils manifestent lorsqu'ils