Psychologie clinique et pathologique - compte-rendu ; n°3 ; vol.88, pg 456-467

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Description

L'année psychologique - Année 1988 - Volume 88 - Numéro 3 - Pages 456-467
12 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

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• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1988
• Nombre de lectures: 28
• Langue: Français

Extrait

Psychologie clinique et pathologique
In: L'année psychologique. 1988 vol. 88, n°3. pp. 456-467.
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Psychologie clinique et pathologique. In: L'année psychologique. 1988 vol. 88, n°3. pp. 456-467.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1988_num_88_3_29292456 Analyses bibliographiques
musicale des enfants de 5 mois à 5 ans et une dernière sur les compor
tements musicaux spontanés des enfants de 3 à 5 ans lorsqu'ils sont
laissés libres avec des instruments de musique.
Les autres chapitres sont moins traditionnels. Ils examinent des
questions très variées : 1 / quels facteurs familiaux induisent l'appren
tissage d'un instrument chez des enfants d'un niveau socioculturel
supérieur ? 2 / comment apprendre à vos enfants la préférence de la
musique que vous estimez « la meilleure » (à condition que ce soit de la dite « classique ») ; 3 / les bonnes et mauvaises méthodes
d'utilisation de la musique comme outil d'enseignement des langues
étrangères aux enfants ; 4 / une étude historique concernant les raisons
pour lesquelles il est mieux d'apprendre la musique ; 5 / les avantages
et les inconvénients des prix de conservatoires. Enfin, un dernier
article très instructif expose les différentes méthodes dites « actives »
de l'apprentissage de la musique.
Ce livre est à lire impérativement pour ceux qui sont à la recherche
d'un sujet d'étude puisqu'il a l'avantage de soulever une mine de ques
tions. Cependant, les résultats obtenus et les conclusions tirées sont à
manier avec précaution puisqu'il est bien connu qu'on ne trouve que
ce que l'on cherche...
C. Drake.
PSYCHOLOGIE CLINIQUE ET PATHOLOGIQUE
Beauchesne (H.). — Histoire de la psychopathologie, Paris, pu F,
1986, 268 p.
Si l'histoire de la psychologie et l'histoire de la psychiatrie sont
actuellement bien balisées, l'histoire de la psychopathologie n'avait pas
fait jusqu'ici l'objet d'une présentation panoramique rigoureuse et
claire.
Après s'être attaché à situer la psychopathologie — son champ, son
objet, sa méthode — et après avoir mis en évidence son identité et son
unité de démarche tensionnelle, Hervé Beauchesne nous en propose
l'histoire sous plusieurs abords complémentaires.
Dans une première perspective, les deux premières parties de
l'ouvrage distinguent les « origines » — conceptions magiques et médico-
philosophiques — et la « naissance », naissance au sens où Bachelard
nous a enseigné les conditions d'accès à la scientificité et ce qu'elle
implique de réfutation de l'intuition et des systèmes. A travers cette
approche érudite et ordonnée la continuité de la recherche psycho
pathologique se dessine au rythme même des ruptures épistémologiques
qui en scandent la progression. Psychologie clinique el pathologique 457
L'examen des grands courants — organiciste, psychanalytique,
phénoménologique, psychosociologique — compose la troisième partie
du livre et dégage fermement la logique de cette chronologie à travers
les mouvements qui structurent la genèse de la psychopathologie. Ici
encore l'exposé est net et éclairant : l'histoire des courants dessine leurs
lignes de force sans faire l'économie d'une analyse de leurs oppositions
internes, ni masquer les rapports qu'ils entretiennent entre eux.
L'histoire du présent constitue l'objet de la dernière partie du livre
et l'auteur y retrouve la nature tensionnelle de la psychopathologie
partagée entre la tendance à l'éclatement et la tendance à l'unité. Sans
transformer en drame ce qui est principe dynamique, Hervé Beauchesne
ne gomme pas les difficultés d'une discipline qui en est « au début de
ses développements » et il souligne que la diversité des approches et des
positions descriptive, comprehensive et explicative tient à la nature et
constitue la richesse de la réflexion proprement psychopathologique.
L'ouverture de la psychopathologie trouve son écho dans l'ouverture
d'esprit avec laquelle son histoire est brossée et ce livre assure à la
curiosité du lecteur les conditions d'un travail enrichi de la connaissance
des formes successives que prend la démarche psychopathologique dans
l'épaisseur du temps.
G. Redde.
Hardy-Bayle (M. C). — Enseignement de la psychiatrie : sémiologie
et logique décisionnelle en psychiatrie, Paris, Doin, 1986, 433 p.
Voici un ouvrage certainement promis à un grand avenir, car il est
le seul, dans le domaine considéré, à être conçu dans un esprit nouveau,
original et conforme aux progrès des connaissances. Les psychologues,
comme les psychiatres, en tireront un grand profit. S'il est trivial, en
effet, en face d'un malade ou d'une observation, de discuter sur les
causes et de raffiner sur les descriptions cliniques, on oublie trop souvent
d'énoncer les règles qui permettent de saisir dans un ensemble, aussi
clair et rigoureux que possible, les données « objectives » et les hypothèses
théoriques qui sous-tendent les concepts. C'est surtout ce qu'a tenté
l'auteur : au lieu de partir de la « maladie » pour aboutir à son traitement,
« il apparaît de plus en plus nécessaire d'enseigner... la démarche intel
lectuelle qui guide le raisonnement diagnostique du clinicien » (p. vu).
Telle est la conviction du Pr Widlöcher, sous la direction de qui ce
travail a été mené (Préface). Dans ces conditions, l'ouvrage traite de la
décision diagnostique, et non de la thérapeutique. Toutefois, le diagnostic
ne vise pas seulement à utiliser une classification, il « implique toujours
des conséquences d'ordre pronostique et thérapeutique » (p. vm).
C'est pourquoi les exemples de travaux dirigés et les arbres diagnost
iques (p. 308 à 433) proposés en fin de parcours seront précieux aux 458 Analyses bibliographiques
étudiants en psychologie clinique pour les aider à penser ensemble les
cadres nosographiques et les théories de la personnalité.
R. Doron.
Zoja (L.) et Hinshaw (R.) (Edit.). — The differing uses of symbolic
and clinical approaches in practice and theory, Zurich, Daimon, 1986,
369 p.
Ce volume comblera un vide fâcheux dans nos bibliothèques, qui
possèdent rarement des ouvrages récents consacrés aux travaux des
disciples de G. G. Jung. Il s'agit en effet de rassembler quelques contri
butions des nombreux participants au Congrès de l'Association inter
nationale de Psychologie analytique (Jérusalem, 1983). L'utilisation
de la symbolique jungienne est rare chez les cliniciens français : on en
trouvera une description critique dans de nombreux domaines de la
pathologie et de la culture en lisant les 25 chapitres d'un livre toujours
attrayant par la diversité de ses thèmes et le caractère concret de ses
analyses.
R. Doron.
Sandler (J.) et Freud (A.). — The analysis of defense : The Ego and
the mechanisms of defense revisited, New York, International Univers
ities Press, 1985, 556 p.
On connaît depuis longtemps les controverses suscitées en psycha
nalyse par les théories du moi : l'expression même de mécanismes de
défense a pu paraître malencontreuse. Il était donc utile de procéder à
un bilan des démarches théoriques et pratiques entreprises au moyen
de ces concepts. C'est ce à quoi s'emploie ce fort volume qui intéressera
les psychologues cliniciens. Plusieurs séminaires de la Hampstead Clinic,
entre les années 1970 et 1980, ont tenté des mises au point successives
dont les difficultés et les résultats sont ici consignés, d'après la trans
cription des échanges. Ces textes vivants et incisifs s'ordonnent autour
de plusieurs thèmes privilégiés : 1) La théorie des mécanismes de
défense ; 2) Les premières défenses contre le déplaisir et le danger ;
3) L'identification à l'agresseur et l'altruisme ; 4) Les instincts à la
puberté.
On trouvera là, par conséquent, étudiées dans l'ordre chronologique,
les opérations psychiques qui, dans l'une des perspectives postfreudiennes,
enrichissent la psychopathologie de l'enfance et de l'adolescence. On
notera, en particulier, des discussions sur les relations de la réalité et
de la vie fantasmatique.
R. Doron. Psych