Test des hypothèses et stockage de l  information dans la situation d identification de concepts - article ; n°2 ; vol.75, pg 331-354
25 pages
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Test des hypothèses et stockage de l''information dans la situation d'identification de concepts - article ; n°2 ; vol.75, pg 331-354

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Description

L'année psychologique - Année 1975 - Volume 75 - Numéro 2 - Pages 331-354
Summary
The influence of the following three factors on a rule-identification task was studied : the nature of the rule (unidimensional, conjunctive or disjunctive), the type of information given by the Experimenter (positive or negative), and whether or not the subject was informed of the nature of the rule which he must discover. On each trial, the subject had to indicate one of the hypotheses which seemed to apply, based on the information received at that point. The behaviour of the subjects in testing the various hypothesis types, and the choice of a new hypothesis when a previous one was abandoned, were analyzed. The analysis dealt wiih groups of subjects distinguished by their success in solving the various problems, and led to the differentiation of several characteristic behaviour types. The interpretation suggested attempts to define the relative roles played by the mechanism for hypothesis-testing and that played by the nature of the storage of information in memory.
Résumé
On a analysé linfluence de trois facteurs dans une tâche d'identification de règle : le type de règle (unidimensionnelle, conjonctive ou disjonctive), le type d'information (positive ou négative), et le fait que le sujet est ou non informé du type de règle qui définit le problème. A chaque essai, le sujet doit indiquer l'une des hypothèses estimées compatibles avec l'information reçue. On a analysé comment se comportent les sujets dans le test des différents types d'hypothèses et quelle hypothèse ils choisissent quand ils abandonnent l'hypothèse précédente. Cette analyse a porté sur des groupes de sujets différenciés par leur réussite aux problèmes proposés et a permis de dégager quelques types de comportement caractéristiques. L' interprétation proposée essaie de faire la part des différences imputable au mécanisme de test des hypothèses et celle qui est imputable au mode de stockage de l'information en mémoire.
24 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

Publié par
Publié le 01 janvier 1975
Nombre de lectures 16
Langue Français
Poids de l'ouvrage 2 Mo

Extrait

J.-F. Richard
Test des hypothèses et stockage de l''information dans la
situation d'identification de concepts
In: L'année psychologique. 1975 vol. 75, n°2. pp. 331-354.
Abstract
Summary
The influence of the following three factors on a rule-identification task was studied : the nature of the rule (unidimensional,
conjunctive or disjunctive), the type of information given by the Experimenter (positive or negative), and whether or not the
subject was informed of the nature of the rule which he must discover. On each trial, the subject had to indicate one of the
hypotheses which seemed to apply, based on the information received at that point. The behaviour of the subjects in testing the
various hypothesis types, and the choice of a new hypothesis when a previous one was abandoned, were analyzed. The analysis
dealt wiih groups of subjects distinguished by their success in solving the various problems, and led to the differentiation of
several characteristic behaviour types. The interpretation suggested attempts to define the relative roles played by the
mechanism for hypothesis-testing and that played by the nature of the storage of information in memory.
Résumé
On a analysé linfluence de trois facteurs dans une tâche d'identification de règle : le type de règle (unidimensionnelle, conjonctive
ou disjonctive), le type d'information (positive ou négative), et le fait que le sujet est ou non informé du type de règle qui définit le
problème. A chaque essai, le sujet doit indiquer l'une des hypothèses estimées compatibles avec l'information reçue. On a
analysé comment se comportent les sujets dans le test des différents types d'hypothèses et quelle hypothèse ils choisissent
quand ils abandonnent l'hypothèse précédente. Cette analyse a porté sur des groupes de sujets différenciés par leur réussite aux
problèmes proposés et a permis de dégager quelques types de comportement caractéristiques. L' interprétation proposée essaie
de faire la part des différences imputable au mécanisme de test des hypothèses et celle qui est imputable au mode de stockage
de l'information en mémoire.
Citer ce document / Cite this document :
Richard J.-F. Test des hypothèses et stockage de l''information dans la situation d'identification de concepts. In: L'année
psychologique. 1975 vol. 75, n°2. pp. 331-354.
doi : 10.3406/psy.1975.28100
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1975_num_75_2_28100L'ANNEE PSYCHOLOGIQUE
TOME LXXV (Fascicule 2)
MÉMOIRES ORIGINAUX
Laboratoire de Psychologie1, Université de Paris VIII
TEST DES HYPOTHÈSES
ET STOCKAGE DE L'INFORMATION
DANS LA SITUATION D'IDENTIFICATION DE CONCEPTS
par Jean-François Richard2
SUMMARY
The influence of the following three factors on a rule- identification task
was studied : the nature of the rule (unidimensional, conjunctive or disjunct
ive), the type of information given by the Experimenter (positive or
negative), and whether or not the subject was informed of the nature of
the rule which he must discover. On each trial, the subject had to indicate
one of the hypotheses which seemed to apply, based on the information
received at that point. The behaviour of the subjects in testing the various
hypothesis types, and the choice of a new hypothesis when a previous one
was abandoned, were analyzed. The analysis dealt with groups of subjects
distinguished by their success in solving the various problems, and led
to the differentiation of several characteristic behaviour types. The inter
pretation suggested attempts to define the relative roles played by the
mechanism for hypothesis-testing and that played by the nature of the
storage of information in memory.
Trois facteurs semblent d'une importance primordiale dans
la situation de recherche règle de classification, plus
1. E.R.A. 235, Etude des acquisitions chez Vhomme, route de la Tourelle,
75571 Paris Cedex 12.
2. J.-C. Verstiggel, collaborateur technique à l'E.R.A. 235, a collaboré
à la phase préparatoire de cette expérience. 332 MÉMOIRES ORIGINAUX
communément appelée situation d'identification de concepts.
Ce sont :
— le type de règle qui définit le problème : unidimensionnelle,
conjonctive, disjunctive ou règle plus complexe encore
(Neisser et Weene, 1962 ; Haygood et Bourne, 1965 ; Hunt,
Marin et Stone, 1966) ;
— le fait d'informer ou non le sujet sur le type de règle auquel
appartient la solution du problème (Haygood et Bourne,
1965) ;
— le type d'information qui accompagne le stimulus : ce dernier
appartient à la classe définie par la règle (information posi
tive) ou n'appartient pas à cette classe négative).
Ce dernier problème a fait l'objet de nombreuses recherches :
Smoke (1933), Hovland (1952), Hovland et Weiss (1953),
Freiberg et Tulving (1961), Huttenlocher (1962), Lépine
et coll. (1969), Haygood et Devine (1967), Bourne et Guy
(1968), Denny et Benjafield (1968), Davidson (1969), Brinley
et Sardello (1970), Naminsky et Slaymaker (1970), Krebs
et Lovelace (1970).
Ces recherches ont permis de préciser l'importance des effets
imputables à ces différents facteurs mais n'ont pas encore éclairé
beaucoup la nature des mécanismes de traitement de l'informa
tion opérant dans ces situations, non plus que la façon dont ces
facteurs interviennent au niveau de ces mécanismes. Pour avancer
dans cette voie il nous semble nécessaire d'enrichir la situation
expérimentale de façon à obtenir davantage de données sur le
comportement du sujet au cours de sa recherche de la solution.
Au lieu de lui demander une réponse seulement quand on lui a
fourni toute l'information nécessaire, c'est-à-dire au moment où
il est en mesure de découvrir la solution, on lui a demandé d'indi
quer, après chaque essai, l'une des hypothèses qu'il estimait pou
voir être la solution, compte tenu de l'information reçue jusque-là.
Cette procédure (ou des variantes de celle-ci) a été souvent utilisée
dans les situations de découverte d'une règle unidimensionnelle
(par exemple Levine, 1966 ; Richard, Cauzinille, Mathieu, 1973).
Elle a été utilisée dans la présente expérience où la règle à
découvrir pouvait être unidimensionnelle, conjonctive ou
disjunctive.
Une deuxième condition paraît importante dans la perspective
d'étude des mécanismes, c'est d'analyser simultanément l'effet J.-F. RICHARD 333
des facteurs dont on sait qu'ils sont importants. Nous avons donc
fait varier systématiquement le type de règle à identifier, le fait
d'informer ou non le sujet sur le type de et le type d'info
rmation fournie. Il faut ajouter un autre facteur, si l'on vise une
analyse fine des modes de traitement de l'information, c'est le
facteur sujet. Nous n'avons pu faire vraiment une analyse indi
viduelle, qui suppose un nombre assez considérable de données par
sujet : nous avons distingué plusieurs groupes de sujets en fonc
tion de leur réussite aux problèmes et nous avons analysé en quoi
ils se distinguent dans le traitement qu'ils font de l'information.
Dans cette analyse, nous avons pris le parti de distinguer deux
aspects dans le traitement de l'information, qui correspondent à
deux tâches qui sont en fait exigées du sujet au cours du problème.
A chaque essai, le sujet doit tester l'hypothèse qu'il a fournie
à l'essai précédent (et éventuellement d'autres hypothèses qu'il
a en tête mais qu'on ne lui demande pas d'indiquer) : ce test
consiste à décider si l'hypothèse est compatible ou non avec
le couple stimulus-information qui vient de lui être présenté.
Il doit également, quand il abandonne une hypothèse, infirmée,
choisir une nouvelle hypothèse qui soit compatible avec l'info
rmation passée et pour ce faire il doit avoir recours à l'information
stockée en mémoire.
DESCRIPTION DE L'EXPÉRIENCE
1) Matériel
Les stimulus sont des figures géométriques variant en forme (triangle
ou disque), en couleur (bleu ou jaune) et en taille (grand ou petit). Ces
figures sont dessinées sur des feuilles blanches de format 21 X27.
2) Description d'un problème
Chaque problème comporte huit essais. Chaque essai comprend un
stimulus, une information et une réponse. L'information est donnée, une
fois le stimulus disparu, par la présentation de l'indication « oui » ou
« non » inscrite sur une feuille blanche : oui signifie qu

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